第18课《紫藤萝瀑布》说课稿---部编版语文七年级下册.docx

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1、紫藤萝瀑布说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是第 号考生，今天我说课的题目是紫藤萝瀑布。下面我将从六个方面进行说课。一、说教材紫藤萝瀑布是部编版七年级语文下册第五单元的第一篇课文，本单元的文章蕴含丰富的人生哲理，单元训练重点是阅读时能对自然、社会、人生关注与思考。文章的作者是著名女作家宗璞，散文结构清晰，语言明丽，感情细腻，在看似平淡的生活情境中缓缓展开，写出了紫藤萝独特的美。尤其是课文的最后以流动的花态写出生命的长河无止境的感悟，表达了作者豁达、积极的人生态度。无论从文本欣赏的角度还是从感悟生活的角度，都为学生提供了很好的借鉴。二、说学情七年级的学生已经具备丰富的想象力和阅读理解能力，能够体会

2、文章表达的思想感情，说出自己的感受；但是生活阅历尚有局限，所以在教学时，我将重点放在引导学生学会“紫藤萝瀑布”所引起的人生思考上。三、说教学目标根据教材与学情分析以及新课标核心素养的要求，我的教学目标设定如下：1、 有感情的朗读课文，了解课文脉络；2、 能联系上下文，品读关键词句，体会写景的妙处；3、 能说紫藤萝引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解教学重、难点设定如下：教学重点：联系上下文，品读关键词句，体会写景的妙处。教学难点：能说出紫藤萝引发了“我”对人生怎样的思考，结合生活实际，谈自己的理解。四、说教法、学法在本课的教学中，我采用的教法有：朗读感悟法、问答法、讨论法

3、在学法上，我引导学生用“读中感悟”法，交流讨论法，培养学生合作、探究的意识五、说教学过程一、入紫藤萝之境，明课文脉络课的伊始，我采用图片导入的方式，我将展示紫藤萝花开繁盛的图片，目的是创设情境，将学生带紫藤萝的世界。导入结束，出示本课的题目，请学生针对题目进行质疑，文章围绕描写紫藤萝写了什么？经阅读思考学生找出，全文由赏花、忆花、悟花三部分组成，首尾呼应，构思奇巧。理清脉络，把课文分成三部分，为下面的赏花之美奠定基础。二、赏紫藤萝之美，品语言之妙（紫藤萝虽然美丽，但是更重要的是需要有一双慧眼发现描绘它的美丽。下面我便带领学生赏紫藤萝之美，品语言之妙）在品味紫藤萝花美之时，用速读的方式，思考：说

4、说作者是从哪几个方面写紫藤萝的。学生概括出作者是从花的颜色、外形、气味这三个角度描写。【板书：色 形 味】【画出花瀑】但是，在赏花之美时，仅仅把握描写紫藤萝花的三个方面还远远不够，更重要的是引导学生赏花之美。所以我会请学生抓住具体语句，边读边想边批注，把最美的紫藤萝分享给大家。在分享讨论时，学生分享了描写紫藤萝气味的关键句：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。在这句话中，品读的关键是将香气和浅紫色相联系，花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉。这是运用通感，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，学生便恍然大悟：写出了作者面对紫

5、藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。此环节培养学生抓关键词的能力，触摸紫藤萝的美丽。三、解紫藤萝含义，悟作者胸襟（紫藤萝花美丽的背后，更是别有深意。让我们来解紫藤萝花的含义，悟作者胸襟。请学生齐读第10、11段，边读边思考：作者在赏花、忆花后有什么感悟？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去，实现人生的价值！这是何等豁达的胸襟呀！【板书：乐观 豁达】同时补白文化大革命时期宗璞的经历以及弟弟去世的背景资料，为学生理解作者的感情提供支持。本版块由浅入深、由易到难，层层推进，突破难点。四、课堂小结，布置作业最后，总结全文，我们既要有赏花的情调，又要有面对现实的心态，这是生活的常态，也许，自己才是自己的摆渡人。根据课堂的教学内容，布置如下作业：结合 “紫藤萝瀑布”引发的思考，联系生活实际，写一写如何面对人生的不顺。将乐观豁达的人生态度内化。六、说板书设计紫藤萝瀑布 赏紫藤萝瀑布：色 形 味 悟作者胸襟： 乐观豁达 板书是课的点睛之笔，我设计了图文结合的板书，既呈现了文章脉络，同时突出本课重难点，简洁明了，便于学生理解。说课到此结束，再次感谢评委老师聆听。学科网（北京）股份有限公司