（通用版）高考生物大二轮专题复习与增分策略 专题10 植物的激素调节课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、专题10植物的激素调节1.植物生长素的发现和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的应用()。重温考纲要求内容索引基础自查排查考点夯实基础热点梳理突破热点梳理关键基础自查排查考点夯实基础自建知识体系答案 主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子极性运输两重性拜尔赤霉素细胞分裂素乙烯脱落酸1.生长素的正误判断生长素的正误判断(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素()(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽()(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输()(4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制()(5)自然生长的雪松树冠呈塔形

2、与激素作用有关()(6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性()(7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关()(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果()自查知识缺漏答案答案返回2.其他植物激素的正误判断其他植物激素的正误判断(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长()(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长()(3)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落()(4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄()(5)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长()(

3、6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关()(7)根尖能够产生细胞分裂素()(8)脱落酸能够调控细胞的基因表达()热点梳理突破热点梳理关键一、“生长靠我”的生长素二、“各显其能”的其他植物激素返回1.(2016全国丙，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()一、“生长靠我”的生长素 真题

4、回放1123A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解解析析由于琼脂块a中不含IAA，则胚芽鞘b侧、c侧中均不能接收到IAA，而琼脂块a中含IAA且可向下运输至b处，故b、b中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于a琼脂块输出的IAA在向下运输的过程中可不断被消耗，则d中获得的IAA量应小于a的输出量，D正确。解析1232.(2015全国，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部

5、中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析1233.(2012新课标全国，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()123解析A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

6、D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能悟规律1231.理清生长素的理清生长素的5个易错点个易错点(1)生长素的产生部位在 ，其合成不需要光。(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布 。(3)横向运输是在 完成的，但发生作用的部位在 。(4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。(5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。答案 核心提炼2尖端不均匀尖端下面的一段尖端答案2.理解生长素的三类运输方式理解生长素的三类运输方式(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的 进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，

7、生长素在_ 的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。上端下端主动运输筛管能感受刺激答案3.明析生长素作用的两重性明析生长素作用的两重性(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会 植物生长，称为“高浓度”。(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 。(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 (但仍为促进生长)。(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点生长素浓度将会使生长 。抑制增强减弱受抑制题型一生长素发现与运输题型一生长素发现与运输1.某研究性课题小组对植

8、物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示的实验：探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，下列说法正确的是()题型突破31234A.由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B.若图2中胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光使胚芽尖端的 生长素转移了C.若图2中胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了D.由图1、图2分析可知，生长素分布不均对胚芽鞘弯曲起关键作用解析12342.分析下列实验过程，能够得出的结论是()1234A.生长素只能从形态学上端向形态学下端运输B.生长素只能从形态学下端向形态学上端运输C.生长素的运输方式是主动运输D.生长素是由胚芽鞘

9、的尖端产生的解解析析两组实验将含有生长素的琼脂块放在不同方向的胚芽鞘中段，观察下方的琼脂块是否得到生长素，进而确定生长素的运输方向。解析1234易错警示易错警示2个生长素运输的易错点个生长素运输的易错点(1)误认为生长素只能进行极性运输，其实生长素的运输还存在其他方式，如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。(2)混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输和横向运输等，而极性运输的方式是主动运输。1234题型二生长素作用特性及应用分析题型二生长素作用特性及应用分析3.观察右图两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是()A.若乙图中处的生长素浓度在甲图的 DE段，则处的生长素浓度可

10、能在BD段B.若乙图中处的生长素浓度在甲图的BD段，则处的生长素浓度可能在F点 以下C.生长素对、处的生长起促进作用，生长素对、处的生长起抑制作用D.若乙图中处的生长素浓度在甲图的AB段，则处的生长素浓度可能在EF段解析12344.玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的尖端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h，胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度()如图B所示，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度的关系如图C所示。下列说法正确的是()1234A.图A和图C的结果说明了生长素的作用具有两重性B.调节根尖伸长区细胞

11、伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端C.图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响D.上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用解析1234技法提炼技法提炼“三看法三看法”确认生长素作用是否体现确认生长素作用是否体现“两重性两重性”返回12341.(2015全国，29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的

12、释放量就越大)，结果如右表：二、“各显其能”的其他植物激素 真题回放112组别乙烯释放量(Lkg1h1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列问题：(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有_，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_。解解析析B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，乙烯释放量比对照组在相应天数要少，C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质，C组乙烯释放量为零，说明反义X基因和反义Y基因分别抑制X基因和Y基因表达后，就影响了乙烯的合成，因此，A组果实中与乙烯含

13、量有关的基因有X基因和Y基因；B组除X基因和Y基因以外还有反义X基因与乙烯含量有关。X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因解析答案12(2)三组果实中，成熟最早的是_组，其原因是_。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是_组。解解析析乙烯具有促进果实成熟的作用，A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应该是成熟程度较轻的B组，因为A组35天后释放较多的乙烯，B组释放乙烯量少。A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组B解析答案122.(2013新课标全国，29)已知大麦在萌

14、发过程中可以产生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚 25 保温 24 h后去除 种子，在各 试管中分别 加入1 mL淀 粉液 25 保温 10 min后各 试管中分别 加入1 mL碘 液，混匀后 观察溶液颜 色深浅2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加种子注：实验结果中“”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。12回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判

15、断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_。这两支试管中淀粉量不同的原因是_。答案淀粉麦芽糖少能够产生淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可)带胚的种子保温后12(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_。解解析析2和5对照可以看出去胚的种子是不会产生淀粉酶的，2和3对照可以看出加入GA后的试管3产生了淀粉酶，所以可以得出GA诱导种子生成淀粉酶的结论。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。解析解析根据表格数据可以看出2、3、4三组的GA含量是逐级增大的，而实验结果中颜色是越来越浅的，也就标志着三组中淀粉酶的产生量是逐渐增加的，所以可以得出GA的浓度越高对淀粉酶

16、的诱导效果越好的结论。解析答案诱导种子生成淀粉酶(其他合理答案也可)GA的浓度越高对淀粉酶的诱导效果越好(其他合理答案也可，如：随GA浓度增大，产生的淀粉酶量增加)悟规律121.理清四种常考植物激素的产生与作用理清四种常考植物激素的产生与作用答案 核心提炼2根尖分裂伸长根冠分裂成熟答案2.把握植物激素的两大作用把握植物激素的两大作用(1)协同作用促进生长：、细胞分裂素。延缓衰老：生长素、。(2)拮抗作用器官脱落：促进；生长素、细胞分裂素抑制。种子萌发：、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸赤霉素解析 题型突破312345题型一植物激素的产生、作用及应用题型一植物激素的产生、

17、作用及应用1.下列关于植物激素及其作用的叙述，正确的是()A.植物激素是由生长旺盛的部位产生的B.植物激素的作用都具有两重性的特点C.植物激素的合成受基因组控制，与环境因素无关D.植物几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节2.下列有关植物体生命活动调节的叙述，正确的是()A.生长素的跨膜运输方式为主动运输B.植物的生长发育只受激素调节C.乙烯利是一种人工合成的植物激素，能催熟凤梨D.喷洒赤霉素使健康水稻幼苗明显增高，证明赤霉素能促进细胞分裂解解析析生长素的运输方向是从形态学的上端到形态学下端，运输方式为主动运输，A正确；植物体的生长发育受环境和激素的影响，B错误；乙烯利是人工合成的植物生长调节

18、剂，C错误；赤霉素是植物体内的激素，证明适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，D错误。解析12345题型二植物激素间的相互关系题型二植物激素间的相互关系3.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是()A.赤霉素对生长素的分解有促进作用B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用C.色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D.植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素解析123454.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列叙述错误的是()A.乙烯浓度高，脱落率不一定高B.一定浓度的生长素可以促进乙烯的 生成C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是 相似的D.生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率解析123455.下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列有关叙述正确的是()A.激素甲为细胞分裂素，激素乙为生长素B.两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起 促进作用C.图示过程能体现生长素作用的两重性D.图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用解析12345技法提炼技法提炼植物激素与种子、果实、器官的关系植物激素与种子、果实、器官的关系(1)种子萌发(2)果实的影响12345(3)器官脱落返回12345