诗歌鉴赏题.ppt

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1、（三）阅读下面这首宋词，完成89题。满江红柳永 暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事？平生况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐。注词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。长川，即下片词中的桐江。成底事：一事无成。云泉约：指退隐山水之间的约定。仲宣：王粲，建安七子之一，有从军行五首。乐府解题曰：“从军行皆军旅苦辛之辞。”8这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（5分）9这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合上下片加以分析。（6分）8这

2、首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（5分）动静结合，以动衬静的特色。（动静结合，以动衬静的特色。（2分）分）词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写了动草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写了动景：江上渔船飞快的行进，闪烁着灯景：江上渔船飞快的行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。（火回归村落，做到了动静结合。（2分）分）“飞短艇飞短艇”，“载载”“归村落归村落”，这，这些动景更加衬托出环境的静寂。（些动景更加衬托出环境的静寂。（1分）分）9这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合

3、上下片加以分析。（6分）表达了词人厌倦仕途，渴望归隐之情。表达了词人厌倦仕途，渴望归隐之情。（2分）上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧分）上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情；渔人急于索之景烘托作者凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。（心情。（2分）下片写桐江雾浓波染，两分）下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区区区成底事成底事”的宦途形成了强烈地对比，继的宦途形成了强烈地对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活

4、而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。（的厌倦和向往自然的归隐心理。（2分）分）（四）阅读下面这首宋诗，然后回答89题。送门人欧阳秀才游江西 梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂林，乌哺不得共。无忘桂枝荣，举酒一以送。8本诗前四句用了什么修辞手法？请简要分析。（5分）9本诗的送别对象不是一般送别诗中常出现的亲人或朋友，而是门人。请结合具体诗句分析作者在本诗中表达了哪些思想情感。（6分）8本诗前四句用了什么修辞手法？请简要分析。（5分）比喻。（比喻。（2分）把欧阳秀才的出游念头比分）把欧阳秀才的出游念头比作草木，一经产生就

5、不断滋长，变得愈作草木，一经产生就不断滋长，变得愈来愈强烈的出游念头就像一经萌芽就不来愈强烈的出游念头就像一经萌芽就不断生长的花草树木。（断生长的花草树木。（1分）把游历生活分）把游历生活比作梦。欧阳秀才去江西后，行踪不定、比作梦。欧阳秀才去江西后，行踪不定、丰富多样、难以预测的生活就像一场变丰富多样、难以预测的生活就像一场变幻莫测、飘忽无定的梦。（幻莫测、飘忽无定的梦。（1分）这两个分）这两个比喻新颖贴切，生动形象地表现了欧阳比喻新颖贴切，生动形象地表现了欧阳秀才对未来游离生活的美好憧憬和对过秀才对未来游离生活的美好憧憬和对过去的深长怀念，体现了作者的才思和艺去的深长怀念，体现了作者的才思和

6、艺术创造力。（术创造力。（1分）分）9请结合具体诗句分析作者在本诗中表达了哪些思想情感。（6分）“我家无梧桐，安可久留凤我家无梧桐，安可久留凤”表达了对门人表达了对门人才华出众的赞赏，也是对门人的勉励，愿他才华出众的赞赏，也是对门人的勉励，愿他振翅高飞，奋力进取。（振翅高飞，奋力进取。（2分）分）“凤巢在桂凤巢在桂林，乌哺不得共林，乌哺不得共”表达了作为老师对门人的表达了作为老师对门人的谆谆嘱咐，希望门人去江西后，善自择居，谆谆嘱咐，希望门人去江西后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来。（慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来。（2分）分）“无忘桂枝荣，举酒一相送无忘桂枝荣，举酒一相送”

7、是希望门是希望门人不要放弃科举，并祝愿门人他日科举及第，人不要放弃科举，并祝愿门人他日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。（不负所学，施展平生的抱负。（2分）分）古典诗歌鉴赏表达技巧专项训练古典诗歌鉴赏表达技巧专项训练 练习二练习二(一)阅读下面两首宋诗，完成8-9题。村晚 雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。壮图忽忽负当年，回羡农儿过我贤。注释陂(bi)：指池塘。衔：口里含着。漪：水波纹。茅塘马上 贺铸牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。水落陂塘秋日薄，仰眠牛背看青天。8两首诗均有“落日”意象，你认为这一意象在哪首诗中呈现得更有意境？结合相关诗句简要赏析（5分）9两首诗表达的思想感情有何不同？请

8、概括说明。（6分）8两首诗均有“落日”意象，你认为这一意象在哪首诗中呈现得更有意境？结合相关诗句简要赏析。（5分）第一首更好，作者勾勒出一幅饶有生活第一首更好，作者勾勒出一幅饶有生活情趣的山村晚景图：火红的夕阳好象被情趣的山村晚景图：火红的夕阳好象被山口衔住一样，日影倒映在尚有凉意的山口衔住一样，日影倒映在尚有凉意的池水涟漪中。诗人把池塘、远山、落日池水涟漪中。诗人把池塘、远山、落日三者有机地融合起来，呈现出宁谧安适三者有机地融合起来，呈现出宁谧安适的意境。的意境。第二首更好，作者用平实的语言写第二首更好，作者用平实的语言写出了池塘边秋日黄昏颜色浅淡的太出了池塘边秋日黄昏颜色浅淡的太阳即将落下

9、的场景，一个阳即将落下的场景，一个“薄薄”字，字，突出略现寒意的季节特征，营造了突出略现寒意的季节特征，营造了一种清凉宁静恬淡的意境氛围。一种清凉宁静恬淡的意境氛围。（答案不必统一，言之有理即可。（答案不必统一，言之有理即可。能结合诗句分析意象能结合诗句分析意象3分，点出意境分，点出意境特点特点1分，语言表达分，语言表达1分）分）9两首诗表达的思想感情有何不同？请概括说明。（6分）第一首诗人表达了作者对山村自然风第一首诗人表达了作者对山村自然风光，闲适自在、无忧无虑生活状态的光，闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情；第二首侧重表达韶光已逝、喜爱之情；第二首侧重表达韶光已逝、壮志未酬的悲慨，因而

10、向往羡慕无拘壮志未酬的悲慨，因而向往羡慕无拘无束的乡村生活，流露出隐退田园之无束的乡村生活，流露出隐退田园之意。（第一首感情分析意。（第一首感情分析2分；第二首两分；第二首两点各点各2分）分）（二）阅读下面这首宋词，完成89题。千秋岁 秦 观 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。注千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。西池：汴京（今开封）金明池。鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。8词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。这四句在全词中有何作用？(5

11、分)9“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请结合全词内容对其表现手法进行赏析。（6分）8词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。这四句在全词中有何作用？(5分)浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气转暖，花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城转暖，花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城郊暮春风光。（郊暮春风光。（2分）这四句写眼前之景，交分）这四句写眼前之景，交代了人物活动的时令、地点。（代了人物活动的时令、地点。（1分）奠定全分）奠定全文的感情基调。（文的感情基调。（2分）以乐景衬哀情：春色分）以乐景衬哀情：春色虽美，但词人远谪他乡，孑然一身，形容憔虽美，

12、但词人远谪他乡，孑然一身，形容憔悴，哪有对酒赏花的心情？悴，哪有对酒赏花的心情？触景生情，眼前的春色反倒勾起了对往昔的触景生情，眼前的春色反倒勾起了对往昔的回忆。回忆。9“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请结合全词内容对其表现手法进行赏析。（6分）双关、借代、比喻、夸张（手法双关、借代、比喻、夸张（手法2分）分）双关：双关：“春去也春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。（谓一语双关，言简意深。（2分）分）借代、比喻、夸张：借代、比喻、夸张：“飞红万点

13、愁如海飞红万点愁如海”运用了借运用了借代、比喻、夸张的修辞手法代、比喻、夸张的修辞手法.（2分）分）“飞红万点飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；令人伤感；“愁如海愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁、海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（三）阅读下面这首唐诗，完成89题。途中见杏花吴 融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空

14、色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。注帝乡，此指长安。长安多杏树。8.请说明这首诗的首联运用了什么样的表现手法？请简要分析。（5分）9.这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）8.请说明这首诗的首联运用了什么样的表现手法？请简要分析。（5分）首联运用了反衬的艺术手法（或以乐首联运用了反衬的艺术手法（或以乐景衬哀情或触景生情，且言之成理，景衬哀情或触景生情，且言之成理，也可）（也可）（2分。）早春时节，一枝俏丽分。）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，生气，可是作者面对这美好的景象，却

15、感到忧愁、苦涩。（却感到忧愁、苦涩。（3分）分）9.这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）（1）惜春之情。杏花开放了，带来春）惜春之情。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无法等到花自落；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽。朵开尽。（2）流离之苦（或身世之叹）。诗人）流离之苦（或身世之叹）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，留；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。正是诗人孤独寂寞的写照。（）故国之思。诗人由眼前的杏花（）故国之思。诗

16、人由眼前的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深情怀念着的长安生活，与表着作者深情怀念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，点虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，点出了自己的愁怀所在。（每点分，出了自己的愁怀所在。（每点分，其中答出情感给分，分析给分其中答出情感给分，分析给分（四）阅读下面这首宋词，然后回答问题。江神子初至休宁冬夜作葛胜仲昏昏雪意惨云容。猎霜风。岁将穷。流落天涯，憔悴一衰翁。清夜小窗围兽火，倾酒绿，借颜红。官梅

17、疏艳小壶中。暗香浓。玉玲珑。对景忽惊，身在大江东。上国故人谁念我，晴嶂远，暮云重。注此词是词人刚被贬官休宁（今安徽休宁县）时所作。“兽火”指炉火。本词开篇三句描写了怎样的情景?有什么作用？请简要分析。请鉴赏结尾“上国故人谁念我，晴嶂远，暮云重”的妙处。本词开篇三句描写了怎样的情景?有什么作用？请简要分析。本词开篇三句描写了这样的情景：一本词开篇三句描写了这样的情景：一年将尽的严冬夜晚，雪意昏昏，云容年将尽的严冬夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，天地之间显得如此惨淡，霜风猎猎，天地之间显得如此寒冷凄清、昏暗寂寥。（寒冷凄清、昏暗寂寥。（3分）开头三分）开头三句，以景开篇，为抒情主人公勾勒出句，

18、以景开篇，为抒情主人公勾勒出了一个严冬凄清寂寥的环境，奠定了了一个严冬凄清寂寥的环境，奠定了全词的感情基调（全词的感情基调（2分）分）请鉴赏结尾“上国故人谁念我，晴嶂远，暮云重”的妙处。结尾处情景交融，（结尾处情景交融，（1分）在远山阻隔、分）在远山阻隔、暮雪重重的意象中，既有词人对自已暮雪重重的意象中，既有词人对自已被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。（路途遥远，难相安慰的无奈。（3分）分）这结尾实则是词人对至交的怀念，然这结尾实则是词人对至交的怀念，然而却从对方入笔，更见情之深切。（而却从对方入笔，更见情之深切。（2分）分）