诗歌鉴赏结题训练.ppt

《诗歌鉴赏结题训练.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏结题训练.ppt（27页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗歌鉴赏专题总结1读懂是关键：综合运用各种信息读懂。读懂是关键：综合运用各种信息读懂。2总结各种类型题及答题步骤。总结各种类型题及答题步骤。访隐者访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。(1)诗句中与题目扣得最紧的一个字是诗句中与题目扣得最紧的一个字是_(2)结合第三、四句，请简析结合第三、四句，请简析“隐者隐者”的形的形象象.解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。分析鉴赏。答案

2、：通过描写通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，的隐居生活，表现了表现了隐者避世脱俗，随性隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）自然的情怀。（意思对即可）（答（答“超然出世、怡然自乐、清静无为之超然出世、怡然自乐、清静无为之人人”也可以）注意答题的模式：通过描写通过描写表现了表现了）宿云门寺宿云门寺阁阁孙逖孙逖香阁东山下，烟花象外香阁东山下，烟花象外幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖秋。秋。画壁馀画壁馀鸿雁，纱窗宿斗牛。更疑天路近，梦与白云游。鸿雁，纱窗宿斗牛。更疑

3、天路近，梦与白云游。注释：注释：云门寺，在今浙江绍兴境内的云门山上。云门寺，在今浙江绍兴境内的云门山上。象外：象外：意思是物象之外。意思是物象之外。五湖：太湖的别称。五湖：太湖的别称。馀：剩下之意。馀：剩下之意。(1)云门寺的特点是什么云门寺的特点是什么?试结合颈联作具体分析。试结合颈联作具体分析。(3分分)颈联两句，写卧床环顾时所见的景象。颈联两句，写卧床环顾时所见的景象。墙上，因为年深日久，壁画的大部分已经剥落，墙上，因为年深日久，壁画的大部分已经剥落，只见到尚剩下的大雁，足见佛寺之只见到尚剩下的大雁，足见佛寺之古老古老；天空，；天空，闪烁的群星象是镶嵌在窗户上那样临近，突出闪烁的群星象是

4、镶嵌在窗户上那样临近，突出了云门寺了云门寺“高高”。这两句分别写出云门寺这两句分别写出云门寺“高高”与与“古古”的特点。的特点。(特点特点“高高”与与“古古”2分，分析占分，分析占1分分)鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门

5、外用青布做的幌子。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。落在那儿栖息。【考点】考查对诗歌形象的分析。考查对诗歌形象的分析。秋晓行南谷经荒村柳宗元杪秋杪秋霜露重，晨起行幽谷。霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。黄叶覆溪

6、桥，荒村唯古木。寒花疏寂历，幽泉微断续。寒花疏寂历，幽泉微断续。机心机心久已忘，何事惊麋鹿久已忘，何事惊麋鹿?注：南谷，在永州乡下。杪秋，即深秋。机心，机巧的心计，语出庄子。(1)诗中的颔联、颈联描绘了一幅怎样的景象诗中的颔联、颈联描绘了一幅怎样的景象?请结合诗中的意象来分析。请结合诗中的意象来分析。(4分分)(1)诗中的颔联、颈联描绘了一幅怎样的景象诗中的颔联、颈联描绘了一幅怎样的景象?请结请结合诗中的意象来分析。合诗中的意象来分析。(4分分)颔联、颈联描绘了一幅颔联、颈联描绘了一幅冷清、衰败、荒寂的荒冷清、衰败、荒寂的荒村景象村景象（2分）。经霜袭击的分）。经霜袭击的树叶树叶在变黄，在瑟在

7、变黄，在瑟瑟秋风中孤独地飘落，溪上小桥瑟秋风中孤独地飘落，溪上小桥铺满枯叶铺满枯叶；荒；荒村除古木之外，一无所见；耐寒的村除古木之外，一无所见；耐寒的山花山花疏疏落疏疏落落；幽深的落；幽深的泉水泉水在深秋时节也时断时续，只剩在深秋时节也时断时续，只剩一线。四句诗，处处围绕一个一线。四句诗，处处围绕一个“荒荒”字，描绘字，描绘出一幅出一幅荒凉凄清荒凉凄清的画面的画面.（能结合（能结合“黄叶黄叶”、“溪桥溪桥”、“古木古木”、“寒花寒花”、“幽泉幽泉”等意象分析，等意象分析，2分）分）20102010年韶关二模卷：年韶关二模卷：岁暮归南山岁暮归南山 孟浩然孟浩然北阙北阙休上书，南山归敝庐。不才明主

8、弃，多病故人疏。休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。注注 该诗写于四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。该诗写于四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。北阙：指帝宫。北阙：指帝宫。青阳：指春天。青阳：指春天。问：问：结合全诗，简要赏析结合全诗，简要赏析“松月夜窗虚松月夜窗虚”的妙处。（的妙处。（3 3分）分）快速准确读懂诗歌快速准确读懂诗歌审题目、明考点、定模式、规范作答审题目、明考点、定模式、规范作答答案：答案：窗前松下一片月光增加了空虚窗前松下一片月光增加了空虚（松间明月照着（松间明月照着我的

9、窗台，一切是那么空寂！注：意思相近即可。）我的窗台，一切是那么空寂！注：意思相近即可。）该句该句以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁，以景结情以景结情（或（或情景交融、借景抒情、语意双关），情景交融、借景抒情、语意双关），韵味悠长韵味悠长。（划。（划线处各线处各1 1分，答对分，答对3 3处即可）处即可）变式的提问变式的提问总结：总结：答题步骤答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面；第一步，描绘诗中展现的图景画面；第二步，概括景物所营造的氛围特点；第二步，概括景物所营造的氛围特点；第三步，分析作者的思想感情。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）

10、特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，肃杀荒寒、凄寒萧条、肃杀荒寒、凄寒萧条、恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、瑰丽雄壮、恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、繁华热闹等虚幻飘渺、繁华热闹等 熟悉题型、答题规范熟悉题型、答题规范-掌握、精炼答题模式掌握、精炼答题模式第三种模式：鉴赏技巧型第三种模式：鉴赏技巧型具体内容见学案的第四页具体内容见学案的第四页考查技巧的内容：考查技巧的内容：1、对表现手法（对表现手法（抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法）修辞手法）的赏析的赏析2、对表达方式的辨析对表达方式的

11、辨析3、对选材结构的赏析、对选材结构的赏析1 1、表现手法分、表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大三大类类，常用于考查的有借景抒情、寓情于景、情景交融、，常用于考查的有借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、白描、象征、衬托、对比、虚实结合以及托物言志、白描、象征、衬托、对比、虚实结合以及采用比喻、双关、借代等修辞手法。采用比喻、双关、借代等修辞手法。抒情手法抒情手法有直接抒情（或说有直接抒情（或说“直抒胸臆直抒胸臆”“”“即事即事抒怀抒怀”）和间接抒情两种。）和间接抒情两种。直接抒情直接抒情，如，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵，使我不得开

12、心颜开心颜”就是。就是。间接抒情又包括借景抒情间接抒情又包括借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景寓情于景，如，如“感时花溅泪，感时花溅泪，恨别鸟惊心恨别鸟惊心”；托物言志托物言志，一般是咏物诗，如，一般是咏物诗，如石灰石灰吟吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。骨浑不怕，要留清白在人间。”托物寓理托物寓理，一般是哲，一般是哲理诗，如理诗，如观书有感观书有感（其一）：（其一）：“半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。天光云影共徘徊。问渠

13、那得清如许，为有源头活水来。”比喻比喻化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。化冗长为简洁。借代借代以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。比拟比拟色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。夸张夸张提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。对偶对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音节美；表便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音节美；表意凝练，抒情酣畅。意凝练，抒情酣畅。反问反问加强语气。加强语气。顶

14、真顶真回环跌宕，具有旋律美。回环跌宕，具有旋律美。排比排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情奏鲜明，长于抒情设问设问引人注意，启发思考。引人注意，启发思考。2、表达方式型、表达方式型出题点常有：出题点常有：记叙记叙议论议论（开门见山、卒章显志）（开门见山、卒章显志）描写描写（角度角度：远景与近景、俯瞰与仰视；：远景与近景、俯瞰与仰视；方式方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；方法方法：正面侧面、白描工笔、点面结合、正面侧面、白描工笔、点面结合、虚实结合；虚实结合；内容内容：咏物咏史、写景抒怀）：咏物

15、咏史、写景抒怀）抒情抒情（直抒胸臆、借景借物抒情、寓情于（直抒胸臆、借景借物抒情、寓情于景、情景交融、即景抒怀）景、情景交融、即景抒怀）20102010汕头一模汕头一模 谒金门谒金门 李好古李好古 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。谁在玉关谁在玉关劳苦？谁在玉楼劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。户。【注注】李好古：南宋词人。李好古：南宋词人。少年时曾立志沙场杀敌，可惜功业少年时曾立志沙场杀敌，可惜功业未成未成。玉关玉关”，原指玉门关，后泛指边塞。，原指玉门关，后泛指边塞。“玉楼玉楼”，

16、华美的高楼，代指歌舞之地。，华美的高楼，代指歌舞之地。（2 2）“谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？”运用了什么表运用了什么表现手法？请加以赏析现手法？请加以赏析 这里用了一个对比句，形象地反映了当时的现实。这里用了一个对比句，形象地反映了当时的现实。（1 1分）当时一方面是戍边将士风餐露宿，日夜守卫边关；分）当时一方面是戍边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面是南宋统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢一方面是南宋统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。一苦一乐，形成强烈的对比。（作乐。一苦一乐，形成强烈的对比。（2 2分）分）表现了诗表现了诗人对南宋统治者整日沉缅在荒淫的生

17、活中，不思收复人对南宋统治者整日沉缅在荒淫的生活中，不思收复失地失地 的愤慨和失望之情。的愤慨和失望之情。20102010安徽安徽岁暮岁暮唐唐杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!注注本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州(今四今四川阆中川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临西。雪岭临近松州、维州、保州近松州、维州、保州(均在今四川成都

18、西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分分)【试题考点试题考点】本题考查本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能的能力。能力层级为力层级为D。（理解鉴赏评价）。（理解鉴赏评价）借代，借代，如如“烟尘烟尘”代边境战争；与后文代边境战争；与后文“鼓角鼓角”相应，从相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典用典，如，如，“请缨请缨

19、”，典出，典出汉书汉书.终军传终军传；在诗句中；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。南柯子南柯子忆旧忆旧 仲仲 殊殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家沽酒那人家？【注注】家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。（1 1）这首词的上阙在）这首词的上阙在写景时用了哪些技巧写景时用了哪些技巧？试结合诗？试结合诗句分析。句分析

20、。答案答案 （1 1）写景采用了写景采用了远近结合远近结合的手法。的手法。“十十里青山远里青山远”是远景，是远景，“潮平路带沙潮平路带沙”是近景；是近景；用用了了视听结合视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写，的手法。前两句诗是视觉的描写，“数数声啼鸟声啼鸟”是听觉的描写。是听觉的描写。运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。“数声啼鸟怨年华数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁一句其实是表达作者内心的愁怨。怨。【总结归纳总结归纳】表达技艺类题目大体上可按以下模式答题：表达技艺类题目大体上可按以下模式答题：这首诗采用了这首诗采用了 技法（表达方式、修辞手法、技法（表达方式、修辞手法、表现

21、手法），写出了表现手法），写出了 （意象）的（意象）的 特点，表特点，表现了（突出了）现了（突出了）思想、感情，起到了思想、感情，起到了 作用。作用。巩固作业：巩固作业：核按钮核按钮P134:1题题P135第第11、P136第第13、16题题炼字型炼字型减字木兰花减字木兰花向子湮向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。春光造次归。（1）“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“翠翠”和和“献献”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（字

22、对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）分）答：答：。答案：答案：“红红”“翠翠”点明了花叶的点明了花叶的色色彩彩，以，以“红红”借代花，以借代花，以“翠翠”借代借代叶，含蓄而形象。叶，含蓄而形象。“斜斜”“叠叠”描写描写花叶的花叶的形态形态，“斜斜”字描绘出花朵的字描绘出花朵的多姿，多姿，“叠叠”字突显了枝叶的繁密。字突显了枝叶的繁密。武威春暮，闻武威春暮，闻宇文宇文判官西使还，已到晋昌判官西使还，已到晋昌岑参岸雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂岸雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁乡愁。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州

23、瓜州。“飘飘”“挂挂”用得好。用得好。飘飘，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，来，融情入景融情入景，景中出情，形象地突出了客泪之多，景中出情，形象地突出了客泪之多，乡乡愁之浓。愁之浓。挂挂，把游子的乡愁缀满边塞，把游子的乡愁缀满边塞垂柳垂柳的情景描述出来，的情景描述出来，化无化无形的情感为有形的物象形的情感为有形的物象，传神地突出了，传神地突出了乡愁的浓烈乡愁的浓烈。鉴赏诗眼型送人还荆州送人还荆州唐唐皇甫曾皇甫曾草色随骢马，悠悠同出秦。草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。水传云梦晓，山接洞庭春。帆影连三峡，猿声近四邻。帆影

24、连三峡，猿声近四邻。青门一分手，难见杜陵人。青门一分手，难见杜陵人。注：青门：长安东南门，古属秦地。注：青门：长安东南门，古属秦地。结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送送”字字表达情感的？（表达情感的？（4分）分）先写送别友人同出秦川，（表达留恋之情，直接先写送别友人同出秦川，（表达留恋之情，直接写写“送送”）；（）；（1分）分）再再想像想像将去之处的风光和途中的情景，（表达牵将去之处的风光和途中的情景，（表达牵挂之情）（挂之情）（2分），如答分），如答“借景抒情借景抒情”给给1分）；分）；最后写一别再难相见。（直接表达对友人的不舍最后写一别再难相见。（直接

25、表达对友人的不舍之情。）（之情。）（1分）分）分析主旨型吟笼莺吟笼莺清清纳兰性德纳兰性德何处金衣客何处金衣客，栖栖，栖栖翠幕中。翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。空将云路翼，缄恨在雕笼。【注注】纳兰性德，清王室贵族。纳兰性德，清王室贵族。金衣：黄金衣：黄莺别名金衣公子。莺别名金衣公子。栖栖（栖栖（xx）:忙碌不停，忙碌不停，亦解为孤寂零落。亦解为孤寂零落。简要分析，本诗寄托了作者怎样的思想感情。（3分）作者借黄莺表达了虽处在金衣翠幕之中，作者借黄莺表达了虽处在金衣翠幕之中，却受到雕笼的束缚，追求自由而不得的不却受到雕笼的束缚，追求自由而不得的不满，（满，（2分）怀才不遇（或分）怀才不遇（或“白白浪费青春白白浪费青春年华年华”）的怨恨（）的怨恨（1分）。分）。