21.《大自然的声音》 教案.docx

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1、21.大自然的声音【教学目标】.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字。了解拟声词的特点，能 体会不同声音所表示的事物，积累描写声音的词语。1 .通过多种形式的朗读，体会风声的美妙。掌握抓住关键句把握文章主要内容的方法。2 .通过大自然中各种美妙的声音，表达对大自然的热爱之情。【教学重点】.掌握抓住关键句把握文章主要内容的方法。1 .感受大自然各种美妙的声音，表达多大自然的热爱之情。【教学过程】一.初读交流，以学定教1 .导入：小游戏记忆力大比拼，请同学们仔仔细细地看，待会儿看看在规定的时间内, 谁记住的词语最多。来观察一下这些词语都有什么特点？你们真会发现，像这种模拟声音

2、的词语，我们叫它拟声词。这节课老师不仅给你们带来了游戏，还带来了一位新朋友呢， 想认识他吗？我们的新朋友是谁呀？那这节课就让我们一起走进大自然，一起聆听大自然 的声音（板书课题，齐读课题） 同学们打开课本自由朗读，21课，要求读准字音读通句 子，不认识的字多读几遍。2 .检查生字掌握情况：同学们用端正的坐姿告诉了老师，你们已经读好了，老师来考考你 们。谁来当小老师领大家读一读呢？读完，你有什么发现呢？让我们一起积累这些拟声词 吧。看来第一组难不倒大家，我们来看第二组。真不错，下一组谁来读。充满力量的声音 是怎样的声音呢？你在哪里听过这种声音。让我们充满力量的读一读。3 .关键语句找统领句 在第

3、六单元的学习中，我们学会了借助关键语句理解一段话的意 思，那这篇课文有一句话统领了整篇课文，你找到了吗？（找关键语句）大自然有许多美 妙的声音这句话中有一个关键词，你找到了吗？ -美妙.指导书写 妙是本课的生字。左右结构，左小右大。右边得少，2点左低右高，撇向左 穿插。来！在田格本上写两个。（评价）大自然有许多美妙的声音，课文都写了大自然哪 些美妙的声音呢？请同学们默读二到四自然段，画出相关句子交流时出示框架。二、重点品读，随文得法师：下面，我们先去聆听风的声音，请同学们自由读第二段，边读边画出自己喜欢的句子。 好，我们来交流一下。1 .手风琴句（播放视频+听完的感受+带着感受来读）你们听过手

4、风琴演奏的乐曲吗？我们 一起来聆听！听完你有什么感受？好。带着你的感受来读.（微风狂风句）男女生合作看这个句子你有什么发现？男女生合作读，女生读微风，男 生读狂风。好一曲微风狂风的变奏曲啊！2 .（不一样的树叶句）不同的树叶，例句，仿说，仿写。你知道哪些不一样的树叶呢？（梧 桐叶，枫叶，杨树叶，银杏叶，松树叶。）不一样的树叶有不一样的声音。不一样的季 节，有不一样的音乐。当风翻动着枫叶。发出沙沙的声音，好像和我们诉说着秋天的到来 当风翻动着柳叶又会碰撞出怎样的美妙呢？谁来说一说？不一样的树叶有不一样的声音， 风还会翻动着哪些树叶呢？在你的本子上写一写。3 .积累尝试背诵这样优美的文字，把它积累

5、下来用到我们平时的习作中，那一定会让我们 的习作大放光彩。根据老师的提示，我们尝试着背一背好不好？5小组合作学习第三段听完风的演奏，水这个音乐家也要一展才华？。来，谁来读一读第 三自然段，其他同学边听边画出自己喜欢的句子。运用我们学习第一段的方法，学习第二 段，并交流你喜欢的句子。老师也想把自己喜欢的句子分享给你们小溪淙淙，流向河流， 河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。你有什么发现？这样的句子，还有很多。老 师还给你们带来了两句，你来读。你来读。这样的形式会使句子对仗工整，读起来更加流 畅。来，你们自己读读试试。6.是配乐朗读第四段同学们现在请你们闭上眼睛，认真聆听 小动物们的歌唱，他们好像在对我们说什么呢？是啊，他们好像在说我在歌唱我很快乐。 风声，水生，动物声，声声入耳。好句，佳句，关键句，句句入心。（三）拓展阅读、实现整合师：今天老师还给大家带来了一篇小文章，下面，请同学们先读一读，再根据我们学习的 方法同桌之间互相合作，完成下面的表格。好开始。同学们，找到了文章的关键语句，也 就找到了打开文章奥秘的钥匙。（四）巩固延伸，学以致用师：课下请同学们完厨房也是个音乐厅的小练笔，下节课我们接着交流。同学们，大自然 处处有美妙，需要我们用心去去发现，去聆听！这节课就上到这里，同学们再见！