《语文园地四》优秀教学设计语文园地四教学设计.docx

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1、语文园地四优秀教学设计语文园地四教学设计语文园地四优秀教学设计第一课时（口语交际）教学内容：口语交际-可爱的动物教学目标：1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自 然、大方，内容比较充实。2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自 信。3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命， 我们应保护它们。4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国 优秀民族文化的美。课前准备：1 .教师准备：制作录像编辑，或准备相关图片。2 .学生准备：搜集有关动物图片并了解它们的习性，或 观察、记录自己家养小动物的有关特点。(早两个星期就布置。)教学过程：一、提出学习目标：1、引出话题(1

2、)高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母 鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生.同 学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉 得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好 吗？(2)今天今天我们就来完成语文园地四中“ 口语交 际可爱的动物”部分。(3)板书课题：介绍自己喜爱的小动物2、提出学习目标：(1)交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方， 内容比较充实。(2)通过口语交际训练，树立喜欢表达，有表达的自信 心。(3)并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。(4)本次说话能做到：抓特点、按顺序。二、展示学习成果：1、小组展示：请

3、说说你最喜欢什么动物？喜欢同一种动 物的以四五人为一个小组，相互交流。出示要求：a .具体说出动物的特点(样子、动作、脾气、嬉戏 )；(可以带上动物的图片或玩具造型)b .表达真情实感；c .认真听，进行评议，评出最优秀的同学请他做代表 讲。2、示范引路，规范用语。同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍 可以使我们的语言更有条理呢？(1)回忆课文如何介绍。引导学生说出： 抓住特点来 介绍。 介绍时不是平均使用力气，往往又抓住其中一个特 点，举例加以具体展开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。(2)回忆赵忠祥的解说。往往从动物的外形、脾气、怎样 进食、嬉戏、休息等方面进行，解说时也是分重点、

4、举实例。3、交流介绍，多向评议。汇报提示：a,形式：可结合展示“观察记录” “动物照 片” “动物画像”或表演，进行发言。b .内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说 说特点。听到精彩的地方可以快速地记录下来。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互 动。(1)第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评 议。(2)其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。(评议的要点：介绍内容：是否抓住动物特点或外 形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突 出，是否能举例说明。交流时是否做到声音响亮，态度自 然大方。)(3)组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么能介

5、绍 得这么好？4、创作性展示：三、知识拓展延伸：1、展示课前搜集的资料。(1)图片。(2)带有动物的成语。(3)喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录” “动物照片” “动物画像”等材料组合 成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二、三课时(习作)教学目标：1、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出 来。2、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。要求语句 通顺，写完后能认真修改。课前准备1、在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或外形、 脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面，抓住重点举例进行介 绍，把语言说规范，为习作打下良好的基础。2、习作范文两篇。3、教师准备一些动

6、物图片及背景音乐。教学过程：一、提出学习目标：1、谈话激趣，引入新课：上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节 课让我们把这些动物写下来，然后把好的作文展示到班级的信 息栏上去。当然如果条件允许的，可以像中央电视台那样，制作一个有趣、生动的解说，特别精彩的文章我们推荐给报社, 好吗？2、板书课题。3、提出学习目标：(1)在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢用文字 表达出来。(2)能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。做到语句 通顺，写完后能认真修改。二、展示学习成果：1、小组内展示：喜欢同一种动物的同学四五个为一组， 交流各自的看法，并动笔写下来。(1)回忆在口语交际课时，自己讲

7、的得到大家认可的部 分。(2)回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样 介绍的。(3)边听边记，有不同的看法或想的，可以补充。(4)教师提醒：在选材时，尽量先在脑中回忆自己印象比 较深刻的有把握写好的材料。2、例文引路，探究写法。(1)要想我们的文章在博客上得到好评，得到发表或有一 个生动的解说，必须得先把文章写好。那，是不是将口语交际 课上的所有材料用起来，就能写好文章呢？想一想，写好这篇 文章我们要注意什么？(2)引导学生根据文中提示和口语交际课的收获(主要指 回忆课文写法及赵忠祥的解说特点)及自身积累的习作经验得 出结论。要求：能抓住动物的特点，结合实例，进行介 绍。如：白鹅、母鸡；能表达自己的真情实感。 即便是同一种动物，写的人不同，观察的角度不同，文章也就 不同。如：白鹅和白公鹅； 要求语句通顺，写 完后能认真修改。(3)教师读习作例文：养小鸡、龟、鳖上学记。(4)短评交流：这两篇文章写法和课文中的都不一样，养小鸡写的是小作者在养小鸡过程中发生的喜怒哀乐，幽 默、风趣；龟、鳖上学记，则是想象作文，写了龟、鳖随 同小主人到学校学习的所见所闻，真实、可信。(5)总结写作方法。(小黑板出示)