《汽化和液化（一）》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程汽化和液化（一）课程标准人教版八年级上册教学内容 分析人教版八年级上册第三章第三节第一课时教学目标1、了解汽化的概念。2、了解水沸腾时的现象，学会画液体沸腾图象。3、通过做液体沸腾实验，培养学生的观察能力、实验能力、分析 概括能力和语言表达能力。4、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自 然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。学习目标了解液体沸腾的特点学情分析八年级学生重点、难点重点：通过探究活动了解水沸腾的特点。难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾 的特点。教与学的 媒体选择多媒体设备、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、

2、纸板、温度计课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号观察酒精的汽化和液化1、提出问题：物质的状态能相互转化吗?举例说明：冰箱中固态的冰，常温中变成液态的水，湖水在太阳照 射下变成水蒸气归纳总结：物质能在固态、液态、气态之间变化，物质在各种状态 之间的变化叫做物态变化。2、演示实验：在试管中滴入几滴加入红墨水的酒精套上气球，加热试 管，观察气球的变化实验现象：气球膨胀，液态的酒精受热后变成气态的酒精。汽化概念：物质从液态变为气态的过程叫做汽化。继续实验：将试管离开火焰一段时间后，气球又有何变化？实验现象：气球变瘪，气态的酒精变成液态的酒精。液化概念：物质从气态

3、变为液态的过程叫做液化。2了解沸腾和蒸发提出问题：生活中有哪些汽化的例子？列举例子：地面的水变干、湖水变成水蒸气、湿的衣服晾干、煮开水 总结分类：剧烈的汽化现象叫沸腾，如烧开水，相对缓慢的汽化现象叫 蒸发，如湿的衣服晾干，地上的水变干。3探究水的沸腾步骤一：提出问题和作出猜想沸腾现象有什么特点？沸腾的温度变化？沸腾需要什1步骤二：设计实验T(1)实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。(2)实验器材和实验装置图(如右图)：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、纸板、9%条件?). . 0 ( 一 .*.一 . 温度计等。步骤三：观察现象和记录数据.完成表格的填写时间/min00.51

4、1.522. 533. 544. 55 温度/90水中沸腾前：上升过程中体积变O气泡变化 情况沸腾时：上升过程中体积变，上升到水面知识点：沸腾前：气泡上升过程中体积变小。沸腾时：气泡上升过程中体积变大，上升到水面破裂。 沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。步骤四：分析数据用实验数据绘制水的沸腾图像，并分析图像。知识点：（1）沸腾前，对水加热，水的温度不断 上升；沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变沸 腾需要吸热。（2）停止加热，把烧杯放在桌面上，水不 能继续沸腾。（3）沸点：液体沸腾时的温度。步骤五：总结归纳1、沸腾是液体内部和表面 同时发生的剧烈（缓慢/剧烈）汽化现 象。2、沸腾

5、需要继续加热,但是温度保持不变。3、沸腾不能（能/不能）在任何温度下进行,需要达到沸点。4、液体沸腾必须满足条件：液体的温度必须达到沸点；液体需要继续加热。课堂反馈练习：1、（2015泰安）如图所示，下列图象能反映水沸腾过程的是（2、（2015秋盘锦期末）如图是探究“是沸腾时温度变化的特点 列现象可以判断水在沸腾的是（）A.是开始发出响声B.温度计的示数达到100，!C.水中形成大量气泡，上升过程不断变大JD.烧杯底部刚好有气泡产生，上升过程逐渐变小 .3、（2016如东县模拟）在“观察水沸腾”的实验中，不能看 是（）A.开始加热时，水中就有大量气泡产生B.沸腾过程中，水的温度保持不变C.沸腾

6、时，气泡上升过程中体积逐渐变大D.沸腾过程中，水需不断加热4、（2015秋重庆校级期末）如图所示，在装水的大烧杯A中 个盛适量水的试管B,对大烧杯持续加热，当大烧杯中的水沸 达100,则试管中的水（）A.温度能达到100,也能沸腾B.温度能达到100,但不能沸腾C.温度不能达到100,不能沸腾 r-、 - r-f I-”实验.下1到的现象浮着一；腾时温度11l_JU一 一 V 1 1 ，一个能确定是否沸腾5小结学生自主小结教学活动详情教学活动1: *活动目标观察酒精的汽化与液化解决问题了解汽化与液化概念技术资源PowerPoint常规资源酒精、气球、试管、试管夹、酒精灯活动概述教师演示实验教与学的教师演示和讲解实验，学生观察学习策略反馈评价掌握较好评价量规其它参考书人教版八年级上册教材备注