学校教育教学常规管理工作自查报告优秀范文大全.docx

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1、学校教育教学常规管理工作自查报告一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习 贯彻中小学校常规管理规定、中小学校常规管理规定及细则，结 合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好， 现将自查情况汇报如下：一、严格执行课程计划学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按规定开齐课程， 开足课时，未经上级相关部门同意，我校决不随意停课，决不组织学 生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划， 每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为 了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生 集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定

2、，学校的教学秩序正常。二、规范教学工作管理为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了教师教学工作常 规制度，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要 求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务 处相应地制定了减轻学生课业负担制度，并要求教师严格执行。三、落实教学工作检查学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上 二、“细”细致严格的管理措施常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。我校 加大常规管理力度，摒弃形式，讲究实效，使教学常规处于动态管理 和螺旋式发展中，下面是我校的一些具

3、体做法：1 .课程实施管理为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规， 严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐开足教学计划规 定的全部课程，不断完善学校教育教学管理条例。教导处每天对各 班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课 的现象。同时还采取了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录 表”，教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方 式，坚决杜绝各种违规现象。2 .计划建设与管理制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长、村校 负责人工作会议。反复讨论拟订学校教学工作计划、学校教科研 计划的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教

4、学、教研任务 的具体措施然后各教研组、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕 学校计划，拟订各级各类计划。制定扶优帮差活动计划。因材施教，分层教学，学期初，每个教 师分别订好扶优帮差活动计划，有针对性地进行辅导并要求作好学优 生和学困生的辅导记录。3 .常规制度管理为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢， 根据学校实际，我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度，修订 了 “加强教学管理提高教学质量的实施意见”、“教学管理制度”、 “备课检查量化考核细则”、“作业检查量化考核细则”等，对教学 常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理 工作做到有章可循，有规可依。

5、在制定制度时，我们努力呈现一种细 节化的规范，体现了我们对细节的追求。但同时，我们又倡导百花齐 放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”。三、“实” 一一教学管理过程落在实处.教学常规环节检查与督促“实”主要从五个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、 听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本 组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系教研组的行政领导 定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示，各教研组均把检查教 师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅 （导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,

6、每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量，补救措施具体； 每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，并在教职工大会上分 析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓励性评语，并根据评语 的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时，每学期的均听 课在20节以上。五是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学 生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。1 .教师业务学习“实”为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自 身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据学校要求，结 合自己教育教学工作实际，要求教师选一些自己爱好阅读的文章、刊 物或教

7、育专著，并制定自己的个人读书计划。学校阅览室还征订了一 定数量的教育刊物，以切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师 进行隔周一次业务学习，并要求做好记录。2 .强化集体备课，践行课堂教学新模式“实”学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教 师胃驭教材的能力。研究教学建议案，研究教材，备学生、论方法、 注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式构建高效 课堂。学期初根据本校实际，以教研组为单位，深入研究教学建议案, 并提出符合学校实际情况的上课教案，然后通过个体授课、集体评议再 上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中 心发言人，每月一次；这样，

8、通过集体讨论与个体操作相结合，使理 论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教 师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。3 .大力鼓励教师开门讲课、推门听课，促进教学水平提升学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式，每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课，并 及时检查其教学第4页第4页玉带小学教学常规自查报告方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。4 .组织教师外出培训学习不定期选派骨干教师参加各级的培训，这些派出培训的骨干教师 参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教

9、育教学中起带头、示范作用。同时学校组织各教研组每学年开展一次 校际教研交流活动，开阔教师视野。5 .建立教学反思制度和教学论文撰写制度我校非常重视教师的成长，重视教师编写教学随笔、教学反思、 教学案例、心得体会，把教师的教学研究成果形成文字汇编成册在校 内进行交流，既关注课改动态，开拓教师们的视野，也为他们提供了 X 个展示自己的平台，展示和推广自己的实验成果，对全校形成浓厚的 课改之风起到良好的舆论导向作用.细化领导分工，把教学管理工作落到实处学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分线管理，分年级包干， 条块结合的管理模式，保证了年段内部事事有人管，人人有事干，强 化了责任；每位行政领导，负责

10、一个学科，参加一个教研组，开展听 课、评课等教学教研活动.做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、市级骨干教师队伍。结合课堂教改与提高教学质量，我校积极开展校级骨干教师的培 养和评选活动，开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，铺路子，压担子，通过校 级骨干教师的评选和师徒结对活动促进青年教师尽快成长。学校主要 领导和市级以上名师、骨干教师除上课外还必须带一个青年教师，与之 结成师徒对子。此项工作的开展形成了我校特色。6 .做好表率作用校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任务；在各自 兼课的同时，每期的均听课在20节以上。1 .为营造学生爱国

11、爱校、知荣明耻、全面发展的良好氛围，提高 学生写作、书法、绘画、剪纸等艺术修养，传承中华艺术瑰宝，于是 学校每学年举办一次“忠孝活动”。以班为单位，将班里的同学的手 抄报、书法、绘画、剪纸等优秀作品以展板形式展出。既增强了校园 文化气息，又激发了学生的发展欲。2 .坚持开展“校园广播站”诵读活动。以古诗词的诵读为切入点, 深入实施素质教育，努力创建以“中华经典古诗词诵读”为特色的校 园文化教育，引导学生了解、热爱和正确使用祖国的语言文字，发掘 古代经典诗词中所蕴藏的智慧、哲理和魅力，让学生们在诵读过程中 获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高 广大学生文化和道德素质，增强

12、民族自信心和自彖感。3 .坚持开展教育教学成果优秀教师的表彰和落后学科教师的函告 约谈机制。学校秉承“以人为本，以研促教，办人民满意教育”的办学理念,积极进取，认真贯彻落实各项教育方针和政策，以法治校，教育 教学效果显著，曾创下全市“十连冠”的佳绩。学校先后被表彰为“市 模范教工之家”、“市文明单位”、“市卫生先进单位”、“依法管 理合格学校”、“平安校园”、“市师德先进集体”。当然，我们还存在很多的不足，主要体现在以下几个方面：1 .落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规 工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管 之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效

13、性增强了，常规工作 的开展就不会变得被动。2 .在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的 门槛。语文教学重视了作文，甚至有时能把练笔当着作文来重视，但 忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对 学生思维能力的培养，缺乏连续性。语文学科，学生的阅读理解能力； 数学学科，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目 标存在一定的差距。3 .教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做 法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然 开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时 日。4 .在教学质量分析上，深入力度不够，

14、教师间缺乏协作精神；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研、精诚合作，加大科 研力度，以科研兴校。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个 细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。我们坚信，在各 级领导的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，我校教学常 规管理工作一定会取得可喜的成绩。学校教育教学常规管理自查报告为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻落实相关文件要求, 提高我校的教育教学质量，结合我校实际情况，以学生的全面发展为 中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教 学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。经学校自查， 学校从主

15、要以下几个方面进行了有效的常规管理：一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程1 .严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学 期均根据学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开 课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并 将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙。2 .学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划， 同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。 学校在建校初期就建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设 计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应 的管理制度来规范教师的教学行为

16、，提高学校教师的整体教学质量。二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作.落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外, 也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得 向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方 面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完 成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行 为，无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班， 学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。 禁止教师进行有偿家教。1 .注重学生

17、身心健康，通过各种文体活动，来丰富学生的课余生 活，学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、体育锻炼活动 中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循 的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序 的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教改的 重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规 的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：(1)备课首先要坚持“不备课不得上课”的

18、原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教 案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰 写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教 学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心 智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式， 而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除 假教案，力求多一点实质少一点形式。（2）上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在 执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过 程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和

19、发展的组 织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态 度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生 自主学习、合作学习、探究学习；在课堂教学中逐步实现新课改提出 的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成 过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识; 由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地 考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转 变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视 学生的差异资源和个性发展。（3）关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外 以活动

20、性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学 科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改 与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多 样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评 语相结合。五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径.转变思想观念提高教师理论水平随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的 视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到: 认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习 的

21、促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将 使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大 教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广 大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。1 .结合课改精神充实课堂常规管理常规为本，教改取胜。认真落 实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看, 新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程 中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分 析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也 就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，

22、即不脱离教学实际而 是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识 的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规 工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型，大胆激励，给予奖励。由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交 教务处，学校领导不定期抽查。1、积极开展教研教改活动学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教 师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年 轻教师，不断尝试各种教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进 步。五、加强思想品德教育我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把中

23、学生守则、中学生日常行为规范拟制在学校 舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我 校实际制定了学生个人量化管理条例，起到督促学生行为规范的作 用。六、加强学校、社会、家庭的横向联系加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要 求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规 章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会 议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。七、开展多种教育活动我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校 的工作计划，积极开展好

24、本期要举行的活动。我校每学年都举行七年教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常 规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学 校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、 批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要 充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强调整意识并注意 实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证 教学常规活动的生命活力。级广播体操比赛，八年级篮球比赛，九年级汽排球比赛。八、本次常规检查情况我校本期于X月7日下午，组织学校全体领导、各科组长，对各 科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查

25、，此次检查主要是对 教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批 改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教 师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教 学常规工作，现从如下五方面作简单总结：1 .计划总结各教师都制定有切实可行的教学计划；班主任、毕业班教师均制 订有班主任计划、复习指导计划；各教师每学期期终都写有工作总结。 其中化学科的刘益华老师的教学计划对于学情分析合理，体现人文关 怀，充分考虑学困生的学习障碍，制定有较好的针对性措施。2 .备课上课绝大部分老师备课能做到“三备六熟”，所写教案目标明确，符 合课标要求，符合学生实际情况；知

26、识传授准确、能在课堂教学中渗 透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点；课堂互动比较充分， 能充分突出学生的主体学习地位；教学环节安排合理紧凑、教学程序 清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当；学生对课堂 教学满意度很高。3 .作业辅导各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生 辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：XXX、XXX等，其 中XX老师布置的作业难易适当，教师批改与学生批改相结合，且有具 体的鼓励性语言；XXX老师对学生的作文批改详细，有眉批和总评，且 有详细的批改记录。4 .学习评价各教师

27、在教学实践当中积极改评内容和方式，按要求组织考试和 检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末 考试能写出质量分析。5 .教育科研各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在科组活动 中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每 位教师每期听课15节以上，并积极参与评课活动。一年来，全校教师 在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达XX多篇，以XXX副校 长为组长的XX位教师参加了 XX市c类课题的研究。检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常 规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际； 有个别老师在批改作文时不够仔细

28、、评语过于简单等现象。总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量 的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。 今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节， 为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。学校教学常规管理工作自查报告在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学习、贯彻 和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把我校教育教学常规 管理工作抓实、抓细、抓好。多年来，我校一直坚持常规管理工作的 基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚 持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，向“精、 细、实”管理要质量，

29、优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎 实实做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、学习 习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常 规管理工作任务,取得了一定的成绩。我校对照中小学教学常规管理 示范学校评估细则逐条认真检查自评，自评得分为XX分，我们认为： 我校已基本达到中小学教学常规管理示范学校标准。现将我校教学常 规管理工作自查自评情况汇报如下：一、“精” 一一精益求精的工作要求.认真备课凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提，学校要 求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要 做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材

30、、心中有教法、 目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备 导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、 备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学 资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的， 同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有 很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建 立并完善自己的集体备课资源库。根据我校实际，教务处规范了教案 书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、 创新性，强调超前备课

31、，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教 案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教师们集中备课， 协调好一学期的具体备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母 本，实现教案资源共享。1 .认真上课。课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠 道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方 法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎 实、有效。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课 的研究，学校校长、教导处和各行政值周人员不定期巡课，发现问题 及时和教师反馈。为了及时

32、了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽 出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完 课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教 师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透 在平时的教学中，督促其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况， 主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少吸引力、 感染力。针对这一实际，本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情 境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意 力，敲开学生的思维之门，使学生在“心求通而不得时

33、开其意，口欲 言而不能时达其辞”。从这学期开始，我校实行签听课制度。凡听课 教师必在听课表上签上自己姓名，授课教师在授课前将其信息在教务 处公示栏予以公示。2 .认真批改作业。作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握 技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的 作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏， 巩固课堂教学效果。我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量 要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要 有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要 以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、

34、体现出综合检测，学生 多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规 矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生 代批作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教辅用书的使用， 提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作业量要协调控制，凡学生 做的作业（包括基础训练）都要全批全改，每次作业都要有批有改， 有改有批，有批阅日期、批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范 的符号批改。教导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问 题及时反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情 况及批改情况。每学期

35、末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。3 .认真辅导。辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓 展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施， 讲究成效。我校辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生），真正做到提 优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关 心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学 期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导 措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。4 .认真组织考试。考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动 的有效性和学生知识能力发展状况的

36、综合评价，对教师掌握教学情况, 诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。第2页第2页我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、期末由学校组织统一进行质量调研，九年级毕业班实行月考制度。考试形式以 口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排， 难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平 和能力水平。期中教导处组织教师自主命题、期末统一命题、统一考 试、统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测 后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块 进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计 分析，召开各年

37、级组的质量分析交流会，及时反馈调研结果，指出存 在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。5 .认真进行教学反思。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种 具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的 重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要 教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师 应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程 中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们 建议青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周不少于X篇教学反 思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教 师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及 今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习， 共同提高。