统编版二年级上册第四单元《古诗二首》教学设计.docx

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1、统编版二年级上册第四单元古诗二首教学设计教学目标:识字与写字：认识“欲、穷”等5个生字，会写“依、尽”等9个生字。阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读和背诵古诗。表达与交流：展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面, 初步感受大自然的神奇、壮丽。教学重点：认识“欲、穷”等5个生字，会写“依、尽”等9个生字。教学难点：能正确、流利地朗读和背诵古诗。教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务自主预学1 .读诗题，尝试根据意思判断停顿。2 .借助拼音朗读古诗，做到读准字音，读通诗句。3 .王之涣和李白的相关资料，了解两首诗的写作背景。4 .借助课文插图或生活经验理解古诗中字词。5 .把不明白的问题写下来，

2、问问老师和同学。任务二：分类学词朗读展示1 .读准字音：欲、穷、尽、层、川2 .读准词语：鹳雀楼、依山、瀑布、香炉、紫烟、遥看3 .指导书写。左右结构：依、炉、烟、挂；上下结构：尽、照;上中下结构：黄；半包围结构：层；独体字：川。4 .读一读，找找规律，记一记：穷尽 山穷水尽层叠 层林叠翠mi ng烟云 烟消云散山川 名山大川5 .画出诗句中停顿，读出节奏。任务三：理解诗意想象画面1 .两首诗都是写景，都有一份壮丽，观察课文插图，你看到了 哪些景物？2 .拿起笔，找一找诗里描写了哪些景物？（登鹳雀楼白日、 山、黄河、海；望庐山瀑布香炉、紫烟、瀑布）3 .在诗里见到这样的景物，带给你怎样的感觉？

3、4 .除了诗句字词里的景物，你还可能看到什么？或者听到什 么？5 .再次诵读古诗，你的头脑中出现了怎样的画面？6 .假如你现在就是诗人，看到这样的画面，你想说什么？7 .边想象画面边诵读，读出诗句的画面感。（古诗大意：登鹳雀楼夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔黄 河水朝着大海的方向汹涌奔流。如果想看到更远的风景，需要登 上更高的楼层。望庐山瀑布太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥 漫，蒙蒙的水汽透过阳光呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。远远望去，瀑布像一条挂在山前的河流。瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。）任务四：品析语言 体会情感1 .选一选，说说你的感受：白日（）山

4、尽，黄河入海流。A落 B靠 C依2 .找一找两首古诗中还有哪些字词用得特别妙？（“生”字写 出了水汽冉冉上升的景象；“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄 奇壮观；“飞流”写出了山高水急；“直下”写出了瀑布直泻而 下。）2 .两首诗中“千里” “一层”“三千尺”都是虚数，你觉得这 样写好在哪里？（“千里” “一层”强调更远、更高；“三千尺” 强调山之高耸，气势宏大。）3 .看到了鹳雀楼前如此美景，诗人王之涣想到了什么？4 .站在极具震撼的瀑布前，诗人李白的心情怎样？5 .两首诗都是写景，诗人表达的情感有什么不同？（登鹳雀 楼写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远 的人生哲理。望庐山瀑布抒发了诗人对大自然的赞美之情， 充分表达了诗人浪漫的情怀。）任务五：图文背诗表达积累1 .结合思维导图，试背两首古诗。2 .听谷建芬老师的古诗新唱登颗雀楼。3 .小组比赛背诵两首古诗。4 .读诗句，想画面，再用自己的话说一说。白日依山尽，黄河入海流。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。作业设计：1 .诗画创作：展开丰富的想象，把你脑海中的画面画下来。2 .举办诗友会：每人推荐一首写景的古诗，并说说自己的理解、 欣赏和感悟。