文具的家教案公开课.docx

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1、统编版义务教育语文教科书一年级下册第15课文具的家（共1课时）金华市站前小学 倪丽倩一、教材分析文具的家是一篇从儿童的视角出发，反映儿童日常生活的小短文。课文 通过妈妈与贝贝的对话推进故事情节的开展：贝贝是个不爱惜文具的小姑娘。妈 妈的话让她发现了自己老是丢文具的原因。最后，她找到了解决方法，懂得了要 保护文具，并养成了整理文具的好习惯。本课有很多形声字，可以用加一加的方法识字。“每”和“平”可以用减一 减的方法识字。“丢”和“次”可以让小朋友根据谜语或者古文“猜一猜”。“新” 和“所”都是斤字旁。斤字旁是本课的新偏旁，需要重点讲解。读好对话是本课朗读教学的重点，第3自然段出现疑问句“你怎么天

2、天丢东 西呢？ ”这是妈妈对贝贝说的话，教学中可通过观察插图中妈妈的神态，结合课 文情境，感受妈妈当时的心情，读出吃惊、责备的语气。第4自然段中妈妈说的 话也可借助插图，联系生活，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。本单元几篇课文都渗透了对学生习惯培养的理念。在学文过程中，要重视学 生习惯的养成。链接儿童真实生活，凸显文本人文性。二、教学目标1 .运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等方法认识“具、次”等13个生字 和斤字旁；会写“文、次”等7个字；掌握“包”字右上包围先外后内的笔顺规 那么。2 .能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。3 .通过课文学习，初步养成整理的习惯，

3、萌发保护文具的情感。三、教学准备语文书，教学PPT四、教学过程（一）谜语激趣，引入课题1 .猜谜语先来猜两个谜语吧，第一个谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏。小朋 友，你知道是什么吗？对了，是我们学习的好伙伴一一橡皮；第二个谜语是小小人儿黑又长，爱用木头做衣裳。想想，这又是什么呢？原 来是橡皮的亲密兄弟一一铅笔。2 .引出“文具”小朋友，你真会动脑筋。铅笔、橡皮、尺子、转笔刀这些用具，你应该都很 熟悉吧，我们的学习可少不了他们。这些帮助我们学习的用具就叫做什么呀？是的，他们都是“文具”。来，跟老师读一读这个词，ji具一一 “文具”。3 . “具”的词组和“具”交朋友的词有很多，咱们小朋友玩的

4、东西就叫“玩具”；爸爸妈妈 做饭菜的用具叫“厨具”；我们吃饭的用具就叫“餐具”；还有我们家里摆放的家 庭用具当然就叫“家具”啦。4 .字理识“具”不知道小朋友们有没有发现一个规律呢？和“具”组成的词语都和“用具” 有关。原来“具”这个字啊，在古代就是从一种器具演变而来的。你看，甲骨文 中它是这么写的，上半局部是古代一种高级的喝酒的器具，下半局部是拿着器具 的两只手。后来具这个字，经过不断地演变，就变成了今天“具”的样子。注意 哦，上面酒杯里面盛的酒，要用三横来表示哦，这样我们的酒杯才盛得满，对不 对？拿酒杯的两只手自然就是下面的两点啦。5 .引出课题今天我们上的这篇课文就和“文具”有关，题目叫

5、做文具的家。（二）初读课文，集中识字1 .听读课文，初步感知课文。读了课题，你是不是想知道文具的家到底是哪里呢？请按下暂停键，把语文 书翻到82页，带着问题听一遍课文朗读，边听边在文章中找出答案。2 .反应问题，提取文本信息。读了课题，你是不是想知道文具的家到底是哪里呢？请按下暂停键，把语文 书翻到82页，带着问题听一遍课文朗读，边听边在文章中找出答案。课文听完了，你找到答案了吗？如果没有找到，你可以按下暂停键，自己再 读一读课文。读的时候你可以和老师一样，给自然段标上序号，这样可以帮助你 更好地学习课文。这篇课文一共有6个自然段。那文具的家在哪呢？相信很多小朋友都找到了，答案呀藏在课文的第5

6、自然段中，“文具盒”就 是文具的家。小朋友你找对了吗？如果找到了，就跟老师一样把它圈起来吧。3 .随文识记“她”和“些”这段话中还藏着两个生字宝宝，我们跟他们打声招呼吧！仿她，xie些。（1） “她”我们已经和它见过好屡次面了，指的是女性的第三人称，课文 中这个她指的是谁呀？是的，“她”指的是“贝贝”。贝贝是个女生，所以用女字 旁的“她”。那这些句子中，小朋友，你能不能选择正确的他（她、它）呢？第 一句，我看了看爸爸，（他）正冲我笑呢。这句用哪个他呀？是的，要用单人旁 的他，因为爸爸是男性。第二句，（她）是小夏的姐姐。哪个她？姐姐是女的， 所以我们用女字旁的她。最后一句，小鸟尖叫着飞走了，（它

7、）一定受了惊吓。 谁受了惊吓，哦，原来是小鸟。除人之外，我们就都用宝盖头的它。小朋友你们 选对了吗？选对了，就给自己竖个大拇指吧。（2）再看“些”字。“些”是上下结构，上面是个“此”，下面是个“二 你有什么方法记住它？老师给它编了个顺口溜：此下藏二变成些。“些”表示不 一定的数量。可以组成的词语有一些、这些、那些、哪些。课文中说，“她书包 里的文具盒，就是这些文具的家。”这些文具，是哪些文具呢？小朋友你能按下 暂停键，到课文中找找吗？原来这些文具，就是前面妈妈提到的“铅笔”“橡皮”“转笔刀”呀。4 .集中识字，巩固识字方法。(1) “加一加”识字法除了这两个生字，本篇课文还有其他10个生字。其

8、中有5个是形声字，先 跟老师一起拼读一遍：哪、新、仔、检、查前面的课中，我们学习过用什么方法来识记形声字呀？当然是用我们熟悉的 “加一加”的方法呀。PPT呈现：口 +那:哪亲+斤=新d +子二仔木+佥二检 木+旦二查那老师要来考考你了，这些字哪一个局部属于声旁？哪一个局部属于形旁？ 你能找一找吗？你可以按下暂停键，自己先想一想。现在老师想和大家做个小游戏，游戏的名字叫做“猜猜谁的声旁”。这是个儿子的子吧，他是谁的声旁呀？哦，原来是仔细的“仔”的声旁。这 个“亲”呢，当当当当，是“新”的声旁，这个字是读“佥”吧，它当然是“检” 的声旁啦。“那”字出来了，他应该是“哪”的声旁吧。还有还有，“旦”字

9、，你 猜得到是谁的声旁吗？哇，原来他是“查”的声旁呢！咦！真奇怪，别的字的声 旁都和新的生字的字音相同或相近，查字的声旁怎么读音完全不同呢？让老师来告诉你吧，“查”呀在古文中可不是这两个字的组合，而是上“木”， 下“且”，古时候和“槎”这个字是通用的，所以它也读chd o本义是水中浮木， 木筏的意思。现在是检查、调查的意思。小朋友，你明白了吗？声旁表声，形旁自然就表意啦。“新”字的形旁“斤字旁”是我们今天要认 识的新偏旁。形旁表意，那它自然和“新”的意思有关。这个“新”字原来代表 的是“薪”这个字的意思。那“薪”是什么意思呢，“薪”是柴火。斤字旁和柴 火有什么关系？我们先来看看古代“斤”这个字

10、是怎么写的，小朋友你能看出它 像什么吗？老师出示一张图片，你比比看，他们像不像。哇，“斤”原来是一把 斧子呀。既然这个“新”表示的是柴火，那左边的“亲”自然就代表木头喽，用 斧头去把木头砍下来，可不就是柴火了吗。这汉字真是太有意思了。可是现在“新” 的意思已经和原来的完全不一样了，现在的新和“旧”相对，是刚出现的或没有 用过的意思。“新”的词语火车开来啦，我们一起读一读吧：新书、新年、新手、 清新除了 “新”，这篇课文中的“所”也有斤字旁呢，那“所”和斧子又有什么 关系呢？我们先来看看“所”的小篆吧。我们发现“所”的左边其实是一个“户” 字，原来它在古代，意思是指砍伐木头的声音“h。”，所以其

11、实左边的“户”是 表声，斤字旁表意，后来“所”被假借为“处”来用，变成了处所的意思。(2) “减一减”识字法用“加一加”的方法，我们认识了那么多形声字，当然还有“减一减”的方 法。本文的“每”和“平”就可以用“减一减”的方法来记住它们。PPT呈现：海T=每苹-升二平 我们在上一册中就学过大海的“海”和苹果的“苹”，把他们的偏旁去掉， 就是我们今天要学的每天的“每”和平安的“平”。“每”我们可以让他和各种量 词组成朋友：每天、每个、每只、每片、每块“平”的本义乐声舒缓，气息平稳。现在泛指安稳、宁静，又引申为不倾斜。 所以它组的词语有平安、平静、平和、平地、水平“猜一猜”识字法“加一加”“减一减”

12、都用过了，还有什么好的识字方法吗？哈哈，你们最 喜欢的猜字谜来了！猜一猜“去字头上一把刀”是什么字？哇，真厉害！确实是 “丢”字。你看，丢字下面是个去字，是不是就是代表东西离开了，没有了，去 字头上的一撇，是不是就是把东西扔了的一个动作呢。这里又有古代的字出现了，猜一猜这些古代的字代表的是哪个字呀？确实有 点难猜呢，不过到目前为止，我们也只有这个“次”字没学了。它大概就是次吧。 哈哈，你猜对了呢，为什么它会是“次”呢，小朋友们，你们看古文中“次”是 不是像一个人张开大口在吐口水。次字的本义就是人吐口水。这个两点水原来就 是人吐出的口水呀。真有意思。小结：今天的生字宝宝小朋友们都认识了吗？看，我

13、们今天用了 “加一加” “减一减”和“猜一猜”的识字方法学习生字，认识了不少新朋友，小朋友们平 时遇到不认识的字时，也可以用这些方法来记一记。(三)体会情感，读出感受1.读1、2自然段，读“不爱惜”。(1)初步感受不爱惜我们故事中的小主人公贝贝已经等不及要和大家见面了呢，和她打声招呼吧。现在贝贝小朋友说(播放学生录音):“大家好，我是贝贝你们听了我的故事， 那现在我要来考考你们，你们知道我一开始是怎么对待我的文具朋友的吗？ ”贝贝是怎对待文具朋友的？是的，她一开始的时候可不爱惜他们了。你们是 从哪里发现这个秘密的呀？哦，原来课文的1、2自然段就暴露了她的缺点呀：铅 笔，只用了一次，不知丢到哪里

14、去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着 To(2)字里行间感受不爱惜按下暂停键，你来读读这两句话，句子中哪些词让你特别能感受到贝贝对文 具的不爱惜呀？嗯，“只”用了 “一次”，“只”擦了 “一回”，全新的文具，用了一次就找不 着了，多可惜啊！(3)读出不爱惜小朋友们，你们再来读一遍这个句子，读好重点词，读出贝贝对文具的“不 爱惜”。(4)仿说不爱惜这里的“一次”和“一回”是同一个意思呢。“不知丢到哪里去了”和“再 想擦，就找不着了 ”也都是表示找不到的意思。你看，这两个句子，他们表达的 是同一个意思，但是却用了不一样的词语和句子来表达。你能不能模仿这两句话， 来说一说其他文具的遭遇呢？老师也

15、想了一句，你来评一评：尺子，只量了一遍，就再也没了踪影。老师 用“一遍”来表示“一次”“一回”的意思，用“再也没了踪影”来表示找不着To怎么样，可以过关吗？如果你也说出来了，又可以给自己竖个大拇指了。2.读3、4自然段，研读对话。小朋友们，回想一下你有没有丢过文具？自己以前是不是也像贝贝一样有不 爱惜文具或其他用品的行为呢？如果有那我们以后该怎么做呢？请按下暂停键，去读一读3、4两个自然段吧，也许你就可以找到答案了。(1)找出对话，做好标记一边读，一边把妈妈和贝贝说的话找出来，用“”画出妈妈说的话，用“”画出贝贝说的话。小朋友，你画好了吗？画好了，请和屏幕中的校对一下，请没有画对的小朋友，按下

16、暂停键，重新 画一画。(2)聚焦长句，指导朗读这三句对话中，有一句特别长，你们能把它读通、读顺吗？在彩虹这篇 课文中，老师和大家提供过长句朗读的要点，还记得吗？是的，长句的朗读，要 注意标点符号的停顿，这里面有很多小逗号，遇到它们我们都要稍作停顿。遇到 句号的时候，停顿的时间要稍长一点。先听老师范读一遍，你再学着老师读一读。你读通顺了吗？读通顺了给自己竖个大拇指。(3)图文结合，读好语气要读好对话呀，读出人物角色的语气很重要。就感觉自己在演电影、电视剧 一样。我们要用心感受故事中人物当时的心情。再把这种心情通过你的朗读表现 出来。那我们怎么去感受故事中人物的心情呢？我们的语文书当中就有一个帮助

17、 你们体会人物角色的法宝，知道是什么吗？它就是我们的课文插图。仔细看，妈妈脸上是什么表情？是啊！眼睛睁得大大的，嘴巴也张得大大的。 你在生活中有见过妈妈露出这样的表情吗？妈妈什么时候会有这样的表情呀？ 嗯，吃惊的时候，觉得不可思议的时候，对你所做的事情感到生气的时候。那贝 贝的妈妈为什么那么吃惊呀？原来贝贝“天天”丢东西，没有一天不丢的。那你想象一下你妈妈对你说这句话的样子，然后学着你妈妈的样子读一读。哈哈，老师能想象屏幕前肯定有各种不一样的朗读(我模仿各种语气读“你 怎么天天丢东西呢？ )，因为每个小朋友的妈妈都不一样。再来看看贝贝的表情和动作：眉毛聋拉着，肩一耸，双手一摊。课文中还有 一处

18、文字描写“眨着一双大眼睛“。你看到了一个怎样的贝贝？是的，有点委屈，又有点无奈。你自己在生活中，什么情况下，会是这样的表情和动作呢？是不是不知道该怎么办的时候，或者感到无能为力的时候？带着这样的心情, 试着读一读这句话吧，你也可以配合上表情和动作来读。恩，“我也不知道。”多么无奈和委屈呀。这时候，妈妈的一番话点醒了贝贝。看看这幅插图上，妈妈又是什么样的表 情呢？恩，微笑着摸摸贝贝的头，这一定是平时你妈妈耐心教育你时的样子。回 忆一下当时妈妈对你说话时的样子。按下暂停键，读一读这段话吧。老师也想读一读，你听听，和你读的一不一样。“贝贝，你有一个家，每天放 学后，你都平平安安地回家。你要想想方法，

19、让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有 自己的家呀。”不知道老师读得够不够温柔，够不够亲切呢。(4)家长协作，角色朗读贝贝小朋友又邀请你们来参加角色朗读挑战赛啦。你可以找你的爸爸或者妈 妈合作来完成这次挑战。今天你们要挑战的人当然是贝贝一家啦。你先听他们的 本色演出。好了，你准备好了吗，那就请你按下暂停键，和爸爸妈妈一起分好角色，开 始朗读吧。旁白、妈妈和贝贝三个角色你都可以试着挑战一下。一定要注意角色 的语气哦。(四)寻找信息，做出推断1 .推断贝贝丢文具的原因你有没有把贝贝一家给比下去呀。细心的你有没有从妈妈的话里发现贝贝总 是丢文具的原因呢？哪句话看出来的？哦，是这句话。“你要想想方法，让你的

20、铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”从这句话我们可以推断，贝贝以前没 有让自己的文具回到自己的家一一文具盒里。除了这句话，我们还可以从课文的 插图中也有所发现。你看到了什么？是的，贝贝的书包乱糟糟的。看来贝贝确实 不太爱惜她的文具，用不善于整理她的文具。2 .发现贝贝不再丢文具的原因贝贝又出来了，她想跟我们说什么呢？我们一起来听听。“亲爱的小朋友们， 以前我不爱惜我的文具朋友，总是把他们弄丢，听了妈妈的一番话，我懂得了要保护文具，也知道了如何去整理文具。你们从课文中就可以发现我的改变。快去 找找吧小朋友，你们找到了吗？是的，第6自然段。“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔 呀，橡皮

21、呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”现在贝贝如何去爱惜 自己的文具的？嗯，每天把他们送回家。她呀，养成了整理的好习惯。你看课文就像一个大宝库，你想要的答案都能从课文中找到，只要你用心去 寻找，努力去体会。你就能发现它的奥秘。（五）“妙招”提供，学会整理那小朋友们，你们在平时有没有什么整理的小妙招呢？我们来看看这个小朋 友，他是怎么做的吧。（播放录像）大家好，我是站前小学一（5）班的傅奕钺，平时我会把自己 的铅笔、书本贴上便签，写上班级和姓名。这样他们就不会弄丢了。即使不小心 被别人捡去，别人也能找到他们的小主人。跳绳、水杯用完后，我会马上放回到 书包两个侧面的口袋里，这样要用时，你就不

22、用满书包，满抽屉地找了。学习资 料，按学科放在资料袋中，要用的时候，就能马上找到他们了。我们的傅奕钺小朋友真是个整理小达人呀。（六）摆好姿势，训练书写课文学完了，我们要开始写字了，请小朋友们把书翻到第84页。这篇课文 有7个要求会写的字。1 .左右结构其中有三个是左右结构的字，“次、找、让“，他们有一个共同的特点，就是 他们都是左窄右宽的。不同的是“次”是上面是左低右高，下面撇穿插到提的下 面。“找”和“让”是左右等高。老师给大家范写一下“找”这个字。横中线略偏上写短横，短横微扬，高起 笔写竖钩，竖写直，钩向左上，横的下方偏左提笔写提，由重到轻出尖，指向右 半局部第一笔的起笔位置，短横倾斜度略

23、大，高起笔写斜钩，斜钩向右下方伸展， 弧度要自然，最后向正上方出钩，横尾下方起笔写短撇，横尾上方写点，主笔为 斜钩。请你按下暂停键，在书本上写一写“找2 .独体字接下来我们看看这一课的独体字，也有3个，“文、平、办“。最容易写错的 是“办”这个字，你可能会把他跟“为”搞混，为是上下两点，办是左右两点。 这可是有原因的，你看，“办”的繁体字原来是这样写的，左右两边各一个“辛”， 中间一个力，把它简化了之后，两边的“辛”就由点代替了。它可以组成的词有 方法、办公、办事。现在就跟老师一起来写一写“办”吧。办的笔顺书写规那么是“先中间后两边“。 中间的“力”字要写得瘦长一些，撇从竖中线起笔，左点右点都

24、从横中线起笔。 请按下暂停键，写一写。3 .半包围结构最后还有一个“包”是半包围结构的，先来看看老师的范写。笔顺规那么是先 外后内。第一笔撇从竖中线靠左一点起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中下部位, 折要稍微靠里。竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。请开始写吧。（六）总结学习，链接开学今天，我们通过课文的学习，认识了贝贝小朋友。她从一个不爱惜文具的孩 子变成了 一个整理小达人，现在她可爱惜她的文具了。相信你也学到了不少整理 的好方法。课后，我们还可以和爸爸妈妈一起讨论下整理小妙招。你一定也可以 像贝贝一样，成为一个懂得保护文具，会整理学习用品的孩子。马上就要回学校上课了，开学准备你做好了吗？你的作息时间调整好了吗？ 各类学习用品有没有准备？假期里的作业都有认真完成吗？ 一个充足的准备工 作，可以让我们更顺利地适应开学的生活。接下来的日子里，我们还要做好开学 准备，赶紧和爸爸妈妈商量下开学的那些事吧。小朋友们，再见。附板书：15 文具的家贝贝妈妈丢文具不爱整理你有家文具也有家爱整理不丢文具本课例为2020年4月“金华市婺城区停课不停学华数网络”公开课