大班语言公开课家教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言公开课家教案大班语言公开课家教案1 教学目标： 1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。 2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 教学重点： 尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受

2、到家的温馨与快乐。 教学准备： 材料准备：我家是动物园PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事我家是动物园、进行了家庭小调查。 教学课时： 1课时教育理论依据： 一绘本情景，激发兴趣在主题“不一样的我中，孩子们通过绘本故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。 我家是动物园这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，家怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公祥太总是用一句有趣的话这是。他像。因为。来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又

3、幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。 二结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的-家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。 教学过程： 一、回忆绘本内

4、容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格 1、出示家字，引出小男孩祥太，激发幼儿活动的兴趣。 提问：看看这是一个什么字呀？ 谁来说说自己的家里都有些谁呢？ 小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？ 2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。 提问： （1）你们还记得他是谁吗？ （2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？ （3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？

5、他像什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？ 小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！ 二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。 师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。 1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。 师

6、：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。 2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。 师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。 师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？ 三、说说大四班的快乐事。 师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每

7、个小朋友都有一个快乐的家。 师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？） 四、延伸活动。 把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫大四班也是动物园。 活动反思： 根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分

8、丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是，是个男孩子（女孩子），其实呢”的句式来表达。将活动推向*。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。 大班语言公开课家教案2 活动目

9、标： 1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关系。 2、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌。 3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢诗歌这一学习活动。 活动准备： 大背景图、动物卡片若干。 活动过程： 第一环节：游戏找家激发幼儿兴趣。 直接出示大幅背景图片提问：1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。 2：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子

10、比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。 第二环节：帮助小动物找到自己的家。 教师总结：（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！ （2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？ （依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图） （3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的

11、归属感。 第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。 师总结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？ 第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念，第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家.老师可以有一个眼神和手势的指示。） 第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。 第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的”感觉。（kiss the rain） 第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是

12、谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也 和 老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推.并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。 延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。 附：诗歌家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 清请的河水是小鱼的家， 绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 活动反思： 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充

13、满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 大班语言公开课家教案3 设计意图： 全世界都是我的家是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 活动目标： 1、体验大自然的美，激发幼儿热爱

14、大自然的美好情感。 2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。 4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 活动准备： 1、全世界都是我的家教学PPT2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： （一）、谈话导入： 提问： 1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是

15、住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。 （二）、观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 （1）提问： 1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？ 2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？ （2）、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ （3）、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？ 2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？ 3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么

16、说她有善良的心啊。 4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？ 5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？ 6、我喜欢好多好多的什么？ 7、我要为他画一个什么？ 8、我梦想变成什么？ 9、我梦想的全世界都是什么啊？ 10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？ 小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。 （4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。 （三）、表演诗歌 1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。 2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。 （四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。 活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。第 12 页 共 12 页