2022年部编版高考语文总复习专题十六写作 第二节铿锵有力发声,有理有据写文——辩论稿的写作指导.docx

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1、第二节铿锵有力发声，有理有据写文辩论稿的写作指导【规范有识】一、辩论稿常识1 .辩论稿的概念.辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以图战胜对方，有时还 要揭露对方的矛盾,驳斥对方的错误,力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。为辩论 而写的文字稿就是辩论稿。2 .辩论稿的作用.可以开阔思维，锻炼辩者的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力 等。能让辩者开动脑筋,从多方面去考虑问题，发散思维。还可加强辩论团体之间的默契、团 结协作能力，增进友谊。特别是对辩论的问题有一个新的看法，追求真理。让比拟胆小的辩者 在辩论中可以锻炼自己的勇气,在群众面前可以侃侃而

2、谈。3 .辩论词的特点.(1)论点的鲜明性。论点的提出应该态度明确，有针对性,划定论述范围，重点突出。.(2)论证的严密性。只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否那么只能是诡辩。. . .(3)论据的充分性。论据内容应翔实清晰，引据资料恰当，并能切中要害。. . .(4)语言的得体性。辩论的语言最好要做到生动活泼、通俗易懂、深入浅出、文采飞扬、 有生命力和表现力。.(5)辩论的目的性。辩论的目的是追求真理，取得共识。二、辩论稿范式辩论词的写作框架主要分为三局部，即“亮明观点一一阐述理由一一作出结论”，每一部 分都有相对应的注意点。.1.称谓“对方辩友”(顶格写)。.2,另起一段言简意赅说明我方

3、观点。4 .正文局部,可设两三个分论点,立足材料，找到合适的论据,论证我方观点。同时,可适当 进行驳论,或反驳其论点,或反驳其论据,或从其论据和论点的关系上进行反驳。5 .最后总结全文,重申我方观点。三、考前须知1 .特有语言:对方辩友,我方观点，大家可以看到,我方已经论述等。2 .多用转接的关联词：由此可见，基于以上种种观点，究其根本、时至今日、揆诸当下、长 此以往、不仅如此等。.3.语言要简洁,多运用排比、反问等句式。4 .文中不能有“权衡”段，防止给对方留下话柄。5.对于原材料:无须重复,只要在辩论过程中加以点评。【金榜有范】一、 享受慢速生活,共赏世间美好各位辩友,老师：大家好!我是反

4、方辩手代表，我方坚持“倍速生活”弊大于利的观点。蒋勋在品味四讲中说道：“生活美学的第一课应该是懂得停一下。”阿尔卑斯山谷中 公路旁也插着标语：“慢慢走，欣赏啊！ ”而当今中国青年却多数过着倍速生活。他们不知，当 他们倍速的时候,有多少世间美好被他们忽视。倍速生活虽有效,世间美好难品味。倍速生活在一定程度上能让我们提高效率。在上下学路上学习，有可能让我们提高学习效 率;在追剧时开启倍速,有可能让我们更快了解剧情概要;在吃饭时看视频,有可能让我们吃饭 时也愉悦了身心。然而，倘假设陶渊明过着倍速生活，还会有“山气日夕佳，飞鸟相与还”的田园 风光吗?倘假设苏轼过着倍速生活,还会有“白露横江，水光接天”

5、的赤壁美景吗?倘假设欧阳修过 着倍速生活,还会有“假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”的山间朝暮吗?烟霞、晚樱、蜡梅、 夏蝉、秋霜倍速生活让我们错过了多少世间美好。慢速生活慢慢行,世间美好与君赏。当你放慢生活的步伐，你会发现世间的许多美好。故宫男神王津慢了下来,在宫墙之内精 益求精,三十九年如一日，修复300多座西洋钟表。他与这些钟表一起细细数过几百年的光阴, 一起浅斟慢酌几百年的文明；武亦姝慢了下来,她在古典诗词之海中云卷云舒,与王勃共赏落 霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，与韩愈看那“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”，与白居 易沉醉于“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。当你放慢你的步伐，你会发现

6、路边的小草对 你微笑,耳边的鸟鸣婉转悠扬,天边的云彩洁白似纱,放慢步伐,共赏世间美好。扎西拉姆多多曾言：“如果可以慢半拍,静半亥!就可以一直微笑了。”当我们放弃倍速 生活,享受慢速生活时,我们可以听到生命的呢喃,青山的妩媚,流水的静守,与世间美好一起微笑，此刻已莺飞草长,皓月当空,世间的一切美好正向你奔赴而来。少年人,愿你放慢步伐， 享受慢速生活，共赏世间美好。综上所述，我方坚持“倍速生活”弊大于利的观点,我的陈词到此结束。谢谢大家！【点评】本文采取对照式的结构，层层递进,展示己方的观点。本文开篇提出中心论点:“倍速生活” 的弊端在于忽视了世间的美好。分论点一,谈倍速生活的弊端,先肯定其可能存

7、在的利处,然后 笔锋一转,用排比归谬的方式,驳斥对方的观点,再点明其弊端,照应分论点。分论点二,谈慢速 生活的好处,与分论点一形成了对照关系。举例典型,文笔流畅。最后发出呼吁,享受慢速生活, 共赏世间美好,有力地论证了己方的观点。本文能够综合运用多种论证方法来论证观点,论述 条理清晰,论据充实有力,是一篇不可多得的好文章。二、 网络使人不自由尊敬的主席、评委，各位同学：大家好!我是反方一辩XXX。今天我方的观点是网络让人更不自由。正方辩友认为,一个人拥有更多的选择意味着他更自由。诚然，网络给人带来更多的便利 和选择的空间，但是,我们今天所讲的自由是指人能够按照自己的意愿做出选择和能够摆脱不 必

8、要的束缚。反之,如果一个人不能独立自主地选择或摆脱一些不必要的束缚,我们那么认为这 是不自由的表达。我方认为网络虽然创造了更广阔的空间，提供了更多的资讯,但却让人更不 自由。其一,各大平台的信息“投喂”让我们无法看到世界本来的模样。随着信息技术的日益兴旺，电视、电脑、手机等网络终端正逐步成为我们日常生活中不可 或缺的亲密“伙伴”。各大平台利用精密算法和先进数据抓取技术，让我们只看到自己所希望 看到的，而不是世界本来应该有的样子。我们被桎梏在像蚕茧一般的“信息茧房”中。久而久 之,社会粘性丧失，网络群体极化,作为现代政治文明、社会文明重要组成局部的“各美其美， 美人之美,美美与共,天下大同”的多

9、元价值观也就与我们渐行渐远。请问对方辩友,这样的信息“投喂”是对我们自由思想的增益还是消减?这样的定向塑造 是对我们独立精神的珍重还是藐视？其二，“信息茧房”让人无时不在信息枷锁之中。“同声相应，同气相求”，人们总是关注自己喜爱的人和事,久而久之,就会被同类信息所 环绕、所塑造。智能互联网时代，各大新闻平台针对性的信息“投喂”把我们束缚在“信息茧 房”，小到电商平台利用网购大数据对我们的心理需求与消费意愿进行十分准确的预测与引领, 从而掌控消费心理,左右流行趋向；大到通过追踪用户数据描画政见脸谱,利用智能化算法精 准投放立场偏向极强的政治广告,从而影响选民的投票意向,操纵美国总统竞选和英国“脱

10、欧” 公投。我们不知不觉中变得愚昧无知与昏瞧盲从。其三，网络使人自由与否的标准不只是“信息获取的难易程度”，更重要的是“信息甄别 与体察认识的难易程度”。对方辩友，互联网技术的开展为我们的现代生活提供了海量的信息。凯文凯利就在必 然一文里写道：“即使只是对过去24小时里被创造或创造出的新事物进行概览,也会花费我 们一年以上的时间。”我们在感慨互联网信息越来越丰富、信息获取越来越自由的同时，是否 思考过海量信息的甄别越来越不方便，信息太差,认识也越来越不自主了？基于以上三点认识,我们反方认为:互联网技术的进步使得人们更加不自由了。本方辩手陈述完毕，谢谢大家！【点评】该作文标题直接点明中心“网络使人不自由”，开篇表达了让步思维，“诚然”肯定了正 方观点存在一定的合理性，“但是”合理地引出己方观点。让步思维在写作中运用的意义在于 表达思维的周全性,说明自己考虑到了对方的想法,这有利于增强己方观点的可接受性和说服 力。主体局部用三个分论点深刻分析了网络这个外在因素对人的强力冲击、裹挟,论据真实典型, 逻辑清晰;语言简洁，干脆利落;使用排比、反问句式，整篇作文表达了较强的对话感、代入感 和说服力。