部编版七年级语文上册第三单元名著导读课《朝花夕拾》教案.pdf

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1、 1 朝花夕拾：消除与经典的隔膜【学习内容】教材：朝花夕拾：消除与经典的隔膜【学习目标】1.了解整本书的内容，朗读精彩片段，分析人物形象，体会作者情感。2.用批注式阅读等方式，指导学生提高阅读整本书的能力。【学习重点】了解整本书的内容，朗读精彩片段，分析人物形象，体会作者情感。【学习难点】用批注式阅读等方式，指导学生提高阅读整本书的能力。【学习过程】一、导入新课 同学们，还记得鲁迅先生童年时的百草园吗？那里有唱歌的油蛉、弹琴的蟋蟀，还有蜈蚣、斑蝥等动物，给童年的鲁迅带来了无限乐趣。还记得他在三味书屋的学习生活吗？苦中有乐的生活令我们感慨颇多，这些都记录在他的散文集朝花夕拾之中。今天让我们共同阅

2、读这本书，感受作者成长的心路历程。二、了解常识，初识名著 1.解读朝花夕拾 2 散文集朝花夕拾原名旧事重提，作者是文学家、思想家、革命家鲁迅，“朝花夕拾”意思是早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来。这本书也被称为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景；后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半殖民地半封建社会种种不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险、寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。2.朝花夕拾目录

3、朝花夕拾收录鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文，文章分别是狗猫鼠 阿长与山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农。三、阅读指导，指点迷津 1.默读做到不指读、不回看，提升阅读速度。2.粗读迅速了解文章大意。3.精读通过阅读精彩片段，分析人物形象。4.品读体会作者鲁迅的思想感情。5.批注式阅读边读边做批注，记录并积累精彩语句。四、方法实践，名篇攻略 1.默读 父亲的病 琐记 两篇文章，用计时器记录时间。建议每分钟 350 字，分组概括文章内容。3 答案示例：（1）父亲的病 叙述了作者的父亲在生病长期治疗的过程中遇到的几位“名医”，几位“名

4、医”其实是庸医，耽误病人生命，表达了作者对“名医”们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。（2）琐记主要回忆了作者自己冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。2.默读琐记，概括作者记叙了哪些琐事。答案示例：（1）“我”与衍太太的交往；（2）“我”去江南水师学堂；（3）“我”去矿务学堂学习；（4）“我”去日本留学前的准备。3.精读“我与衍太太的交往”部分并思考：这部分概括写了衍太太哪些事?答案示例：（1）冬天水缸结冰，衍太太怂恿“我们”吃冰；（2）怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又假装关心；（3）教唆“我”偷拿母亲的钱，然后又

5、放出流言说“我”偷了家里的东西去变卖。4.批注式阅读父亲的病 琐记两篇文章中的精彩片段，任选一篇分析人物形象。品读文章，体会作者鲁迅的思想感情。填写下列表格。选择篇目 选择人物 精彩片段 人物形象 作者情感 答案示例：4 选择篇目 选择人物 精彩片段 人物形象 作者情感 琐记 衍太太 我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西。”她是一个教唆“我”偷家里钱、自私自利、心口不一、坏心 眼 的 老 妇人。表达了“我”对 衍 太 太 的厌 恶、鄙 视之情。五、选择专题，制订计划 以个人或小组为单位，计划用

6、两周的时间共同阅读散文集朝花夕拾，选择或拟定自己喜欢的专题。完成朝花夕拾读书卡，与同学分享读书心得体会。专题一：鲁迅多姿多彩的童年生活 专题二：鲁迅笔下性格各异的人物 专题三：鲁迅的儿童教育观念 专题四：朝花夕拾读书卡 阅读时间 阅读时长 阅读篇目 提要摘记 阅读心印（可从文章主题、人物、语言、环境等方面呈现你的发现与收 5 20209 5 分钟 父亲的病 我的父亲沉思了一会儿，摇摇头。细节描写，两次出现，表现父亲内心的愤怒和不甘，旧社会江湖术士堂而皇之地招摇撞骗，而科学和理智不知何时到来，表达了鲁迅先生内心的悲 【板书设计】朝花夕拾：消除与经典的隔膜 质朴笔墨鲜活的人物 深邃思想真挚的情感 多样阅读深刻的感悟