小班科学设计神奇的石头教案反思.doc

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1、 小班科学设计神奇的石头教案反思1、小班科学设计奇妙的石头教案反思 活动目的： 1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。 2、对生活中的自然物有奇怪心和探究精神。 3、培育幼儿大胆、连贯、完整的表述力量。 活动预备： 1、实物展现台，相关图片，相关石头实物。 2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。 活动过程： 1、以观看“石头展览“谈话引入： 教师：今日幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗?这里教师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么隐秘?可以把你看到的、想到的和同伴小声争论。 2、幼

2、儿参观“石头展“，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面进展感知。 3、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头，并起个好听的名字。 4、幼儿集中沟通，共享探究发觉 (1)幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼儿自由与同伴沟通，说出自己的发觉 (2)教师：小朋友参观石头展，谁情愿来告知大家：你熟悉哪些石头(要求说出石头的名称)，你发觉这些石头有哪些隐秘(要求说出颜色、外形等方面的特性)。 5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。 (1)引导幼儿小结石头的特性。 教师：今日大家熟悉了很多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀?(可用：五颜六色、很多颜色、五彩斑澜等等)，石头的大小怎么

3、样?(可用：大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么隐秘?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石头都很硬，小朋友玩石头的时候肯定要留意安全。 (2)了解石头的作用。 教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?依据幼儿所说，展现相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路;有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品等等。 6、观赏石头风景图。 教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为漂亮的石头风景，现在请小朋友一起来观赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头外形象什么?(引

4、导幼儿绽开想象，同伴之间相互沟通) 7、完毕活动。 教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动完毕后，可和自己喜爱的小石头一起做嬉戏，也可以在回家后，把你们发觉石头的隐秘告知爸爸和妈妈。 活动反思 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 2、小班科学活动教案：奇妙的空气宝宝教案(附教学反思) 活动意图： 在日常生活中，我们四周处处都有空气，空气看不见，摸不着，会流淌，由于空气无法直接观看，幼儿在日常生活中虽然特别熟识，但是对空气的概念 还是比拟模

5、糊。于是开展了此次科学活动。从幼儿的生活阅历人手，通过观看试验来探究空气的性质。激发幼儿对四周事物的探究兴趣。 活动目标： 1.感知空气特性，知道空气无处不在。 2.感知空气压力的存在。 3.培育动手、动脑的习惯。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。 2.有吹泡泡嬉戏阅历。 活动过程： 一、魔术表演 魔术过程中，采纳几种用手掌拿纸的方式。 谁情愿和我一起来表演魔术? 每人一张白纸进展魔术表演。 二、为什么不掉 1.集体争论。 手掌上的纸为什么不掉?

6、2.小结。 当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候四周的空气宝宝也跟着运动了起来，它们用劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了! 三、好玩的泡泡 1.接泡泡。 一起用白纸接泡泡。 2.说一说。 泡泡里面有什么? 空气是怎么进到泡泡里的? 能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液? 教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，由于不卫生、有毒。 3.分组操作。 试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。 提示：第一次操作。 让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。 提示：其次次操作。 说一说你是用什么方法将纸筒里的空气吹到泡泡里的? 空气为什么会自己跑到泡泡里? 5.小结。 纸筒的一端沾上

7、了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压渐渐上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡! 四、总结评价 通过变魔术嬉戏了解了空气流淌会产生压力，通过吹泡泡的嬉戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。 活动延长： 回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡? 活动反思： 活动的幼儿的乐观性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支

8、持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。 3、小班科学活动教案：石头小路教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。 活动目标 1、学习按石头的特征有规律的进展排序。 2、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。 3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 本次活动认知目标数数、分类、排序力量的培育 活动预备 石头若干，每人一只小篮 活动过程 (一)引题 回忆故事，引导幼儿一起

9、去铺路 (活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。) (二)捡石头 1、观看石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 教学反思 本次活动让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。 同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的

10、颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。 4、小班科学活动设计奇妙的石头教案反思 活动目的： 1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。 2、对生活中的自然物有奇怪心和探究精神。 3、培育幼儿大胆、连贯、完整的表述力量。 活动预备： 1、实物展现台，相关图片，相关石头实物。 2、环境创设：收集各类石头风

11、景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。 活动过程： 1、以观看“石头展览“谈话引入： 教师：今日幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗?这里教师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么隐秘?可以把你看到的、想到的和同伴小声争论。 2、幼儿参观“石头展“，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面进展感知。 3、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头，并起个好听的名字。 4、幼儿集中沟通，共享探究发觉 (1)幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼儿自由与同伴沟通，说出自己的发觉 (2)教师：小朋友参观石头展，谁情愿来告知

12、大家：你熟悉哪些石头(要求说出石头的名称)，你发觉这些石头有哪些隐秘(要求说出颜色、外形等方面的特性)。 5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。 (1)引导幼儿小结石头的特性。 教师：今日大家熟悉了很多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀?(可用：五颜六色、很多颜色、五彩斑澜等等)，石头的大小怎么样?(可用：大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么隐秘?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石头都很硬，小朋友玩石头的时候肯定要留意安全。 (2)了解石头的作用。 教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?依据幼儿所说，展现相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑

13、材料，可用来盖房子、造桥、铺路;有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品等等。 6、观赏石头风景图。 教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为漂亮的石头风景，现在请小朋友一起来观赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头外形象什么?(引导幼儿绽开想象，同伴之间相互沟通) 7、完毕活动。 教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动完毕后，可和自己喜爱的小石头一起做嬉戏，也可以在回家后，把你们发觉石头的隐秘告知爸爸和妈妈。 活动反思 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到

14、完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 5、小班科学奇妙的纸杯教案反思 活动目标： 1、 能乐观参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品。 2、 了解纸吸水后易变形的特点，比拟发觉经特别加工后的纸杯所具有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 3、 在操作活动中认真观看擅长发觉问题，有初步的比拟分析的力量。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。 重点：了解纸会吸水，会变形的特点。 难点：图上蜡的的

15、纸杯所具有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 活动过程： 今日我们要来做个试验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水) 那这两只杯子有什么区分吗?说出一样点和不同点。 1、纸吸水易变形，变烂的特点 a、纸折的纸杯盛水，发觉了什么? b、用一次性的纸杯来盛水，又发觉了什么?让幼儿乐观答复。 小结：纸会吸水，会变形，会变软。 2、两种纸杯进展比拟 a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发觉什么?) b、小试验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发觉什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水) 小结

16、：蜡不吸水 3、通过试验我们发觉纸杯有哪些优点：拿起来轻巧，卫生，不吸水，不污染环境的优点。 4、制作飞碟 启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作) 活动反思： 各种各样的杯子是幼儿特别熟识而又常常使用的日用品，因此活动中我留意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由观看、操作、发觉、比拟、争论与探究，充分展现了一个幼儿为主体、教师为主导的发觉学习的动态活动过程。让幼儿带着深厚的兴趣，剧烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、微小特征及异同绽开了多角度的联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以致

17、于在“我想创造的杯子“这一环节中都乐观参加，各抒己见，其观看力量及制造思维力量得到了高度和谐的进展。 6、小班科学活动教案：奇妙的草垫子教案(附教学反思) 设计意图： 稻子是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟识，差不多每家都种水稻，他们对身边的农作物有所了解。这节课以幼儿了解水稻的生长过程，稻米及稻草的用途让幼儿懂得爱惜水稻，疼惜粮食。通过玩草垫嬉戏活动，培育了幼儿身体的协调力量。 活动目标： 1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱惜水稻，疼惜粮食。 2、幼儿喜爱玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、

18、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶 活动过程： 1、谈话导入，引起幼儿兴趣： 教师：秋天是一个丰收的季节，许多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?出示图片： 今日教师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢?下面邀请小朋友一起来猜一猜。 2、出示水稻图片： 提问： (1)你们看这是?(在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻) (2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?(稻谷) (3)稻谷外面包着一层黄色的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢?(米) (4)米有什么用呢?(可以做成饭、粥、磨成米粉) (5)让幼儿知道水稻是农夫伯伯辛辛苦苦种出

19、来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要疼惜粮食。 教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有许多的用处。 师：出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗?(搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子)(逐一出示实物)3、玩草垫： (1)师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有许多用处。小朋友还可以用它来做嬉戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。 (2)教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不成小河跳过去。草垫子，真好玩，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，渐渐走。 (3)幼儿自由嬉戏。教师巡察指导。 延长活动： 活

20、动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。 活动反思： 本次体育活动我始终围绕“熟悉水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也表达了敬重幼儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿可以依据自己力量来选择路线。 从整体教学效果来看，绝大局部幼儿把握了玩草垫及双脚立定跳远的根本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培育了幼儿勇于挑战的品质，一局部幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。 7、小班科学活动设计熟悉石头教案反思 设计意图 石头是石林丰富的自然资源，以孩子们常常接触的石头作为科学活动的探究对象，能

21、使幼儿产生深厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进展观看、感知、叙述、寻求答案的探究过程。在这一过程中幼儿可以猎取广泛的科学方法，并在玩中进展智力，体验接触大自然的乐趣。 活动目标： 1、了解石头的根本特性。 2、情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享; 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、体验解决问题的成就感。 活动重难点： 重点：了解石头的根本特性。 难点：情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享; 活动预备： 石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋 活动过程： 一、导入活动; (1)、带着幼儿随音乐进

22、入活动室; (2)、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?” (3)、设疑提问：“这些美丽的房子是有用什么材料来建筑的?” “彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?” “石头究竟有什么特殊之处”(请小朋友找一个石头做朋友) 二、多种感官感知、多向沟通、体验特性 1、看石头朋友，引导幼儿认真观看石头朋友的外形、颜色、花纹、大小等。 (1)“请小朋友认真看看你的石头朋友是什么样子的?” (2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?” 2、听石头朋友说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声 “怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头) 3、闻闻石头朋友，引导幼儿

23、闻一闻，看看它是否有味道。 4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，熟悉石头硬的特性。 “石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。” 三、设疑、探究操作-石头与鸡蛋谁硬? 1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬? 2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。 提出问题：我们应当怎样和石头朋友玩? 引导幼儿想出小朋友玩石头的时候肯定要留意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。 四、教师小结：我们石林有许多石头，彝族人很聪慧，知道石头外型美丽，没有味道、很坚硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大! 五、以送石头朋友回家完毕活动; 教学反思 这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比拟，发觉等方法，充分熟悉常见的物体_ 石头的特点。