小班科学设计认识石头教案反思.doc

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1、 小班科学设计认识石头教案反思1、小班科学设计熟悉石头教案反思 设计意图 石头是石林丰富的自然资源，以孩子们常常接触的石头作为科学活动的探究对象，能使幼儿产生深厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进展观看、感知、叙述、寻求答案的探究过程。在这一过程中幼儿可以猎取广泛的科学方法，并在玩中进展智力，体验接触大自然的乐趣。 活动目标： 1、了解石头的根本特性。 2、情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享; 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、体验解决问题的成就感。 活动重难点： 重点：了解石头的根本特性。 难点：情愿大胆表述自

2、己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享; 活动预备： 石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋 活动过程： 一、导入活动; (1)、带着幼儿随音乐进入活动室; (2)、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?” (3)、设疑提问：“这些美丽的房子是有用什么材料来建筑的?” “彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?” “石头究竟有什么特殊之处”(请小朋友找一个石头做朋友) 二、多种感官感知、多向沟通、体验特性 1、看石头朋友，引导幼儿认真观看石头朋友的外形、颜色、花纹、大小等。 (1)“请小朋友认真看看你的石头朋友是什么样子的?” (2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不

3、一样?” 2、听石头朋友说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声 “怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头) 3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。 4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，熟悉石头硬的特性。 “石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。” 三、设疑、探究操作-石头与鸡蛋谁硬? 1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬? 2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。 提出问题：我们应当怎样和石头朋友玩? 引导幼儿想出小朋友玩石头的时候肯定要留意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。 四、教师小结：我们石林有许多石

4、头，彝族人很聪慧，知道石头外型美丽，没有味道、很坚硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大! 五、以送石头朋友回家完毕活动; 教学反思 这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比拟，发觉等方法，充分熟悉常见的物体_ 石头的特点。 2、小班科学活动教案：石头小路教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。 活动目标 1、学习按石头的特征有规律的进展排序。 2、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。 3、进

5、展幼儿的数数和分类、排序的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 本次活动认知目标数数、分类、排序力量的培育 活动预备 石头若干，每人一只小篮 活动过程 (一)引题 回忆故事，引导幼儿一起去铺路 (活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。) (二)捡石头 1、观看石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 教学

6、反思 本次活动让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。 同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。 3、小班科

7、学活动设计奇妙的石头教案反思 活动目的： 1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。 2、对生活中的自然物有奇怪心和探究精神。 3、培育幼儿大胆、连贯、完整的表述力量。 活动预备： 1、实物展现台，相关图片，相关石头实物。 2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。 活动过程： 1、以观看“石头展览“谈话引入： 教师：今日幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗?这里教师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么隐秘?可以把你看到的、想到的和同伴小声争论。 2、幼儿参观“石头展“，探究石头的特性。师引

8、导幼儿从纹路、颜色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面进展感知。 3、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头，并起个好听的名字。 4、幼儿集中沟通，共享探究发觉 (1)幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼儿自由与同伴沟通，说出自己的发觉 (2)教师：小朋友参观石头展，谁情愿来告知大家：你熟悉哪些石头(要求说出石头的名称)，你发觉这些石头有哪些隐秘(要求说出颜色、外形等方面的特性)。 5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。 (1)引导幼儿小结石头的特性。 教师：今日大家熟悉了很多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀?(可用：五颜六色、很多颜色、五彩斑澜等等)，石头的大小怎么样?(可用：大大小小、有大有小等等)。

9、用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么隐秘?(有的光滑、有的粗糙、都很硬)。石头都很硬，小朋友玩石头的时候肯定要留意安全。 (2)了解石头的作用。 教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?依据幼儿所说，展现相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路;有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品等等。 6、观赏石头风景图。 教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为漂亮的石头风景，现在请小朋友一起来观赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头外形象什么?(引导幼儿绽开想象，同伴之间相互沟通) 7

10、、完毕活动。 教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动完毕后，可和自己喜爱的小石头一起做嬉戏，也可以在回家后，把你们发觉石头的隐秘告知爸爸和妈妈。 活动反思 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 4、小班科学活动设计熟悉石头教案反思 设计意图 石头是石林丰富的自然资源，以孩子们常常接触的石头作为科学活动的探究对象，能使幼儿产生深厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进展观看、感知、叙述、寻求答案的探究过程。在这一

11、过程中幼儿可以猎取广泛的科学方法，并在玩中进展智力，体验接触大自然的乐趣。 活动目标： 1、了解石头的根本特性。 2、情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享; 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、体验解决问题的成就感。 活动重难点： 重点：了解石头的根本特性。 难点：情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享; 活动预备： 石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋 活动过程： 一、导入活动; (1)、带着幼儿随音乐进入活动室; (2)、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?” (3)、设疑提问：“这些美丽的房子是有用什么材料来建筑的

12、?” “彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?” “石头究竟有什么特殊之处”(请小朋友找一个石头做朋友) 二、多种感官感知、多向沟通、体验特性 1、看石头朋友，引导幼儿认真观看石头朋友的外形、颜色、花纹、大小等。 (1)“请小朋友认真看看你的石头朋友是什么样子的?” (2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?” 2、听石头朋友说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声 “怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头) 3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。 4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，熟悉石头硬的特性。 “石头朋

13、友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。” 三、设疑、探究操作-石头与鸡蛋谁硬? 1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬? 2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。 提出问题：我们应当怎样和石头朋友玩? 引导幼儿想出小朋友玩石头的时候肯定要留意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。 四、教师小结：我们石林有许多石头，彝族人很聪慧，知道石头外型美丽，没有味道、很坚硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大! 五、以送石头朋友回家完毕活动; 教学反思 这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比拟，发觉等方法，充分熟悉常见的物体_ 石头的特点。