小班科学神奇的纸杯教案反思.doc

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1、 小班科学神奇的纸杯教案反思1、小班科学奇妙的纸杯教案反思 活动目标： 1、 能乐观参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品。 2、 了解纸吸水后易变形的特点，比拟发觉经特别加工后的纸杯所具有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 3、 在操作活动中认真观看擅长发觉问题，有初步的比拟分析的力量。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。 重点：了解纸会吸水，会变形的特点。 难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 活动

2、过程： 今日我们要来做个试验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水) 那这两只杯子有什么区分吗?说出一样点和不同点。 1、纸吸水易变形，变烂的特点 a、纸折的纸杯盛水，发觉了什么? b、用一次性的纸杯来盛水，又发觉了什么?让幼儿乐观答复。 小结：纸会吸水，会变形，会变软。 2、两种纸杯进展比拟 a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发觉什么?) b、小试验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发觉什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水) 小结：蜡不吸水 3、通过试验我们发觉纸杯有哪些优点：拿起来轻

3、巧，卫生，不吸水，不污染环境的优点。 4、制作飞碟 启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作) 活动反思： 各种各样的杯子是幼儿特别熟识而又常常使用的日用品，因此活动中我留意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由观看、操作、发觉、比拟、争论与探究，充分展现了一个幼儿为主体、教师为主导的发觉学习的动态活动过程。让幼儿带着深厚的兴趣，剧烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、微小特征及异同绽开了多角度的联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以致于在“我想创造的杯子“这一环节中都乐观参加，各抒己见，其

4、观看力量及制造思维力量得到了高度和谐的进展。 2、小班科学活动教案：奇妙的空气宝宝教案(附教学反思) 活动意图： 在日常生活中，我们四周处处都有空气，空气看不见，摸不着，会流淌，由于空气无法直接观看，幼儿在日常生活中虽然特别熟识，但是对空气的概念 还是比拟模糊。于是开展了此次科学活动。从幼儿的生活阅历人手，通过观看试验来探究空气的性质。激发幼儿对四周事物的探究兴趣。 活动目标： 1.感知空气特性，知道空气无处不在。 2.感知空气压力的存在。 3.培育动手、动脑的习惯。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1.白纸若干张;泡泡液每组一盆

5、，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。 2.有吹泡泡嬉戏阅历。 活动过程： 一、魔术表演 魔术过程中，采纳几种用手掌拿纸的方式。 谁情愿和我一起来表演魔术? 每人一张白纸进展魔术表演。 二、为什么不掉 1.集体争论。 手掌上的纸为什么不掉? 2.小结。 当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候四周的空气宝宝也跟着运动了起来，它们用劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了! 三、好玩的泡泡 1.接泡泡。 一起用白纸接泡泡。 2.说一说。 泡泡里面有什么? 空气是怎么进到泡泡里的? 能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液? 教师小结：泡泡液是不能用嘴直

6、接接触的，由于不卫生、有毒。 3.分组操作。 试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。 提示：第一次操作。 让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。 提示：其次次操作。 说一说你是用什么方法将纸筒里的空气吹到泡泡里的? 空气为什么会自己跑到泡泡里? 5.小结。 纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压渐渐上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡! 四、总结评价 通过变魔术嬉戏了解了空气流淌会产生压力，通过吹泡泡的嬉戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。 活动延长： 回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会

7、压出泡泡? 活动反思： 活动的幼儿的乐观性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。 3、小班科学奇妙的纸杯教案反思 活动目标： 1、 能乐观参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品。 2、 了解纸吸水后易变形的特点，比拟发觉经特别加工后的纸杯所具有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 3、 在操作活动中认真观看擅长发觉问题

8、，有初步的比拟分析的力量。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。 重点：了解纸会吸水，会变形的特点。 难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 活动过程： 今日我们要来做个试验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水) 那这两只杯子有什么区分吗?说出一样点和不同点。 1、纸吸水易变形，变烂的特点 a、纸折的纸杯盛水，发觉了什么? b、用一次性的纸杯来盛水，又发觉了什么?让幼儿乐观答复。 小结：纸会吸水，会变形，会变软。

9、 2、两种纸杯进展比拟 a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发觉什么?) b、小试验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发觉什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水) 小结：蜡不吸水 3、通过试验我们发觉纸杯有哪些优点：拿起来轻巧，卫生，不吸水，不污染环境的优点。 4、制作飞碟 启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作) 活动反思： 各种各样的杯子是幼儿特别熟识而又常常使用的日用品，因此活动中我留意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际阅历，

10、调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由观看、操作、发觉、比拟、争论与探究，充分展现了一个幼儿为主体、教师为主导的发觉学习的动态活动过程。让幼儿带着深厚的兴趣，剧烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、微小特征及异同绽开了多角度的联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以致于在“我想创造的杯子“这一环节中都乐观参加，各抒己见，其观看力量及制造思维力量得到了高度和谐的进展。 4、小班科学活动教案：奇妙的草垫子教案(附教学反思) 设计意图： 稻子是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟识，差不多每家都种水稻，他们对身边的农作物有所了解。这节课以幼儿了解水稻的生长过程，稻米及稻草的用途让幼儿懂得爱惜水稻，疼

11、惜粮食。通过玩草垫嬉戏活动，培育了幼儿身体的协调力量。 活动目标： 1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱惜水稻，疼惜粮食。 2、幼儿喜爱玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶 活动过程： 1、谈话导入，引起幼儿兴趣： 教师：秋天是一个丰收的季节，许多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?出示图片： 今日教师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢?下面邀请小朋友一起来猜一猜。 2、出示水稻图片： 提问： (1)你们看这是

12、?(在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻) (2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?(稻谷) (3)稻谷外面包着一层黄色的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢?(米) (4)米有什么用呢?(可以做成饭、粥、磨成米粉) (5)让幼儿知道水稻是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要疼惜粮食。 教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有许多的用处。 师：出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗?(搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子)(逐一出示实物)3、玩草垫： (1)师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有许多用处。小朋友还可

13、以用它来做嬉戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。 (2)教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不成小河跳过去。草垫子，真好玩，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，渐渐走。 (3)幼儿自由嬉戏。教师巡察指导。 延长活动： 活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。 活动反思： 本次体育活动我始终围绕“熟悉水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也表达了敬重幼儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿可以依据自己力量来选择路线。 从整体教学效果来看，绝大局部幼儿把握

14、了玩草垫及双脚立定跳远的根本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培育了幼儿勇于挑战的品质，一局部幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。 5、小班科学奇妙的轮子教案反思 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的 2、通过嬉戏让幼儿知道轮子是可以滚动的 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： PPT、幼儿带来的各种车子活动过程： 一、介绍各种不同数量轮子的车今日我给你们带来一个奇妙的珍宝，你们知道是谁吗? (一)出示两只轮子，引起兴趣1、你们看这是什么?有几只? 2、你见过的两只轮子的

15、车吗?是什么车? 小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车还想接着往下看吗? (二)出示三只轮子1、你们看这里有几只轮子? 2、三只轮子是什么车? 小结：三只轮子的是三轮车(三)出示玩具车1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子? 2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车? 小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动1、争论：为什么这些车都要有轮子呢? 2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿相互介绍自己带来的车有几个轮子)3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚刚观察的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在公路上开。 活动反思： 幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。