小班科学神奇的指纹教案反思.doc

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1、 小班科学神奇的指纹教案反思1、小班科学奇妙的指纹教案反思 活动目标： 1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不一样的。 2、简洁了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 1、图片：指纹 2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张 活动过程： 一、导入谈话，引起幼儿兴趣小朋友的小手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘? 让幼儿观看自己的小手。 二、绽开 1、引导幼儿熟悉指纹 (1)了解指纹小朋友伸出你的小手，告知幼儿(教师指着

2、手指肚)这里叫手指肚。 (2)认真看看你的手指肚的皮肤上有什么? (引导幼儿观看发觉有细纹)小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹 2、引导幼儿观看、比拟指纹 (1)你和旁边的小朋友比拟一下，你两个的指纹一样吗? (2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上 (3)请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么? 3、争论指纹的外形指纹的外形有： 箭形水波形旋涡状等告知幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全一样的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹区分人。 4、发觉触摸过的地方能留下指纹 (1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么

3、发觉? 小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 (2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发觉? (幼儿争论：会不会留下指纹呢?)小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹 5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结： 你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报“通报拾大脑这个司令部，然后，大脑依据这些“情报“，发号施令，指挥动作。 指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。

4、我们平常画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功绩。 不会写字的可以按手印。 三、完毕手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。 教学反思： 本次活动因经过较为充分的预备，总体来说是比拟胜利的。尤其由于这次活动的生成不是单方面出自教师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大局部孩子都比拟全面的把握了指纹的特征、用途等。 2、小班科学活动神奇的指纹教案反思 活动目标 1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不一样的。 2、简洁了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、图片：指纹 2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张 活动过程 一、导入 谈话，引起幼儿兴趣 师：小朋友的小手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘? (让幼儿观看自己的小手。) 二、绽开 1、引导幼儿熟悉指纹 (1)了解指纹 小朋友伸出你的小手，告知幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。 (2)认真看看你的手指肚的皮肤上有什么? (引导幼儿观看发觉有细纹) 小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹 2、引导幼儿观看、比拟指纹 (1)你和旁边的小朋友比拟一下，你两个的指纹一样吗? (2)请小朋友用手指蘸印尼将

6、指纹印在纸上 (3)请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹 说一说指纹是什么样的，像什么? 3、争论指纹的外形 指纹的外形有： 箭形 水波形 旋涡状等 告知幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全一样的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹区分人。 4、发觉触摸过的地方能留下指纹 (1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯 请幼儿说出有什么发觉? 小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 (2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西 请幼儿说出有什么发觉? (幼儿争论：会不会留下指纹呢?) 小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔

7、在到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹 5、引导幼儿说出指纹的用途 教师小结： 你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑这个司令部，然后，大脑依据这些情报，发号施令，指挥动作。 指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平常画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功绩。 三、完毕 手指印画 让幼儿用手指沾上印泥，印出各种图案。 活动反思 让幼儿初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而进展幼儿的思维表述力

8、量、思维的概括力量、制造力量及想象力量;多方面进展儿童多元化智能的同时也培育幼儿的科学情感和创新精神。 3、小班科学奇妙的指纹教案反思 活动目标： 1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不一样的。 2、简洁了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 1、图片：指纹 2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张 活动过程： 一、导入谈话，引起幼儿兴趣小朋友的小手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘? 让幼儿观看自己的小手。 二、绽开

9、 1、引导幼儿熟悉指纹 (1)了解指纹小朋友伸出你的小手，告知幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。 (2)认真看看你的手指肚的皮肤上有什么? (引导幼儿观看发觉有细纹)小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹 2、引导幼儿观看、比拟指纹 (1)你和旁边的小朋友比拟一下，你两个的指纹一样吗? (2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上 (3)请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么? 3、争论指纹的外形指纹的外形有： 箭形水波形旋涡状等告知幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全一样的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹区分人。 4、发觉触摸过

10、的地方能留下指纹 (1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发觉? 小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 (2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发觉? (幼儿争论：会不会留下指纹呢?)小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹 5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结： 你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报“通报拾大脑这个司令部，然后，大脑依据这些“情报“，发号施令，

11、指挥动作。 指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平常画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功绩。 不会写字的可以按手印。 三、完毕手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。 教学反思： 本次活动因经过较为充分的预备，总体来说是比拟胜利的。尤其由于这次活动的生成不是单方面出自教师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大局部孩子都比拟全面的把握了指纹的特征、用途等。 4、小班科学活动教案：奇妙的草垫子教案(附教学反思) 设计意图： 稻子是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟识，差不多每家都种水稻，他

12、们对身边的农作物有所了解。这节课以幼儿了解水稻的生长过程，稻米及稻草的用途让幼儿懂得爱惜水稻，疼惜粮食。通过玩草垫嬉戏活动，培育了幼儿身体的协调力量。 活动目标： 1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱惜水稻，疼惜粮食。 2、幼儿喜爱玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶 活动过程： 1、谈话导入，引起幼儿兴趣： 教师：秋天是一个丰收的季节，许多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?出示图片： 今日教师带来了一种秋

13、天的农作物，它是谁呢?下面邀请小朋友一起来猜一猜。 2、出示水稻图片： 提问： (1)你们看这是?(在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻) (2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?(稻谷) (3)稻谷外面包着一层黄色的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢?(米) (4)米有什么用呢?(可以做成饭、粥、磨成米粉) (5)让幼儿知道水稻是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要疼惜粮食。 教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有许多的用处。 师：出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗?(搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子)(逐一

14、出示实物)3、玩草垫： (1)师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有许多用处。小朋友还可以用它来做嬉戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。 (2)教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不成小河跳过去。草垫子，真好玩，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，渐渐走。 (3)幼儿自由嬉戏。教师巡察指导。 延长活动： 活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。 活动反思： 本次体育活动我始终围绕“熟悉水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也表达了敬重幼儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿可以依据自己力量来选择路线。 从整体教学效果来看，绝大局部幼儿把握了玩草垫及双脚立定跳远的根本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培育了幼儿勇于挑战的品质，一局部幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。