网上呼救 (2).ppt

《网上呼救 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网上呼救 (2).ppt（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、网网互联网互联网聊天聊天网上呼救网上呼救教学目标：1、学会本课生字，积累“漫游、心急如焚、灵机一动”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解文章主要内容，知道课文讲了一件什么事。4、了解网络传递信息速度快，波及面广，初步感受人与人之间的真情。教学重点：理清文章内容，从苏珊得救的原因中感受人与人之间的真情。学习指导一o1、初读课文，读通读顺，边读边思考课文主要讲了一件什么事？o2、找出生字，画出词语。结合课前预习和同桌同学一起识字。o5分钟后检查读文识字，看哪一小组能得到更多的分数o1、认读词语o赫赫有名赫赫有名 灼痛灼痛 瘸腿瘸腿 麻痹麻痹o猝发猝发 女郎女郎 晕眩晕眩o2、指名读课文，说

2、一说课文主要讲了一件什么事。检测学习指导二o默读思考，整体感知：1、苏珊为什么要采取网上呼救的方式？o2、桑恩看到这个呼救后是怎么想的，怎么做的？艾眉接到电话后是怎么想的，怎么做的？o3、苏珊能得救的原因是什么？o（独立思考，3分钟后同桌交流，5分钟后全班交流）因为苏珊因为苏珊 ,，所以她只能，所以她只能通过互联网求救通过互联网求救.-美国美国芬兰芬兰一万五千公里一万五千公里教学目标：1、结合重点句子体会人物情感，能有感情地朗读课文，读出人物内心的感受。2、了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。教学重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得

3、救。学习目标：1、我能结合具体语句感受人物的内心情感。2、我能有感情地朗读课文，读出人物内心的感受。复习导入复习导入指名说说课文讲了一件什么事。（教师根据学生回答在黑板上分别板书：桑恩、美国、苏珊、芬兰、互联网）小组学习，品读感悟一（1）芬兰的苏珊在疾病突发时遇到了什么困难？（2）美国的小男孩桑恩通过互联网帮助苏珊，分别做了些什么？带着问题自由读课文，学习小组再进行讨论、交流，5分钟后交流）“当时她正在图书馆进入互联网找寻资料，忽然老毛病发作，双腿剧烈灼痛。这是他自小就有的怪病，痛起来万蚁噬心，直钻骨髓。严重时她只能坐着，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。”“图书馆内一片寂静，整个三楼

4、只有她一个人。距离最近的电话是在外面的走廊上，想瘸着腿走到那里是办不到的。”“突然她灵机一动，想到也许可以从互联网络得到帮助。她强忍着疼痛，上网进了“谷影酒馆”，打出了求助语句。”（这三段话强调了苏珊的疾病使她不能行走，无法采用诸如呼救、打电话等方法救自己，最终采用了互联网求助的原因。）她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木，然后小心地打出清楚的信息：“我向你保证，我不是开玩笑，请救救我。”（这句话写出了苏珊的病情已刻不容缓了，她的获救的关键取决于她能否赢利桑恩的信任。）桑恩看到苏珊的求救信号后态度是怎样变化的？默读二至五自然段：1、画出描写桑恩心里活动的句子。2、用自己的话说说“恶作

5、剧”的意思。说说你从中体会到桑恩是个怎样的孩子？3、“桑恩讨厌别人拿瘫痪开玩笑。”把你读这句话的感受与同桌交流交流。（3分钟后交流）感悟二桑恩通过互联网帮助苏珊，分别做了些什么？（1）桑恩和母亲商量了一下，他们决定打电话给县政府：“我儿子进入了网络聊天室，那里有个人说她呼吸困难，需要帮助”（2）“挺住，桑恩用粗体大字打出，我已经打了电话去求助。”想想桑恩为什么要用粗体大字？（3）分角色朗读课文。（指名分别扮演妈妈、桑恩、苏珊和值班员，其余学生读叙述者的话）苏珊：我不能动，呼吸困难，我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。请帮助我，苏珊。麦克：你在什么地方？苏珊：芬兰。芬兰。苏珊：痛！痛！麦克：挺住！我已经打挺住！我已经打 了电话去求助！了电话去求助！麦克：.美国急救中心：.麦克：.美国急救中心：.麦克：.美国急救中心：.是救援中心吗？是救援中心吗？是。有什么需是。有什么需要帮助吗？要帮助吗？读完课文，从这个动人的救援故事中，你感受到了什么？麦克：.美国急救中心：.麦克：.美国急救中心：.麦克：.美国急救中心：.是救援中心吗？是救援中心吗？是。有什么需是。有什么需要帮助吗？要帮助吗？延伸拓展，实践活动1、通过网上呼救这个故事，我们对互联网有了进一步的认识，你还可以利用互联网做什么?把你的想法写下来。2、学习上网，看看互联网上有哪些信息。板书设计网上呼救苏珊桑恩获救（芬兰）（美国）互联网