【部编版】统编版六年级语文上册第25课《好的故事》ppt课件(两课时).pptx

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1、第一课时第一课时好的故事好的故事 鲁迅鲁迅野草野草中的作品有中的作品有2323篇创篇创作于作于1924192619241926年，这期间先生经年，这期间先生经历了一场持久、广泛、深刻、严峻的历了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验考验先生鲁迅先生鲁迅 听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体把握课文的内容。把握课文的内容。整体感知整体感知情境导入情境导入 上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了健康、机智、勇敢、见多识广的少年闰土，这节课我们继续学习鲁迅先生的作品好的故事。和同桌互相指读生词。认读生词认读生词搁着搁着 错综错综 澄碧澄碧 荡漾荡漾 萍藻萍

2、藻 火焰火焰 瘦削瘦削 瞬间瞬间 骤然骤然 投掷投掷 陡然陡然任务一：小组学习本课的生词，不懂的地方作上记号。任务二：多种形式朗读课文，读后小组评议，纠正字音。任务三：默读课文，梦境中哪些地方令人难忘。画出你认为含义深刻的句子。预习探究预习探究小组合作完成以下预习任务：提示朗读课文划分层次小组合作 选择学习伙伴，合作交流，简析文章的结构，划分课文的层次。整体感知整体感知课文层次 整体感知整体感知（1-2）在昏沉的夜，我闭目养神。（3-9）我在梦境中看到一个好故事，好的故事在朦胧中逐渐清晰地展开。（10-12）我骤然惊醒，梦境消失，重新回到昏沉的夜。好的故事写了一个梦境。先生在梦里看到了远方水乡

3、的美丽风景，但这一风景稍纵即逝，他惆怅和失望，“好的故事”写出了先生对美好生活的向往。整体感知整体感知朗读课文，概括主要内容。朗读课文，交流对课文的初步了解。先生鲁迅先生鲁迅 结合前一课的学习，简单谈一谈对鲁迅先生的了解，了解先生的文学成就。借助拼音通读全文，本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。整体感知整体感知整体感知整体感知还有哪些词句不能理解？读过课文以后，你了解了些什么？交流展示交流展示有些词语可以结合上下文猜一猜，再借助注释准确理解。一有些较难理解的词语，不用反复琢磨，

4、具体解释，只要了解上下文简单知道大概意思即可。二有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边做标记。三从文中找一找能概括眼前这个“好的故事”的语句。感知理解感知理解 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。作者对梦境的描写可以分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。感知理解感知理解 1.借回忆以前来写眼前的梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬与向往。2.写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想更加坚定。小组合作交流练习朗读有难度的句子。合作交流合作交流 合作合作关注停顿注意短语朗读的节奏重点段落：5自然段和7自然段搁 综

5、澄 萍占格正确结构正确学写生字学写生字瞬 凝 骤 掷藻 漾 焰 削陡搁搁 综综 澄澄 萍萍 藻藻 漾漾 焰焰 削削 瞬瞬 凝凝 骤骤 掷掷 陡陡学写生字学写生字左窄右宽：左窄右宽：搁搁 综综 澄澄 漾漾 焰焰 瞬瞬 凝凝 骤骤 掷掷 陡陡上下结构：上下结构：萍萍 藻藻易错字：易错字：瞬瞬 凝凝 骤骤 第二课时第二课时好的故事好的故事萍萍澄澄搁搁综综藻藻漾漾焰焰 削削瞬瞬凝凝骤骤 掷掷陡陡pngpngzozodudushnshnzhuzhuggzngzngchngchngynynxuxunngnngzhzhyngyng在田字格里工整地书写生字！复习导入复习导入快速读一读，然后把你记住的词语写下来

6、！凝视凝视荡漾荡漾澄澈澄澈瘦削瘦削骤然骤然萍聚萍聚综合综合火焰火焰陡然陡然投掷投掷瞬间瞬间海藻海藻朗读导入朗读导入 同学们，让我们用自己喜欢的方式读书吧，同学们，让我们用自己喜欢的方式读书吧，把课文读得通顺流利，感知梦境的美好。把课文读得通顺流利，感知梦境的美好。朗读导入朗读导入 默读3-9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。幽雅感受美好感受美好美丽有趣圈出圈出关键词关键词感受美好感受美好 感受梦境的美好。聚焦关键词默读文段，勾画批注。组内交流。想象画面，揣摩表达。“好的故事好的故事”其实是一个梦其实是一个梦境。这故事的境。这故事的“美丽、幽雅、有美丽、幽

7、雅、有趣趣”体现在哪里？运用勾画批注体现在哪里？运用勾画批注的方式简单写下自己的感受。的方式简单写下自己的感受。感受美好感受美好想象画面，感受梦境的美好。感受美好感受美好作者描写的景物和我们平常描写的有什么不一样？结合插图，想一想自己看到的画面。朗读感知画面的美丽、幽雅、有趣。老师泛读，学生品读第5自然段。合作交流合作交流体会一连串名词的罗列，语句简洁。画面感非常强。这样写有什么好处？品读想象品读想象读一读，你发现表达上的特点了吗？大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中上一句末尾和下一句开头采用了相同的字词。品读想象品读想象老师和学生上下句对读

8、，体会节奏感。朗读句子，边读边想象画面。朗读感知画面的美丽、幽雅、有趣。品读想象品读想象读一读，思考：这句话写了什么？边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。观察图片观察图片找相似找相似读出江南水乡景色的美丽吧！梦境的开头和结束是怎样的？赏读体会赏读体会作者是怎样写“好的故事”的？美丽、幽雅、有趣。许多美的人和美的事。读一读，想一想：作者的梦境里分别回忆和看到了哪些景物？合作交流合作交流小组讨论：你发现了什么？你发现了什么？景物是相似的，都是在写江南水乡。为什么反复提到为什么反复提到“美的人和美的事美的人和美的事”？合作交流合作交流为什么要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？为什么要花大量笔墨描

9、绘江南水乡的景致？猜一猜作者为什么要这样写？小组讨论：研读美好研读美好交流合作，梳理问题。思考：为什么作者说真爱这好的故事？总记得这好的故事？再次默读文章3-9自然段，同学们发现了许多的问题，再读一读开头和结尾，在你不理解的地方标注上问号。思考：这梦好的梦境与昏沉的夜有没有特殊的含义呢？要读懂鲁迅先生的文章不是那么容易的。我们有什么可以帮助自己读懂文章的好办法呢？研读美好研读美好结合社会背景结合社会背景结合扩展资料结合扩展资料还要认真联系生活感悟理解还要认真联系生活感悟理解你是否对有些语句产生了新的理解和感受？合作交流合作交流阅读资料思考：感受对比和象征的表达特色，理解课文内容。感受对比和象征

10、的表达特色，理解课文内容。合作交流合作交流美的人和美的事美好的梦境“真爱好的故事真爱好的故事”体现了体现了 。对比对比昏沉的夜美好美好 的的追求追求黑暗黑暗现实现实追求美好追求美好我们学习本课和上一课的时候借助了哪些资料？我们学习作品遇到困难时怎么办？我们学习作品遇到困难时怎么办？查阅相关的资料。查阅相关的资料。生活经历生活经历 创作背景创作背景 作品评价作品评价合作交流合作交流说一说借助资料的好处吧！合作交流合作交流更好了解作者更好了解作者更好了解作品更好了解作品了解社会背景了解社会背景了解作品深意了解作品深意 感兴趣的同学可以读一读野草中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以查找资料，帮助理解。作业布置作业布置