部编版六年级语文上册第25课-好的故事课件.pptx

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1、25 25 好的故事好的故事 我我们们听听过过很很多多故故事事，故故事事总总是是有有时时间间、地地点点、人人物物和和情情节节的的，但但今今天天我我们们要要读读的的这这个个故故事事却却不不一一样样。它它没没有有特特定定的的人人、特特定定的的时时间间，也也没没有有曲曲折折的的情情节节。这是这是一个一个怎样的故事呢？怎样的故事呢？这首散文诗写于这首散文诗写于19251925年年1 1月月2828日，最初发表于日，最初发表于19251925年年2 2月月9 9日语丝日语丝周刊笫周刊笫1313期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草集子的时候，在文

2、章的末尾注的是集子的时候，在文章的末尾注的是“19251925年年2 2月月2424日日”，这个时间，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各篇的记载，迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各篇的记载，只有一次，是在只有一次，是在19251925年年1 1月月2828日这一天的项下，记有日这一天的项下，记有:“作野草一作野草一篇。篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。第一课时创作时间 此文写

3、于此文写于19251925年，当时的中国极其年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民劳动人民生生活活很很艰苦。在这种艰难的情艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。的未来尽快来到，故作此文寄以希望。时代背景 本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。请同学们自由读课文，遇到难懂的词语可以先跳过去。初读课文，跳读词语初读课文，跳读词语 再读课文，边读边勾画出自己再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文不理解的词语，并

4、尝试联系上下文理解。理解。石油石油旧时指煤油。旧时指煤油。四近四近四周，近处的周围。四周，近处的周围。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。身边：是昏沉的夜。膝髁膝髁膝盖。膝盖。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着上；捏着初学记初学记的手搁在膝髁上。的手搁在膝髁上。查看课本中的注释。查看课本中的注释。kk词语解释词语解释词语解释词语解释云头云头皱蹙皱蹙四周看起来成团成堆的云。四周看起来成团成堆的云。“夏云头夏云头”是指夏是指夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。边缘都参差如夏云头，镶着日光，

5、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。发出水银色焰。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。的影子撕成片片了。收缩。收缩。cc伽蓝伽蓝乌桕乌桕由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。寺庙寺庙jijiqiqi 两岸边的乌桕，新禾两岸边的乌桕，新禾茅屋，塔，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇伽蓝，农夫和村妇联系上下文可猜测联系上下文可猜测“乌桕乌桕”是一种植物。是一种植物。春春秋季叶色红艳夺目，乌

6、桕具有极高秋季叶色红艳夺目，乌桕具有极高的观赏价值。的观赏价值。一丈红一丈红同一种同一种植物植物 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动花，都在水里面浮动草本植物草本植物，花有，花有紫、粉、红、白等色。紫、粉、红、白等色。大红花大红花斑红花斑红花泼剌奔迸泼剌奔迸大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。像这样联系上下文也无法理解的，我们可以利用工像这样联系上下文也无法理解的，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。具书查找，还可以上网查找。“

7、泼剌奔迸泼剌奔迸”是两个词语，要分开理解。是两个词语，要分开理解。泼剌是拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音；奔泼剌是拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音；奔迸是表示水的动态的动词。迸是表示水的动态的动词。泼泼剌奔剌奔迸描绘出了大红花倒影被拉长时的声音迸描绘出了大红花倒影被拉长时的声音和动态。和动态。ll综综znzn萍萍pnpn 澄澄chnchn 焰焰ynyn漾漾ynyn 藻藻zozo削削xuxu凝凝nnnn 瞬瞬shnshn陡陡dudu掷掷zhzh骤骤zhuzhu搁搁 一起来看看本课的会写字吧！一起来看看本课的会写字吧！学写字学写字学写字学写字 上下结构上下结构生字归类生字归类左右结构左右结构凝凝澄澄综

8、综瞬瞬藻藻 漾漾萍萍焰焰掷掷削削陡陡骤骤搁搁瞬shn易写错易写错凝nng骤zhu“夕夕”中间只有中间只有一点，右边部件一点，右边部件的第六笔是撇折。的第六笔是撇折。最右边的部件上最右边的部件上半部分不要少一半部分不要少一点。点。最后一笔是捺不最后一笔是捺不是点。是点。萍png藻zo 下下半部分中的三点水书写时注半部分中的三点水书写时注意窄而长，和意窄而长，和“平平”“”“喿喿”高度相高度相当，这样整个字才能显得平稳。当，这样整个字才能显得平稳。草字草字头舒展，头舒展，遮盖下半部分。遮盖下半部分。漾yn不要写成“水”读课文，想一想好的故事指的是什么。读课文，想一想好的故事指的是什么。一个梦境一个

9、梦境整体感知整体感知（1 1）（2 2）这篇课文哪些段落是写“好的故事”的？现实现实梦境梦境现实现实（3 3）（1010）（1111）、）、（1212）读课文，说一说你从哪些语句可以看出“好的故事”描写的是梦境。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记初学记的手搁在膝髁上。的手搁在膝髁上。我在朦胧中，看见一个好的故事。我在朦胧中，看见一个好的故事。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，起立，我无意识地赶

10、忙捏住几乎坠地的我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。眼前还剩着几点虹霓色的碎影。近义词，表示情况发生得很突然。近义词，表示情况发生得很突然。“骤然骤然”多形多形容变化迅速，容变化迅速，“突然突然”更强调变化反差大。更强调变化反差大。呼应呼应呼应 带领读者从现实逐渐进入梦境，又从带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。梦境骤然回到现实。首尾呼应首尾呼应 那是一个怎样的夜晚？请同学们自由朗读第1自然段，读完说说自己的感受。互动课堂互动课堂 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗

11、。鞭爆的繁响在四近，烟草的不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边烟雾在身边:是昏沉的夜。是昏沉的夜。昏暗昏暗孤独苦闷孤独苦闷 这天这天是农历二月二是农历二月二“龙头节龙头节”，屋外的热闹与，屋外的热闹与“我我”的冷清形成了鲜明的冷清形成了鲜明的对比。的对比。这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继续学习！续学习！凝（凝（）掷（掷（）锦（锦（）疑（疑（）郑郑（）绵（绵（）凝结凝结疑问疑问投掷投掷郑重郑重一、给下列形近字组词。锦绣锦绣绵延绵延课堂演练课堂演练二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什

12、么?美好美好恬静恬静 通通过过上上节节课课的的学学习习，我我们们知知道道“好好的的故故事事”写写的的是是鲁鲁迅迅的的一一个个梦梦境境。这节课让我们一起走进这个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。第二课时 自由读第48自然段，找出概括描写梦境的词语。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。动着，同时又展开去，以至于无穷。这梦境是美丽，幽雅，有趣的。“幽雅幽雅”与与我们常用的我们常

13、用的“优优雅雅”意思一样吗意思一样吗？幽雅幽雅 优雅优雅 “幽雅幽雅”多用于形容静态的环境和氛围幽静而雅致；多用于形容静态的环境和氛围幽静而雅致；“优雅优雅”多用于形容人的姿态举止。多用于形容人的姿态举止。（1 1）花样滑冰者在冰）花样滑冰者在冰上（上（）地滑行。）地滑行。（2 2）这里）这里环境（环境（），），是一个修身养性的好地方。是一个修身养性的好地方。优雅优雅幽雅幽雅比较比较词语词语再读自己喜欢的段落，思考：“美丽、幽雅、有趣”分别体现在什么地方？让我们一起去体会梦境的美好吧！（课后第二题课后第二题）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而

14、且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美丽美丽梦境变幻无穷，绵延不断。梦境变幻无穷，绵延不断。中国四大名锦中国四大名锦之首，因其色泽光之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上丽灿烂，美如天上云霞而得名。云霞而得名。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不

15、见这一篇的结束。动，永是展开，我看不见这一篇的结束。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。也都浮动着。幽雅幽雅 大大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中 在在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。散

16、，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。有趣有趣 乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，竹，都倒影在澄碧的小河中。都倒影在澄碧的小河中。随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大

17、，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。夏云头，镶着日光，发出水银色焰。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。也都浮动着。为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？这恰恰表现了梦这恰恰表现了梦境的变幻无常。境的变幻无常。这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都鲁迅的家乡在绍

18、兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。是他童年熟悉的美的人和美的事。“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是在梦中、在美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。水中的虚幻场景，还没有实现。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带迸的红锦带。带织入织入狗中，狗狗中，狗织入织入白云中，白白云中，白云云织入织入村女中村女中想象说话 请你用（）织入（）中的句式来说说梦中还会出现怎样的景象吧！这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。（课后第二题课后第二题）我们知道，我们知道，“故事故事”

19、总是已发生了的、过去总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用了的、甚至是不可复得的。这里用“故事故事”不用不用“图画图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。忆、珍惜、依恋的感情。这这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事故事”的的“好的故事好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感把自然景物写得优美、壮观，创造了饱

20、含作者美的情感和美的理想的诗的意境。和美的理想的诗的意境。既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？合作探究一 力度不一样，力度不一样，“捏着捏着”是轻轻捏在手里，是轻轻捏在手里，“捏住捏住”则是则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好好的故事的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。破碎时极度的怅惘失落。在第10自然段，作者写“捏住”初学记，第2自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的动作，表明了

21、作者的什么心理？合作探究二 为何作者说真爱这好故事？总记得这好的故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解吧！朗读朗读第第1111、1212自然段，思考自然段，思考：（课后第三题课后第三题）本本文选自鲁迅创作的散文诗集文选自鲁迅创作的散文诗集野草野草，该散文，该散文诗集共有诗集共有2323篇作品，作于篇作品，作于19241924年至年至19261926年。这期间，鲁迅年。这期间，鲁迅经受经受了一场持了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大先是女师大风潮风潮，接着是，接着是“三一三一八惨案八惨案”，这中

22、间贯穿了他同反动，这中间贯穿了他同反动军阀及其军阀及其形形色色走狗们的形形色色走狗们的斗争。斗争。野草野草虽然也蒙上了虽然也蒙上了阴暗的阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，但其基本精神是积极的，体现体现了人民的情绪和希望。了人民的情绪和希望。野草野草在在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用运用。诗。诗情和哲理的结合，是情和哲理的结合，是野草野草艺术上的第二个艺术上的第二个特征特征。野草野草艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于而富于生命力。生命力。补充资料 野草野草这部散文实际在

23、艺术上的最大特色就是这部散文实际在艺术上的最大特色就是象征手法的广泛运用。请你再读一读象征手法的广泛运用。请你再读一读“阅读链接阅读链接”中中的材料，完成下面的图示吧！的材料，完成下面的图示吧！提示：方框内填写提示：方框内填写“梦境梦境”和和“昏沉的夜昏沉的夜”象征什么，括象征什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。美的人、美的美的人、美的事和美好的梦事和美好的梦境境对比对比昏沉昏沉的夜的夜真爱真爱/总记得好的故事体现了总记得好的故事体现了理想理想美好的生活美好的生活向往向往的生活的生活现实现实黑暗的现实黑暗的现实对故乡的眷恋对故乡的眷恋对美好生

24、活的追求对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶对黑暗现实的厌恶 让我们一起结合图示用自己的话说说对最后两个自然段的理解吧！在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。活。让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？今后，当我们阅读某一位作家的文学作品遇到困难时，我们可以查阅哪些资料呢？关于作者经历的资料关于作者经历的资料关于作者创作背景的资料关于作者创作背景的资料别人对作品的评价等别人对作品的评价等 课后，感兴趣的同

25、学可以读一读野草中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料，帮助自己理解。好好的的故故事事眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜梦幻景象：朦胧、清楚梦幻景象：朦胧、清楚回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜对未来充满希望和向往之情结构梳理结构梳理 好的故事是鲁迅描写好的故事是鲁迅描写 的文章，梦的文章，梦里，里，“我我”看到看到“许多美的人和事许多美的人和事”，如诗如幻，如诗如幻一般。从一般。从“故事故事”中，我们可以体会到作者对当中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘和对前社会的迷惘和对 的期许与憧憬。的期许与憧憬。美好生活美好生活梦境梦境主题概括主题概括 一、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义？都具有象征意义。都具有象征意义。“昏沉的夜昏沉的夜”象征着封建军象征着封建军阀的黑暗统治，阀的黑暗统治，“好的故事好的故事”象征着作者所向往的象征着作者所向往的理想世界，正如陶渊明笔下的桃花源。理想世界，正如陶渊明笔下的桃花源。课堂演练课堂演练二、作者为什么不直接写，而是用象征的手法？这样写是使用了这样写是使用了“曲笔曲笔”，更能表明当，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。是上过暗杀名单的。