班主任论班主任工作浅议.doc

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1、班主任论文之班主任工作浅议 班主任工作需要我们全身心肠投入。无数成功的事例说明：班主任工作是要讲求无私奉献的。班主任经常要教育、纠正学生的错误，这是工作中最让人烦心的一件事。面对犯错误的学生，在当前的人文背景下，如何处理更为有效？这是值得我去深思的征询题。班主任们带着情绪去批判犯错的学生，本人内心也是不温馨的。如此的训斥能起多大的作用呢？也许临时管用。多年的实践告诉我：训斥即便管用，也极大地损害了师生间的情感。也许多年以后，学生并不记得教师为他付出的心血，反而只记得教师的训斥。为什么会如此？因而我开场反思，开场在实践中不断改良。如今，我教育犯错的学生已少用甚至不用训斥，而是采取如此几种沟通方式

2、： 、换位沟通。在一次在接手新班级时，我早就听说有个淘气的学生几乎天天犯错。开学的第一天，我就确信了这位学生：由于他有爱心，能主动协助清扫卫生。就这么一次轻易确实信，这位学生从此像改变了一个人似的，由于他说我是第一个表扬他的教师。他还当上班干部中最累的卫生委员，让我对卫生工作完全放心。那么，我为什么不把学生的错误向家长汇报呢？我对学生如此说：家长送子女上学，确信希望子女能学习好，平安无事，假设听到教师打来告本人子女的状，内心确信不好受，说不定还阻碍工作，假设听到的是表扬，父母定会以此为荣的。因而，家长会上、家访时教师都是确信你们的。假设你们做得不好，希望你们知错就改，产生的错也到此为止，不要再

3、让父母操心。学生听了我的话后特别是感动，觉得本人确实不该给给了本人生命的父母添苦恼，而该在学校里勤学守纪。换个位置沟通，让教育更为人性化，也让学生慢慢体会到班主任是能够信任的。 、换题沟通。当学生犯错来到我面前时，我总是会先征询：和班里的哪个同学最要好？爸爸妈妈平时工作忙不忙？像如此的换题沟通，既可先让学生消除对教师可能会产生的“恐惧”心理，又会让学生觉得教师特别关怀本人。记得有个学生在课堂上和科任教师发生冲突，被教师叫到办公室，预备接受我的“审征询”。如今的我清醒地认识到：训斥只会让学生更为厌学。我让学生走到办公室外，我说，教师，为了把成绩提高，有时也会犯错的，教师也一样在成长，我们应该同意

4、教师在成长过程中犯点错误，以一颗宽容的心对待，协助教师成长。我这么一说，学生立即有了一种强烈的责任感，本人和教师一样在成长，因而他表示本人已经谅解了教师，并希望教师也能谅解他，并愿意和教师“共同成长”。如此逐步地学生对我越来越信任，以致师生间关系十分和谐。 此外，在班级日常治理中，不如意的事、预料之外的事常有发生，假设没有一颗宽容的心，当班主任的可能会苦不堪言的。也许经历的事多了，如今的我更多是宽容和理解。当我遇到突发征询题，根天分抓住征询题的本质，明白要把一件事处理稳妥，就要理性与感性并重。班主任宽容的心态容易使班级构成民主平等的气氛。当一个学生犯了错，以宽容的心来原谅他，而不是训斥。我想这

5、可能比任何惩罚措施的效果更好。宽容能特别好地保护学生的自尊心和自决心。因而，在我的班级中，没有哪一个学困生会认为教师对他不好或者不注重他。如此的班级，师生、生生关系也会特别融洽的。 面对着呼唤人性的回归；关注人文精神的培养；注重人格完善的现代教育，班主任必须具有高度的亲和力和高超的工作才能。或许，你还在为日复一日的工作，而感到单调无味；为怀才不遇而抱怨；为本人工作的平凡，而情绪低落；当我们已无法选择工种时，那我们能够选择的，确实是对待工作的态度。那么，就请你试着用爱心、责任心和平常心，来对待我们的生活和工作吧，也许，你会有另外一种感受。 请相信，当您拥有了“爱心”和“责任心”，您就拥有了成熟和自信；当您拥有了“平常心”，您就拥有了健康！面对经济社会和教育改革的新情势，展望班主任工作的开展前景。我认为，班主任工作中的理论与实践既需要传承，更要不断创新。这正是我作为班主任而努力的方向。那就让我们一起来工作着、努力着、健康着，同时也欢乐地享受着班主任的工作吧!