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2、的效果适得其反,他们怎么不明白,正是因为他们想树立他们的威信,他们才反而摧毁了他们的威信。一日为师,终身为父。教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑,你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持,明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。疾学在于尊师。人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解也。三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。)在民主的教学情境中,教师应该充当一个民主集体的领导的角色。在民主的课堂里,教师的观点与学生的观点一样可以受到学生和教师的尖锐批评。这样学生和教师都能学习,教学相长。务学不如务求师。我爱我的老师,但我更爱真理。使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。圣人无常师。