【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导初中语文《大雁归来》方法指导学生体验.docx

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1、 大雁归来方法指导学生体验 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A8 技术支持的方法指导 教学环境 混合学习环境教学主题 八年级下册第二单元第7课大雁归来教学内容及分析 大雁归来是部编版八年级下册第二单元的一篇观察笔记，文章内容具体详实，描写生动细腻，情感真切动人，又包含有作者理性的思考。文中虽然也涉及到一些有关大雁的知识，但作者本意并非在介绍大雁，而是要描写“沙乡”这块“世外桃源”里，自然万物（包括人类）之间平等、自由、美妙、和谐的境界，并借此表达自己“土地伦理”的观点

2、：人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员，以及这个共同体本身。教学目标 1.整体把握文章，理解本文主旨。2.体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。3.树立保护野生动物的观念，培养热爱大自然、回归大自然的情感。教学对象及特点 教学对象为我校八年级学生，学生语文基础差异较大，学习自觉性普遍不强，自主学习能力也不高，整体水平中等，有一定的审美能力，但是语音表述能力较差，尤其是品味语音。教学重点 整体把握文章，理解本文主旨。 学习难点 体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。实施效果 创设

3、了良好的教学情境，激发了学生的学习兴趣，同时也巩固了学生的学习效果。信息技术的作用 运用希沃白板5中的“选词填空”题设计，检测学生对大雁的习性及文本内容的把握情况 。运用希沃白板5中的“添加遮罩” 功能，考查学生对大雁特点及品质的把握情况。运用希沃白板5中的“知识配对”题设计，考查学生对作者情感的理解情况。观看朗读视频“大自然在说话”，聆听大自然的诉说，让学生更深刻地体会到“保护野生动物，热爱大自然”的情感。方法指导依据含义深刻的词语、句子、段落来体会作者的思想感情。并强调词不离句、句不离段、段不离文。另外，有效的朗读也有助于深入地把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，在读中理解，在读中感悟。改进提升 1.希沃白板5中的音频，不够直观，有的不够清晰，可以采用多媒体MP4的视屏功能，会更加有冲击力，更能加深学生的印象。2.必须充分尊重学生的积极性与主动性，尊重学生的读书体验，让学生真正成为学习的主人。教师只是设疑、倾听和适当的指导，把大部分时间交还给学生。自评等级 R优秀 合格 不合格