初中语文教师与文本解读ppt课件.ppt

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1、 上好一节课有三个关键上好一节课有三个关键：1、正确深入的文本解读；2、独具匠心的教学设计；3、机动灵活的教学实施。一、文一、文本解读本解读的必要的必要性性二、文本二、文本解读存在解读存在的问题的问题（1）解读过于肤浅。解读过于肤浅。主要表现在：一方面，仅把课文的内容梳理一遍；另一方面，仅抓住课后的问题解读文本。（2）过程倒置过程倒置。我们有些老师备课往往不是先阅读文本，而是先阅读教学参考和各种资料，然后再阅读文本，甚至根本不阅读文本。（3）重心失当重心失当。把备课时间花在资料搜集上的多，花在教学形式上的多，花在设计练习上多，而花在阅读文本上的时间少。二、文本二、文本解读存在解读存在的问题的问

2、题vv1、把握一个原则，即语文的工具性和人文、把握一个原则，即语文的工具性和人文性统一的原则。性统一的原则。说工具性就是指要培养学生理解汉语、运用汉语的能力，让学生会听会读、会说会写。而谈人文性，就注重了语文学科在提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格方面的意义。vv2、确定一个标准：准确、深刻、独到。、确定一个标准：准确、深刻、独到。三、如三、如何解读何解读文本文本为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益如何才能准确、深刻、独到的解读文本？首先要站在语文课程标准的角度解读文本，首先要站在语

3、文课程标准的角度解读文本，首先要站在语文课程标准的角度解读文本，首先要站在语文课程标准的角度解读文本，掌握难易程度。国家课程标准是教材编写、教学、评掌握难易程度。国家课程标准是教材编写、教学、评掌握难易程度。国家课程标准是教材编写、教学、评掌握难易程度。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，因此，它毫无疑问地对教材、估和考试命题的依据，因此，它毫无疑问地对教材、估和考试命题的依据，因此，它毫无疑问地对教材、估和考试命题的依据，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义。教学和评价具有重要指导意义。教学和评价具有重要指导意义。教学和评价具有重要指导意义。现代文阅读阅读理解

4、部分侧重考查学生是否真正现代文阅读阅读理解部分侧重考查学生是否真正现代文阅读阅读理解部分侧重考查学生是否真正现代文阅读阅读理解部分侧重考查学生是否真正读懂读透文本，一般命题主要从以下几方面来考察：读懂读透文本，一般命题主要从以下几方面来考察：读懂读透文本，一般命题主要从以下几方面来考察：读懂读透文本，一般命题主要从以下几方面来考察：文章的整体感知。文章的整体感知。文章的整体感知。文章的整体感知。内容的理解概括。内容的理解概括。内容的理解概括。内容的理解概括。写作思路写作思路写作思路写作思路的梳理。的梳理。的梳理。的梳理。重要词句在文章中的作用。重要词句在文章中的作用。重要词句在文章中的作用。重

5、要词句在文章中的作用。精彩语言的精彩语言的精彩语言的精彩语言的品味。品味。品味。品味。作者情感态度的表达和对作品中人物事件的作者情感态度的表达和对作品中人物事件的作者情感态度的表达和对作品中人物事件的作者情感态度的表达和对作品中人物事件的评价。评价。评价。评价。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益如何才能准确、深刻、独到的解读文本？站在作者的角度，考虑作者为什么写；站在编站在作者的角度，考虑作者为什么写；站在编者的角度，考虑编者为什么编选。者的角度，考虑编者为什么编选。孟子曾经说过：孟子曾经说过：“读其书，颂其诗，

6、不知其读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。人，可乎？是以知人论世也。”为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 感受一个苦难的灵魂 -香菱学诗课堂实录 他山之石他山之石分析点分析点评评老师站在作者曹雪芹的角度来解读文老师站在作者曹雪芹的角度来解读文本的，来引导学生探究作者为什么这样本的，来引导学生探究作者为什么这样写。写。能站在学生的角度来解读文本，以学能站在学生的角度来解读文本，以学定教，尊重学生的初读体验。定教，尊重学生的初读体验。能细读文本，抓住了关键词能细读文本，抓住了关键词苦、苦、笑笑 为了规范事

7、业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益寻找缝隙：也就是说要寻找缝隙：也就是说要“文本细读文本细读”。“文本细读文本细读”是二十世纪三四十年代英美是二十世纪三四十年代英美“新批评新批评”的口号。这个流派强调文本是一个独立的存在，要的口号。这个流派强调文本是一个独立的存在，要求读者寻找文本中的矛盾与缝隙，从而发现作品的意求读者寻找文本中的矛盾与缝隙，从而发现作品的意义。义。而我们这里所讲的文本细读，其实就是以文本为基而我们这里所讲的文本细读，其实就是以文本为基础，通过师生之间的教学互动，拉近与文本的距离，础，通过师生之间的教学互动

8、，拉近与文本的距离，从而较为细致深刻地去体悟文本。它已经变成了一种从而较为细致深刻地去体悟文本。它已经变成了一种阅读教学的方法。用朱光潜先生的话来说，就是阅读教学的方法。用朱光潜先生的话来说，就是“慢慢走，欣赏啊！慢慢走，欣赏啊！”如何才能准确、如何才能准确、深刻、独到的解深刻、独到的解读文本？读文本？为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 首先就是要细读到最小的意义单位，要一个词语、一首先就是要细读到最小的意义单位，要一个词语、一个词语的咀嚼个词语的咀嚼.其次，细读文本，还要关注文本的形式。其次，细读文本，还要关注

9、文本的形式。也就是说要读出文本的内在结构。教学时若能将文本的内在结构，转化为课堂的教学结构，不仅能凸显文本的主体，也能使课堂变得疏密有致。再次、细读文本，还要关注文体再次、细读文本，还要关注文体。“阅读离开了文体，必定是不得要领的”。我们说文体，并不是说我们的教学中一定教文体，而是说教师心中要有文体的意识。设计语文课堂便是习惯了的“整体感知语言赏析深度研读”。其实，文体不同，主题的呈现形态便不一样；文体不同，其表达方式、结构形式、题材选择都会不同。如何才能准确、如何才能准确、深刻、独到的深刻、独到的解读文本？解读文本？文本细读文本细读欣赏小说孔乙己教学实录欣赏小说孔乙己教学实录 分析点分析点评

10、评抓住抓住“文体文体”特点来解读文本。特点来解读文本。抓住了孔乙己的文体特点，突出了小说最核心的要素人物人物，进而逐层深入地展开了教学。以孔乙己的手为教学的抓手，由手的外形到动作，再抽象到更深的思想层次，如此便自然流畅地引领学生走近了孔乙己，走进了作品；领悟到了作者的写作要义。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益分析点分析点评评关注学生的主体需要。关注学生的主体需要。主要问题：哪些地方写手？从哪些方面写手？手的外形如何？手的动作有哪些？最主要的动作是什么？影响孔乙己一生的有哪些无形的手？由小处、易处入手，带领学生走

11、进作品，了解人物，领悟主旨。欣赏小说孔乙己教学实录欣赏小说孔乙己教学实录 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益分析点分析点评评对文本的独到解读。对文本的独到解读。首先是内涵的新解读。首先是内涵的新解读。引导学生从小说中读出引导学生从小说中读出“一个人要能走出自己破一个人要能走出自己破灭的梦灭的梦”这样的主题，引导学生在小说中由一双手这样的主题，引导学生在小说中由一双手读出孔乙己这个人物，再由这个人物的悲剧命运，读出孔乙己这个人物，再由这个人物的悲剧命运，读出决定了他命运的三只读出决定了他命运的三只“手手”。欣赏小说

12、孔乙己教学实录欣赏小说孔乙己教学实录 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益分析点分析点评评 其次是解读的新视点。其次是解读的新视点。从从那那双双手手切切入入，因因为为“那那双双手手”是是小小说说中中着着力力最最多多的的地地方方，一一篇篇两两千千多多字字的的小小说说，就就有近十处写孔乙己的手。有近十处写孔乙己的手。欣赏小说孔乙己教学实录欣赏小说孔乙己教学实录 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益分析点分析点评评 最后是教学的新路径。最后是

13、教学的新路径。尊重小说阅读的基本规律：在阅尊重小说阅读的基本规律：在阅读中进行想象和再造。读中进行想象和再造。欣赏小说孔乙己教学实录欣赏小说孔乙己教学实录 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3、找准一个起点：学生。、找准一个起点：学生。教师读文本是为教学服务的，所以我们在阅教师读文本是为教学服务的，所以我们在阅教师读文本是为教学服务的，所以我们在阅教师读文本是为教学服务的，所以我们在阅读文本时必不可少的一步是换位思考。读文本时必不可少的一步是换位思考。读文本时必不可少的一步是换位思考。读文本时必不可少的一步是换位思考。三、如三、如何解读何解读文本文本为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益四、教师解读四、教师解读四、教师解读四、教师解读文本，要勤于文本，要勤于文本，要勤于文本，要勤于动手、动脑。动手、动脑。动手、动脑。动手、动脑。1 1、用好参考书。、用好参考书。2 2、多做中考现代文阅读训、多做中考现代文阅读训练，试着自己出题练，试着自己出题。