公开课《麻雀》教学反思(2篇).docx

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1、公开课麻雀教学反思(2篇)公开课麻雀教学反思1 假如说教学是一种实践，那么公开课就是实践的检阅。九月来到径河学校，经过多次的听课学习，我也有幸能够得到专家的指导，上了来到学校的第一节公开课。 本次公开课教学内容为部编版四上语文第五单元16 麻雀一文的其次课时，本单元为习作单元，单元要素包括两个：一是，了解作者是怎样把事情写清楚的；二是，写一件事，把事情写清楚。因此，我设定的教学目标是，学习如何把一件事情写清楚，体会老麻雀为了爱惜小麻雀而表现出的那种强大的力气。 首先从教案设计上，教学目标明确，围绕单元要素设计教学流程，流程清晰。整个课堂教学中，我紧紧围绕教学目标进行教学，关注同学过程的指导和方

2、法的习得，并且将理解内容、学习表达、体会情感和感悟形象融合在教学环节之中，充分体现了阅读教学的要素。另外，在板书设计上也花了确定心思，能够从板书上了解写清一件事需要写看到的、听到的、想到的。总体来说，教学过程遵循了从整体到部分再到整体的基本规律，做到了流程清晰、教学过程规范。 但是，本次教学活动也有很多不足之处，需要日后改进。首先，在教学时，由于紧急语速偏快，以后要加强心理素养的熬炼。另外，习惯重复同学的回答话语，这是不必要的。在设计教案时，老师是以了解同学学习的起点为基础，去设计教学活动的，复习环节可以适当削减，太过简洁或者重复的提问可以省略，这也导致在课时划分上不够明确，有些是在第一课时需

3、要解决的问题，其次课时照旧花费了时间。比如，“猎狗”不是教学重点，可以简略的讲。其次，由于本单元是习作单元，老师的话语体系需要发生转变，整个话语体系需要围绕“如何把事情写清楚”，这样也能够不断强化同学的语言体系，知道本单元的重点。最终，可以接受设计学习清单的方法，增加同学自主学习力气，提高课堂效率。 总体来说，本次公开课对我来说，是一次很好的熬炼机会，收获很多。当然，需要改进、提升的地方也会在日后的学习以及教学实践中不断完善，争取每次都能进步一些，再进步一些。 公开课麻雀教学反思2 麻雀是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地爱惜小麻雀的故事

4、。文章的篇幅不长，但语言凝练而传神。刚读到这篇课文时,我就被文章新颖的构思和漂亮的文字所吸引，之后就被老麻雀的精神感动了，因此毅然准备上这篇课文。为了指导同学学好课文，我在设计教学环节时特别留意体现同学的主体地位，充分让同学感知、体验、品读。 一、课前沟通，激发爱好 上课前，先创设情境让同学回顾课文主要讲了一件什么事？同学回报之后进入品读阶段。 二、精读课文，情感共鸣 1. 播放课件先让同学说出对小麻雀的形容。 2. 找出文中描写小麻雀的语句，说一说这是怎样的一只小麻雀？ 3. 老麻雀的什么行为震撼了你的心灵？ “老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”说明白什么？“蓬起全身的羽毛”是怎样的情景？“

5、无望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？从中能体会到什么？（通过这个问题的争辩，同学明白了老麻雀布满了对小麻雀无限的爱，预备与猎狗决一死战，所以文章用“石头”比方“老麻雀”，突出了老麻雀挽救自己幼儿的毫不迟疑的决心和士气。） 4. 老麻雀明知没有希望，为什么还要从树上飞下来？“一种强大的力气”指什么？（通过比较“它不能平稳地站在高高的没有危险的树枝上”与“它不能站在树枝上”理解母亲挽救自己的幼儿，爱惜弱小者、战胜浩大凶残者所产生母爱的巨大力气，体会母爱的宏大）。 三、教学中的闪光点音乐渲染，体会情感 在教学过程中，我有意把同学的阅读体验与写作紧密结合起来，让同学在“读”的过程中感悟全文，使同学更深

6、的熟识到老麻雀这种不顾一切的行为对小麻雀是多么大的震撼，从而更加体会到老麻雀宏大的爱子之情；更好地感悟老麻雀的坚决、勇敢，体会爱力气的宏大。 在最终我将文中的这种爱深化，拓展延长，让同学欣赏一则小故事伴有音乐运用音乐加强对故事的理解，让同学更好地理解本篇文章。 四、教学中的不足 在本节课中我虽然留意同学在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏 多样化：默读，自由读，齐读在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理。同时，还应当留意老师的常用语要加以规范。这些足以说明在教学中我存在的一些问题，还要学习的东西还很多。 上好一堂课，真的不简洁。有人说一位布满教育才智的老师，在课堂上才能游刃有余。而才智来源于学习与积累，因此为了使自己以后在课堂上能够得心应手，我确定多学习。通过这一次教学实践活动，我觉得平常应踏踏实实，虚心学习，不断提高自己的教学水平。4