小学语文公开课说课《麻雀》教学反思.docx

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1、小学语文公开课说课麻雀教学反思麻雀是一百多年前俄国闻名作家屠格涅夫写的一篇文学作品 的片段，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地爱护小麻雀的 故事。文章的篇幅不长，但语言凝练而传神。刚读到这篇课文时， 我就被文章新奇的构思和美丽的文字所吸引，之后就被老麻雀的 精神感动了，因此毅然打算上这篇课文。为了指导同学学好课文， 我在设计教学环节时特殊留意体现同学的主体地位，充分让同学 感知、体验、品读。一、课前沟通，激发爱好上课前，先创设情境让同学回顾课文主要讲了一件什么事？同学 回报之后进入品读阶段。二、精读课文，情感共鸣.播放课件先让同学说出对小麻雀的形容。1 .找出文中描写小麻雀的语句，说一说这是

2、怎样的一只小麻雀？2 .老麻雀的什么行为震撼了你的心灵？ “老麻雀像一块石头 似的落在猎狗面前”说明白什么？ “蓬起全身的羽毛”是怎样的 情景？ “无望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？从中能体会到 什么？（通过这个问题的争论，同学明白了老麻雀布满了对小麻 雀无限的爱，预备与猎狗决一死战，所以文章用“石头”比方“老 麻雀”，突出了老麻雀挽救自己幼儿的毫不迟疑的决心和士气。）.老麻雀明知没有盼望，为什么还要从树上飞下来？ “一种强 大的力气”指什么？（通过比较“它不能安稳地站在高高的没有 危急的树枝上”与“它不能站在树枝上”理解母亲挽救自己的幼 儿，爱护弱小者、战胜浩大凶残者所产生母爱的巨大力气，

3、体会 母爱的宏大）。三、教学中的闪光点一音乐渲染，体会情感在教学过程中，我有意把同学的阅读体验与写作紧结合起来，让 同学在“读”的过程中感悟全文，使同学更深的熟悉到老麻雀这 种不顾一切的行为对小麻雀是多么大的震撼，从而更加体会到老 麻雀宏大的爱子之情；更好地感悟老麻雀的坚决、英勇，体会爱 力气的宏大。在最终我将文中的这种爱深化，拓展延长，让同学观赏一则小故 事伴有音乐运用音乐加强对故事的理解，让同学更好地理解本篇 文章。四、教学中的不足在本节课中我虽然注意同学在读中感悟课文，但读书的形式单一 化（指名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读在授课环节中细节设计不紧（板 书），时间驾驭的不是很合理。同时，还应当留意老师的常用语 要加以规范。这些足以说明在教学中我存在的一些问题，还要学 习的东西还许多。上好一堂课，真的不简单。有人说一位布满教育才智的老师，在 课堂上才能游刃有余。而才智来源于学习与积累，因此为了使自 己以后在课堂上能够得心应手，我肯定多学习。通过这一次教学 实践活动，我觉得平常应踏踏实实，虚心学习，不断提高自己的 教学水平。