江苏专用2020高考语文二轮复习第二板块高考题型三小说阅读第1讲小说作用题课件.ppt

《江苏专用2020高考语文二轮复习第二板块高考题型三小说阅读第1讲小说作用题课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏专用2020高考语文二轮复习第二板块高考题型三小说阅读第1讲小说作用题课件.ppt（48页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、通法指导通法指导 “四循环四循环+一读者一读者”确保思考角度全知晓确保思考角度全知晓失分诊治失分诊治 “理理定定联联答答”确保答题失误少确保答题失误少 目 录CONTENTS“绒布妈妈绒布妈妈”实验写在文章的第实验写在文章的第6至至8段，属于段，属于文章的中间部分，有承上启下的作用，而引出文章的中间部分，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，这为下文写吴秋明去儿童村小碎花的薄棉衣，这为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。当然，马骁驭也是通过与孩子们互动做铺垫。当然，马骁驭也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识

2、，推动着情听这个实验对吴秋明有了新的认识，推动着情节继续发展。节继续发展。与全与全文情文情节的节的关系关系文中对应的答案要点文中对应的答案要点思考思考角度角度“吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切切”已经设置悬念，文章没有接着解释悬念，却反而宕开已经设置悬念，文章没有接着解释悬念，却反而宕开一笔讲一笔讲“绒布妈妈绒布妈妈”实验，通过实验揭示穿衣原因，吸引实验，通过实验揭示穿衣原因，吸引读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。与读者与读者的关系的关系“绒布妈妈绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，实验通过对猴子进行实验而验证了一个

3、道理，就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。文本中有直接点出主题的词语文本中有直接点出主题的词语“温暖温暖”。与主题与主题的关系的关系实验中的猴子与妈妈分开了，缺少母爱；实验中的猴子与妈妈分开了，缺少母爱；“第一儿童村第一儿童村”的孩子的孩子“大多是被遗弃的大多是被遗弃的”，也缺少母爱，他们所处的环，也缺少母爱，他们所处的环境是相似的，这个实验已经暗示了孩子们的生长环境，所境是相似的，这个实验已经暗示了孩子们的生长环境，所以小说写吴秋明讲述以小说写吴秋明讲述“绒布妈妈绒布妈妈”实验，又有暗示环境的实验，又有暗示环境的作用。作用。与环

4、境与环境的关系的关系“绒布妈妈绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验，而讲述者吴秋明实验通过对猴子进行实验，而讲述者吴秋明能讲述这样的实验，暗示了人物心理学博士的身份。能讲述这样的实验，暗示了人物心理学博士的身份。与人物与人物的关系的关系文中对应的答案要点文中对应的答案要点思考角度思考角度考考生生答答案案样卷一：样卷一：对于小说作用类题目，一定要结合文本从对于小说作用类题目，一定要结合文本从“情节情节”“”“人人物物”“”“环境环境”“”“主题主题”这四要素循环作答，另外还可以这四要素循环作答，另外还可以考虑考虑“读者感受读者感受”这一角度。这一角度。上述答案，考生知道分点作答，这一点比较好，能让阅

5、上述答案，考生知道分点作答，这一点比较好，能让阅卷者一下子找到采分点，但是这两条答案均是从情节对卷者一下子找到采分点，但是这两条答案均是从情节对自身的作用这一角度来分析的，自身的作用这一角度来分析的，思考角度狭窄思考角度狭窄。并且第。并且第点答案点答案“埋下伏笔，设悬念埋下伏笔，设悬念”术语使用不当术语使用不当，进而理，进而理解分析错误，这里是为下文六月听到葵生来了着急、村解分析错误，这里是为下文六月听到葵生来了着急、村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫，而非设悬念。民纷至沓来请写对联的情节作铺垫，而非设悬念。阅阅卷卷评评析析考考生生答答案案考生的答案存在以下问题：考生的答案存在以下问题：(1)没

6、有分点作答，且要点交叉紊乱。没有分点作答，且要点交叉紊乱。“使用插叙，起到承使用插叙，起到承上启下的作用上启下的作用”是从情节自身作用这一角度作答的，是从情节自身作用这一角度作答的，“体体现出现出爹爹的乐于助人、淳朴善良的乐于助人、淳朴善良”又是从人物形象角度又是从人物形象角度作答的，而作答的，而“第第4自然段自然段爹爹为了写春联，而耽误过年，为了写春联，而耽误过年，照应第照应第1自然段内容，同时突出下文让自然段内容，同时突出下文让爹爹写春联的人之写春联的人之多多”又是从情节角度作答的，这三点答案是两个角度，第又是从情节角度作答的，这三点答案是两个角度，第一个和第三个属于一个要点要合并起来。一个和第三个属于一个要点要合并起来。(2)在解说第在解说第4自然段在情节方面的作用时，只是自然段在情节方面的作用时，只是套用答题模套用答题模式，泛泛而谈式，泛泛而谈，缺乏结合文本的具体内容分析。比如，缺乏结合文本的具体内容分析。比如“插插叙叙”了什么内容，了什么内容，“承上承上”什么，什么，“启下启下”什么。什么。阅阅卷卷评评析析