1.2 直角三角形 教案1.doc

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1、12 直角三角形直角三角形 教案教案教学目标：教学目标：1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法2、结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题、知道原 命题成立其逆命题不一定成立。 教学重点、难点：教学重点、难点：进一步掌握演绎推理的方法。 教学过程：教学过程： 一、温故知新 1、你记得勾股定理的内容吗？你曾经用什么方法得到了勾股定理？ （由学生回顾得出勾股定理的内容。 ） 定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。二、学一学 1、问题情境：在一个三角形中，当两边的平方和等于第三边的平方时，我 们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论，你能证明 这个结论吗？ 已知：在 A

2、BC 中，AB2+AC2=BC2 求证：ABC 是直角三角形 a)（！） （2）来源:（讲解证明思路及证明过程，引导学生领会证明思路及证明过程，得出结论。 ）来源:结论结论：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三 角形。 2、议一议： 观察下列三组命题，它们的条件和结论之间有怎样的关系？ 如果两个角是对顶角，那么它们相等。 如果两个角相等，那么它们是对顶角。 如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧。 如果小明发烧，那么他一定患了肺炎。 三角形中相等的边所对的角相等。 三角形中相等的角所对的边相等。 （引导学生观察这些成对命题的条件和结论之间的关系，归纳出它们的共性， 进一步

3、得出“互逆定理”的概念。 ）3、关于互逆命题和互逆定理。（1）在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和 条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的 逆命题。（2）一个命题是真命题，它的逆命题却不一定是真命题。如果一个定理的逆 命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定ABCA1B2C1理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。 （引导学生理解掌握互逆命题的定义。 ）4、练习： （1） 写出命题“如果有两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题， 并判断是否是真命题。 （2） 试着举出一些其它的例子。 （3） 随堂练习 1来源:来源: 5、读一读“勾股定理的证明”的阅读材料。 6、课堂小结：本节课你都掌握了哪些内容？ （引导学生归纳总结，互逆定理的定义及相互间的关系。 ）三、三、作业作业 1、基础作业：、基础作业：P20 页习题 1.4 1、2、3。2、拓展作业：、拓展作业：目标检测来源: 3、预习作、预习作业：业：P21-22 页 做一做板书设计：板书设计：课后记：课后记：12直角三角形直角三角形 勾股定理：勾股定理： 互逆定理互逆定理