部编版八年级语文下册--3.安塞腰鼓（导学案2）.docx

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1、安塞腰鼓导学案学习重难点重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。【学法指导】让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。1. 学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。【学习过程】第一课时学习H标：1、查阅工具书，掌握生字词2、反复诵读，体味文章的韵律和气势3、通过朗读课文，初步感知文章的内容和形式的完美统一。一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、通读全篇，整体感知文章大意。2、注音解词旋风（)Mt(）_静（)亢奋（)晦暗（）羁绊 （)烧妁（)豆杂（）蓦然

2、（)戛然而止（)()大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：3.画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。二、小组合作：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、作品从哪几个角度来描写安塞腰鼓的？2、根据提示完成文章结构图安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓打鼓中5-27:（）的腰鼓13：宏伟的（场面）14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）打鼓后 28-30：（）的腰鼓3、四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫做间隔反复。使用这种修辞手 法有怎样的效果？4、文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，有感情的朗读这些句子并说说它们的表达作用。三、班级

3、展示：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）四、质疑探究：（学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑：解决：五、自悟自得（可从内容、结构、语言等方面谈一点自己的感受。）六、测评反馈：（我学习，我充实；我达标，我快乐！）1、根据课文内容填空：一捶起来就（ ），（），（）;百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的 石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是;乱蛙一样，是;火花一样，是;斗虎一样，是强健的风姿。2、解释下面句中加粗的词语：每个舞姿都使人联聚在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。当它辜然而止的时候，世界出奇地寂静。3、模仿下面句

4、子形式造句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。安塞腰鼓第二课时【学法指导】学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。【学习过程】一、过关复习提问上节课内容掌握情况。二、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩1 .一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？2 .容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那 么一股劲”要“挣脱” “冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了 “那么一股

5、 劲”？3 .观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？三、小组合作1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果 是什么？2 它使你惊异那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放 出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？3 “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得 这样的腰鼓？4 ”耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？5、大西北一度成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉子、黄土高 原？四、班级展示：（细心是成功的必要

6、条件，相信白己一定行！五、质疑探究：（学习贵在发现！）学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。六、自悟自得：学生可从内容、写法及给你的启示等方面谈感受、收获。七、检测反馈：1、下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（）：A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势B、排比是侧重于同一词语或同句子再出现，起到强调突出作用C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子 构成I）、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动2、文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。3、学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令 你难忘的场面，100字左右。