统编版语文六年级上册第19课《青山不老》精美ppt课件.pptx

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1、1919*青山不老青山不老粼粼粼粼 肆虐肆虐 盘踞盘踞 记载记载高擎高擎 铁锹铁锹 拄着拐杖拄着拐杖粼粼粼粼 肆肆虐虐 盘盘踞踞 记记载载高高擎擎 铁铁锹锹 拄拄着拐着拐杖杖 lnlnnnjjziziqnqnqioqiolnlnzhzh nnzhzh字词识记字词识记读一读读一读词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：任意残杀或迫害。）：任意残杀或迫害。（）：非法占据。）：非法占据。（）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起 与风雨搏斗。比喻共同经历患难。与风雨搏斗。比喻共同经历患难。（）：形容次数很多。番，遍数。）：

2、形容次数很多。番，遍数。（）：坚强有力地挺立着。）：坚强有力地挺立着。肆虐肆虐盘踞盘踞风雨同舟风雨同舟三番五次三番五次劲挺劲挺采访地点：采访地点：采访对象：采访对象：年龄：年龄：性别：性别：主要外貌特征：主要外貌特征：感人事迹：感人事迹：整体感知整体感知快速浏览课文，填写老人的信息卡片。快速浏览课文，填写老人的信息卡片。山沟院子里的土炕上山沟院子里的土炕上晋西北的一位山野老人晋西北的一位山野老人男男8181岁岁瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山青山 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，

3、山上窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。叶间闪着粼粼的波光。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。叶间闪着粼粼的波光。比喻比喻看到的看到的感受到的感受到的听到的听到的绿意盎然绿意盎然老人创造

4、了怎样的奇迹？老人创造了怎样的奇迹？课文品读课文品读 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。的奇迹。十五年啊，绿化了十五年啊，绿化了八八条沟，造了条沟，造了七七条防条防风林带，风林带，三千七百三千七百亩林网，这是多么了不起亩林网，这是多么了不起的奇迹。的奇迹。列数字列数字植树时间长植树时间长数量多数量多贡献大贡献大 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地

5、顶住了山洪的了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶凶猛。猛。杨树、柳树，杨树、柳树，如臂如股如臂如股，劲挺劲挺在山洼、在山洼、山山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却了树的下半截，树却勇敢勇敢地地顶顶住了山洪的住了山洪的凶凶猛。猛。与环境做斗争的不屈精神与环境做斗争的不屈精神坚持植树、不畏艰险的精神坚持植树、不畏艰险的精神拟人拟人这山已失去了原来的坡形，依着一层层这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！淤泥有两米厚，都是好土啊！”保住保住守住守住老

6、人对植树造林的坚守与奉献。老人对植树造林的坚守与奉献。黄土黄土绿树绿树 风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。之高二三丈而坠。老人是在什么情况下创造的奇迹？老人是在什么情况下创造的奇迹？读第读第2 2自然段，感受大环境中的险恶。自然段，感受大环境中的险恶。地理环境：地理环境：大风肆虐大风肆虐干旱干旱霜冻霜冻沙尘暴沙尘暴历史记载：历史记载：读第读第3 3自然段，读懂小环境中的艰苦。自然段，读懂小环境中的艰苦。一排三间房一排三间房早出晚归种树早出晚归种树五位老汉离世五位老汉离世老伴静静过世老伴静静过世女儿三番五次接他遭拒女儿三番五次接他遭拒俭朴、单调俭朴、

7、单调执着、坚韧执着、坚韧怎样理解老人的怎样理解老人的“选择选择”？他觉得种树是他觉得种树是命运的选择命运的选择，屋后的青山就，屋后的青山就是是生命的归宿生命的归宿。面临享福和吃苦的选择，老农面临享福和吃苦的选择，老农选择选择了了_的艰苦之路。他愿意将的艰苦之路。他愿意将_都都奉献奉献给山沟，将给山沟，将_都都奉献奉献给给青山。青山。开辟开辟山沟、改造山林山沟、改造山林自己自己的一生的一生自己的生命自己的生命 联系课文内容，想一想课文为什么以联系课文内容，想一想课文为什么以“青山青山不老不老”为题。为题。看一看青山的变化，看一看青山的变化，谈一谈自己的感受。谈一谈自己的感受。看看 听一听老人说的

8、话，听一听老人说的话，感受他对土地的热爱。感受他对土地的热爱。听听 找一找作者的评价，找一找作者的评价，理解理解“另一种东西另一种东西”。找找 议一议作者的领悟，议一议作者的领悟，体会体会“青山不老青山不老”的含义。的含义。议议想想昔日昔日之青山之青山看看今日今日之青山之青山狂风肆虐狂风肆虐沙尘暴盘踞沙尘暴盘踞绿风荡漾绿风荡漾葱葱茏茏葱葱茏茏对比对比反衬反衬作者为什么说作者为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？那片绿将是永恒的，代代常绿的那片绿将是永恒的，代代常绿的 用有限的生命创造无限的价值，无私用有限的生命创造无限的价值，无私奉献、造福后代的精神将是永存的奉献、造福后代的精神将是永存的

9、他已经将自己的生命转化为他已经将自己的生命转化为另一种东另一种东西西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西另一种东西”指的是什么？指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神开辟山林、绿化家园的精神无私奉献、造福后代的情怀无私奉献、造福后代的情怀板书设计板书设计青山不老青山不老风沙肆虐风沙肆虐三间小房三间小房单身一人单身一人1515年，年，8 8条沟，条沟，7 7条防风林带，条防风林带，37003700亩林网亩林网杨树杨树、柳树柳树，劲劲挺在山洼山腰挺在山洼山腰大环境大环境小环境小环境（奇迹）（奇迹）（美景）（美景）本文叙述了一位山野老农面对自然条件本文叙述

10、了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，由衷地片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义的精神境界和不朽的生命意义。课文主题课文主题拓展发散拓展发散地球是我家，绿化靠大家。地球是我家，绿化靠大家。树木拥有绿色，地球才有脉搏。树木拥有绿色，地球才有脉搏。欲揽春色入自家欲揽春色入自家，无可奈何成落无可奈何成落花花。生命和绿色拥抱，人类与生态共存。生命和绿色拥抱，人类与生态共存。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

11、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。1.1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆 虐（虐（l l n n）的地方，是干旱、霜冻、沙）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞（尘暴等与生命作对的怪物盘踞（j j j j）之地。）之地。2.2.风大作时，能逆（风大作时，能逆（l l n n）吹牛马使倒（）吹牛马使倒（d d o o d d o o）行，或擎（）行，或擎（q q n n chch）之高二三丈而坠）之高二三丈而坠 （zhuzhu dudu）。）。一、给加点的字选择正确的读音，打一、给加点的字选择正确的读音，打“”“”。课堂练习课堂练习 粼

12、粼()()虐虐()()鳞鳞()虑虑()()载载()()杖杖()()栽栽()()仗仗()()粼粼粼粼鱼鳞鱼鳞肆虐肆虐忧虑忧虑记载记载栽树栽树拐杖拐杖打仗打仗二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。命的归宿。A.A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种 满树的青山上。满树的青山上。()()B.B.面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改 造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献给造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献

13、给 这山沟，将自己的生命奉献给这青山。这山沟，将自己的生命奉献给这青山。()()三、读句子，在正确的理解后的括号里打三、读句子，在正确的理解后的括号里打“”“”。采访中，作者应该会给老人留影，那采访中，作者应该会给老人留影，那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景？会选取老人怎样的风景作为照片的背景？会选取老人怎样的姿态、神情定格下来？姿态、神情定格下来？展开想象，描绘一展开想象，描绘一下这张照片。下这张照片。课外练习课外练习语文 六年级 上册19 19 青山不老青山不老 这这节节课课，我我们们将将一一起起去去认认识识一一位位8181岁岁的的

14、老老人人，他他从从6565岁岁开开始始在在晋晋西西北北这这块块土土地地上上，他他用用十十五五年年创创造造了了一一个个青青山山不不老老的的奇奇迹。迹。看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？郁郁葱葱郁郁葱葱的的青山，优美青山，优美逶迤的山段落岭，蜿逶迤的山段落岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。芙蓉出水。默读课文，提取有关老人的默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位

15、怎样的老人。信息，看看这是一位怎样的老人。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍想一想这是一位怎样的老人。想一想这是一位怎样的老人。已经八十一岁已经八十一岁拄着拐杖拄着拐杖种树种树创造了这块绿洲创造了这块绿洲手拿旱烟的瘦老头手拿旱烟的瘦老头 结合提取的信息，你能说说课文的结合提取的信息，你能说说课文的主要内容吗？主要内容吗？一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。奇迹般地创造了一块绿洲。整体感知整体感知 默读阅读提示，明确第一条学习默读阅读提示，明确第一条学习

16、要求：默读课文，说说文中的老人创要求：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。下创造的。互动课堂互动课堂 十五年十五年啊，啊，绿化了八条沟，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩造了七条防风林带，三千七百亩林网林网，这是多么了不起的奇迹。，这是多么了不起的奇迹。时间之长时间之长面积之大面积之大 这个奇迹是在怎样的条件下创这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？读第造的呢？读第1 1、2 2自然段，说说山自然段，说说山沟的大环境有什么特点。沟的大环境有什么特点。背景知识背景知识 山西山西，素有，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，一

17、年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城发区。山西的右玉县老城1212米高的城墙如今已被黄沙掩埋，米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还会吹向北京、天津会吹向北京、天津、河北、河北

18、等地，形成强烈的沙尘暴。等地，形成强烈的沙尘暴。干干旱旱沙尘暴沙尘暴沙尘满天的城市沙尘满天的城市霜霜冻冻 这是中国的晋西北，是西伯利亚大这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。默读第默读第3 3自然段，说一说自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。老人院子的小环境是什么样的。简朴、单调简朴、单调 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。抽袋烟睡觉。在这十五年里发生了

19、哪些事情？在这十五年里发生了哪些事情？六十五六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世这条沟，现在已有五人离世。他他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他去享清福，他不走。思考讨论：思考讨论：作者为什么要用这么多的作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？里的小环境呢？用大环境和小环境的

20、侧面描写用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难。衬托创造奇迹之难。感悟奇迹的了不起，体会老人感悟奇迹的了不起，体会老人的伟大。的伟大。默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以“青山不老”为题？作为一个山野老农，他就这样来实作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转现自己的价值。他已经将自己的生命转化为化为另一种东西另一种东西。他是真正与山川共存、。他是真正与山川共存、与日月同辉了。与日月同辉了。“另一种东西另一种东西”是什么呢？为什么能是什么呢？为什么能“与山川共存、与日月同辉与山川共存、与日月同辉”？连绵的青山代代常绿，老人无私奉献、连绵的青山代代常绿，老人无

21、私奉献、造福后代的精神也必将永存。老人的生命造福后代的精神也必将永存。老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。“青山青山”表面上指老人创造的奇迹，实际表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山一样充满生机；一样充满生机；“不老不老”则是说老人虽然会离则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远会世世代代流传下去，永远“不老不老”。“青山不老

22、青山不老”是这篇散文的文眼，既深化是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不青山不老老”还包含了作者对还包含了作者对“造林英雄造林英雄”的感谢、敬的感谢、敬佩和祝福。佩和祝福。采访中，作者应该会给老人留影。采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景？他又会怎样的风景作为照片的背景？他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写片之中

23、？请你根据课文展开想象，写一段话来描绘一下这张照片。一段话来描绘一下这张照片。青青山山不不老老环境环境恶劣恶劣光荣事迹光荣事迹青山不老青山不老青山绿水青山绿水造福后代造福后代山川共存山川共存结构梳理结构梳理 课课文文紧紧紧紧抓抓住住三三个个问问题题来来展展开开老老人人创创造造了了怎怎样样的的奇奇迹迹，这这样样的的奇奇迹迹是是在在怎怎样样的的环环境境下下创创造造的的，以以及及“”的的含含义义，且且逐逐层层深深入入地地感感受受老老人人 的的无无私私奉奉献的精神。献的精神。青山不老青山不老保护家园、造福他人保护家园、造福他人主题概括主题概括 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由人生不是一支短短的蜡

24、烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。灿烂，然后交给下一代。有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。然后有非常之功。拓展延伸拓展延伸三（三（）五（）五（）如（如（）如（）如（）日月（日月（）滔滔（滔滔（）（）沓来）沓来 一、补充词语。（）同舟）同舟（）命（）命（）危）危 （）桃源）桃源 （）盘（）盘（）踞）踞 番番次次诗诗画画同同 辉辉不不 绝绝风风 雨雨生生垂垂世世 外外龙龙虎虎纷纷 至至课堂演练课堂演练 1.1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。二、缩写句子。老人创造了绿洲。老人创造了绿洲。2.2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人迈进小院。老人迈进小院。3.3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。小兴安岭是宝库。4.4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。老人走出来。老人走出来。