人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质ppt课件【最新】.pptx

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1、青山不老青山不老*读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？为什么说为什么说“青山不老青山不老”？1919在我们祖国的晋西北，有一位老人用在我们祖国的晋西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍爱着他生活的那方自己的方式，深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡，去走访水土。这节课我们跟随记者梁衡，去走访一位晋西北的农民，在课文一位晋西北的农民，在课文青山不老青山不老中了解他的故事。中了解他的故事。默读课文，思考：这是一位怎样的老人默读课文，思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？初识老人初识老人填写信息表。填写信息表。人物人

2、物_年龄：年龄：外貌特征：外貌特征：生活地区：生活地区：主要事迹主要事迹8181岁岁瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖 在中国晋西北地区植树造林、资助村民在中国晋西北地区植树造林、资助村民老人老人中国晋西北中国晋西北助卡片信息，概括课文主要内容。助卡片信息，概括课文主要内容。课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。人物人物事件事件关键词关键词学习提示：学习提示：文中的老人创造了怎样的文中的老人创造了怎样的奇迹奇迹？用？用“_”画出画出相关

3、句子。相关句子。是在什么样的是在什么样的条件条件下创造的？用下创造的？用“”画出相画出相关语句。关语句。感受感受“奇迹奇迹”思考：读着这段话，你从哪里看出这思考：读着这段话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？是了不起的奇迹？十五年啊，绿化了八条沟，造了七条十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。不起的奇迹。文中的老人创造了怎样的文中的老人创造了怎样的奇迹奇迹？三千七百亩林网三千七百亩林网350350多个操场多个操场 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在上

4、全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！厚，都是好土啊！”思考

5、：读着这样的青山，你的脑海里会出思考：读着这样的青山，你的脑海里会出现哪些词语？现哪些词语？郁郁葱葱、茫茫林海、枝繁叶茂、绿意盎然、巨郁郁葱葱、茫茫林海、枝繁叶茂、绿意盎然、巨树参天、绿波翻涌树参天、绿波翻涌 你仿佛看到了怎样的景象？用文中的一个你仿佛看到了怎样的景象？用文中的一个词语来形容就是词语来形容就是绿洲绿洲合作探究：老人是在什么样的条件合作探究：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？下创造奇迹的？小组合作，填写表格。小组合作，填写表格。条件条件从哪些方面从哪些方面进行描写进行描写关键词句关键词句山沟的大环境山沟的大环境（险恶）（险恶）院子的小环境院子的小环境（艰苦）（艰苦）地理环境地理环

6、境大风肆虐，大风肆虐，“怪物怪物”盘踞。盘踞。“风大作时，能逆吹牛马使倒行，风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。或擎之高二三丈而坠。”三间房，一个人。（简陋）三间房，一个人。（简陋）日出而作，日落而息。（俭朴、单调）日出而作，日落而息。（俭朴、单调）历史记载历史记载生活条件生活条件三个典型事例三个典型事例五位老汉离世；老伴静静过世；女儿五位老汉离世；老伴静静过世；女儿三番五次接他去城里享福，他不走。三番五次接他去城里享福，他不走。推测：十五年来，老人经历的风风雨雨，他还会推测：十五年来，老人经历的风风雨雨，他还会遇到怎样的事？遇到怎样的事？用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹

7、用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹之难。之难。作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境？境和院子里的小环境？这条山沟以前是怎样的一番景象？这条山沟以前是怎样的一番景象？对比阅读对比阅读土地沙漠化土地沙漠化思考：你由此想到哪些词语？思考：你由此想到哪些词语？黄土高坡、狂风肆黄土高坡、狂风肆虐、沙尘满天、寸草不虐、沙尘满天、寸草不生、毫无生机生、毫无生机如今，这又是一片怎样的青山？如今，这又是一片怎样的青山？绿意荡漾绿意荡漾他已经将自己的生命转化为另一种东西。他他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了

8、。是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。读了这两句话，你有不理解的地方吗？读了这两句话，你有不理解的地方吗？“青山青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上表面上指老人创造的奇迹，实际上象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机。生机。“不老不老”则是说老人虽然会离开人世，但他则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远下去，永远“不老不老”。如何理解如何理解“青山不老青山不老”的精神与品格？的

9、精神与品格？精神永存精神永存 小组讨论：课文为什么以小组讨论：课文为什么以“青山不老青山不老”为题？为题？“青山不老青山不老”是这篇散文的是这篇散文的“文眼文眼”，既深，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。人的感谢、敬佩和祝福。我们是大地的一部分，大我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。地也是我们的一部分。人与土地、人与自然相互人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。默默守护的人。课后作业：课后

10、作业：1.1.仔细观察课文插图，思考编者的用意。仔细观察课文插图，思考编者的用意。2.2.阅读：阅读：我是大山的儿子我是大山的儿子克鲁伦河畔的克鲁伦河畔的植树老人植树老人。青山不老青山不老青山青山 奇迹奇迹大环境险恶大环境险恶 小环境艰苦小环境艰苦精神永存精神永存板书设计板书设计19 19 青山不老青山不老*观看视频观看视频 通过植树种草、退耕还林、圈养通过植树种草、退耕还林、圈养牲畜、禁止乱砍滥伐等措施恢复植被牲畜、禁止乱砍滥伐等措施恢复植被覆盖率。覆盖率。如何减轻沙尘暴的危害？说说你的办法。如何减轻沙尘暴的危害？说说你的办法。走近作者走近作者 梁衡梁衡，19461946年生，山西霍州人。著

11、年生，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家和科普作家。作名新闻理论家、散文家和科普作家。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。全国优秀科普作品奖等。主要作品：主要作品：科学史章回小说科学史章回小说数理化通俗演义数理化通俗演义，散文集，散文集夏感与秋思夏感与秋思名山大川感思录名山大川感思录人杰鬼雄人杰鬼雄等。等。背景知识背景知识 晋西北：晋西北：在山西，与内蒙古、陕北风沙区相在山西，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发而晋西北

12、土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，素有区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天土，风起土满天”的说法。的说法。朗读课文，疏通生字词。说说课文主要朗读课文，疏通生字词。说说课文主要讲了什么内容？讲了什么内容？一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用中，用1515年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。荡漾的青山。整体感知整体感知粼

13、粼粼粼 肆虐肆虐 盘踞之地盘踞之地 记载记载 擎举擎举 铁锹铁锹 拄着拄着劲挺劲挺粼粼粼粼 肆肆虐虐 盘盘踞踞之地之地 记记载载 擎擎举举 铁铁锹锹 拄拄着着劲劲挺挺字词学习字词学习jjnnlnlnzizijnjnqioqioqnqnzhzh_卷曲卷曲_试卷试卷卷卷junjunjunjun运用：小明把试运用：小明把试卷（卷（junjun）卷（）卷（junjun）起来，放进了书包里。起来，放进了书包里。词语积累词语积累【肆虐肆虐】任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。和损失。

14、【盘踞盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中指经常非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。【险恶险恶】（地势、情势等）危险可怕。（地势、情势等）危险可怕。【风雨同舟风雨同舟】比喻共同度过困难。比喻共同度过困难。【归宿归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。人生命的终结地。【劲挺劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。肆虐肆虐 _盘踞盘踞 _ _恭敬恭敬 _ _凶猛凶猛 _ _暴虐暴虐

15、占据占据恭顺恭顺凶悍凶悍恭敬恭敬 _勇敢勇敢 _ _凶猛凶猛 _ _普通普通 _傲慢傲慢懦弱懦弱温顺温顺特殊特殊自由读课文，围绕下列问题把握文章：自由读课文，围绕下列问题把握文章：1.1.老人创造了怎样的奇迹？在文中找出相关老人创造了怎样的奇迹？在文中找出相关语句并作简要分析。语句并作简要分析。2.2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇迹？老人在怎样的情况下创造了这样的奇迹？遇到了哪些困难？遇到了哪些困难？3.3.作者为什么说作者为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？课文解读课文解读 1.1.老人创造了怎样的奇迹？在文中找出老人创造了怎样的奇迹？在文中找出相关语句并作简要分析。相关语句并作简

16、要分析。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。采用了什么采用了什么修辞手法？修辞手法？奇迹奇迹船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 比喻：比喻：把绿树比作波浪，描绘了一幅漫山把绿树比作波浪，描绘了一幅漫

17、山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的美丽画面。喻示着老人投身山林、为改造山的美丽画面。喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。沟所作出的巨大贡献。列数字：列数字：这一系列数字这一系列数字说明了老人植树时间长，数说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。量多，对这里的贡献大。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。的奇迹。采用了什么采用了什么说明方法？说明方法？狂风肆虐、沙尘狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟暴盘踞的山沟原来原来现在现

18、在绿意荡漾的青山绿意荡漾的青山 2.2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇老人在怎样的情况下创造了这样的奇迹？遇到了哪些困难？从课文中找出相关语迹？遇到了哪些困难？从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。辛和精神的可贵。我知道这条山沟所处的大环境。这是中我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。直埋

19、到城头。大环境：大环境：山沟的自然条件十分恶劣。山沟的自然条件十分恶劣。当地县志记载：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这句话的意思：风大的时候，能把牛、马这句话的意思：风大的时候，能把牛、马等体形很大的牲畜吹得向后倒退，有时能把它等体形很大的牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。引用这句话表们卷上七八米的高空再抛下来。引用这句话表明了明了风沙的强劲、环境的恶劣风沙的强劲、环境的恶劣，突出了老人改，突出了老人改造山林的困难之大。造山林的困难之大。引用当地县志的记载有什么作用？引用当地县志的记载有什

20、么作用？我还知道这个院子里的小环境。一排三间我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人房，就剩下老者一人他已经八十一岁，知他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来道终有一天自己也会爬不起来他觉得种树他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。小环境小环境生活条件艰苦生活条件艰苦老人年老、瘦小老人年老、瘦小同伴、老伴相继逝世同伴、老伴相继逝世 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。是生命的归宿。老人知道这条山沟还需要他，需要他不断老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意

21、将自己的一生都奉献地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。我们才守住了这片土。默读第默读第5 5自然段，思考：这段话告诉了我自然段，思考：这段话告诉了我

22、们什么道理？们什么道理？这段话告诉我们：这段话告诉我们：黄土和绿树是互依互存，黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。作为一个山野老农，他就这样来实现自作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为己

23、的价值。他已经将自己的生命转化为另一另一种东西种东西。表面上指的是老农创造的这片绿洲，事表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。造福后代的情怀。“另一种东西另一种东西”指的是什么？指的是什么？3.3.齐读最后一段，结合全文想一想：作齐读最后一段，结合全文想一想：作者为什么说者为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？老人留下了这片青山，还留下了更为宝老人留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西贵的东西与恶劣环境作斗争的不屈精神，与恶劣环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护家园的奉献精神。老人的精绿化家园、保护家园

24、的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。神不老，青山也必将长青。板书设计板书设计景观引入景观引入参观参观青青山山不不老老绿意浓浓绿意浓浓背景介绍背景介绍巨大贡献巨大贡献大环境大环境恶劣险峻恶劣险峻小环境小环境简陋艰辛简陋艰辛一层层的树梯一层层的树梯补充补充了不起的奇迹了不起的奇迹生生命命的的意意义义人人生生的的价价值值“我我”的感悟的感悟青山是不会老的青山是不会老的课堂小结课堂小结 老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的奇迹。他的精神将永远激励着我们为绿化家园、奇迹。他的精神将

25、永远激励着我们为绿化家园、保护环境而不懈奋斗。保护环境而不懈奋斗。拓展延伸拓展延伸关于植树造林的公益广告语：关于植树造林的公益广告语：1.1.植树造林绿大地，栽花种草美人间。植树造林绿大地，栽花种草美人间。2.2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。树木拥有绿色，地球才有脉搏。3.3.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。生命和绿色拥抱，人类与生态共存。课后作业课后作业1.1.体会体会“青山是不会老的青山是不会老的”，写一段自己的，写一段自己的感想。感想。2.2.老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的奇迹。面对这位老人，你想说些什么撼的奇迹。面对这位老人，你想说些什么？