诗歌人物形象景物形象.ppt

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏-形形象象高考考试说明对诗歌鉴赏的考点要求是：高考考试说明对诗歌鉴赏的考点要求是：1、鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言、表达技巧；、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 诗歌形象的分类诗歌形象的分类 从鉴赏的角度可分为三种类型从鉴赏的角度可分为三种类型:人物形象、动作形象，景物形象人物形象、动作形象，景物形象一人物形象一人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。抒情主人公的自我形象。(1)鉴赏依据鉴赏依据人物人物(肖像、行动、语言、神态、心肖像、

2、行动、语言、神态、心理理)、环境、环境(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)、情节。、情节。(2)鉴赏角度鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。想感情、作者对所写人物的态度。例例1 阅读苏轼的念奴娇阅读苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情人物形象，体会作者所表达的思想感情。遥想公瑾当年，小乔初嫁了遥想公瑾当年，小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生

3、如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜少年英雄周瑜(客观人物形象客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。“我我”(抒情主人公抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。一樽还酹江月。例例2阅读贾岛题李凝幽居，完

4、成有关问题：阅读贾岛题李凝幽居，完成有关问题：填空：填空：1、本诗通过对李凝居处的、本诗通过对李凝居处的 的描写，的描写，暗示李凝的暗示李凝的 身份。身份。2、从环境来看，李凝的居处、从环境来看，李凝的居处 （“少邻少邻”），(“草径草径”、“荒园荒园”)、(“鸟宿池边鸟宿池边树树”、“僧敲月下门僧敲月下门”、“过桥分野色过桥分野色”、“移石动云根移石动云根”)；3、从作者的心理活动来看，、从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言暂去还来此，幽期不负言”，表，表现他现他 。使作者的情感和所刻画的人物。使作者的情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身份也不难把握。跃然纸上，李凝的隐者身份也

5、不难把握。闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。环境环境隐者隐者邻居不多邻居不多少人来少人来清幽清幽对李凝隐逸生活的向往对李凝隐逸生活的向往二景物形象二景物形象：是客观事物在作品中的反映。：是客观事物在作品中的反映。1、鉴赏的依据、鉴赏的依据景物形象的自然属性；景物形象的自然属性；2、鉴赏的角度、鉴赏的角度景物形象的社会属性景物形象的社会属性(作者借此表达的情作者借此表达的情感、抒发的寓意感、抒发的寓意)无论是无论是“大漠孤烟直，长河落日圆大

6、漠孤烟直，长河落日圆”、“枯藤老树昏鸦，小枯藤老树昏鸦，小桥流水人家桥流水人家”之类的景象，还是之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故零落成泥辗作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果，这恰如黑格尔所说的：心灵相互交融的结果，这恰如黑格尔所说的：“在艺术里，在艺术里，感性的东西是经过心灵化了的。而心灵的东西借感性化而显感性的东西是经过心灵化了的。而心灵的东西借感性化而显现出来现出来”例例3分析虞

7、世南的蝉这首诗所写形象的特点：分析虞世南的蝉这首诗所写形象的特点：蝉蝉 虞世南虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。注：垂緌（注：垂緌（ru)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨贵族仕宦下垂的冠缨(帽带帽带)。这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代官宦，诗人将以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵尊贵”与与“清廉清廉”的特点统一在的特点统一在“垂緌饮清露垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，的蝉的形

8、象中。次句写蝉的远传之声，“流流响响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出出”字，使人感受字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。达出对高尚品格的热情赞美。答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外

9、在的凭借的能声名远播的道理借的能声名远播的道理(寓意寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之，表达作者对高尚品格的赞美之情情(感情感情)。三动作形象：三动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。者的思想感情。鉴赏依据鉴赏依据人物的动作行为。人物的动作行为。鉴赏角度鉴赏角度作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。例例4白居易琵琶行中白居易琵琶行中“低眉信手续续弹，说尽心中无低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一系列动作。中一系列动作形象的刻画

10、，既表现了琵琶女形象的刻画，既表现了琵琶女 也表现了琵琶也表现了琵琶女女 娴熟的弹奏技艺娴熟的弹奏技艺 弹奏时错综复杂的心理感受弹奏时错综复杂的心理感受 例例5赵师秀约客赵师秀约客“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的中的“闲敲棋子闲敲棋子”的动作。恰如其分地表现了作者的动作。恰如其分地表现了作者因久候朋友不来而焦灼不堪因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的心理状态。，百无聊赖的心理状态。归纳总结：归纳总结：鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，再造想鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，再造想像，把握意象。像，把握意象。1 通过语言分析，把握形

11、象的外形与内涵。通过语言分析，把握形象的外形与内涵。把握外在形象后面所诉言外之意把握外在形象后面所诉言外之意，是鉴赏成功的关键所在。，是鉴赏成功的关键所在。例如例如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的所描绘的“孤帆孤帆”、“远影远影”这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影远影”消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。而浓郁的绵绵友情。2、通过再造想像填补形象空白。、通过再造想像填补形象空白。诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们诗歌

12、言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补充完整，使之成为鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。完整的形象、情节或意境。例如李清照如梦令：例如李清照如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。”有人认为这首词有人认为这首词“短幅中藏无数曲折。就是作者省略了一短幅中藏无数曲折。就是作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后

13、，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？这些问题都应启发学怎样的情态？急切地询问了一些什么？这些问题都应启发学生通过想像，才能身临其境地感受到诗人的生通过想像，才能身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。诗人惜春的心情。3拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。古诗在表达思想感情时。往往通过寄情于物的方式，古诗在表达思想感情时。往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客

14、观的物象、形象上，从而使诗人的射到客观的物象、形象上，从而使诗人的 思想感情思想感情“意意”和客观的物象、形象和客观的物象、形象“象象”，相互交融，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了相互渗透，相互统一，从而构成了“意象意象”。意象是。意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是变的物象化，也是渗透着诗人情的客观物象，它既是变的物象化，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的目的，就是要拨开意象的“迷雾迷雾”，见到思想感情的，见到思想感情的“天日天日”。例如张继枫桥夜泊：例如张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫月落乌啼霜

15、满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗人通过诗人通过“月落月落”(残月西沉之象残月西沉之象)、“乌啼乌啼”(乌鸦乌鸦惊恐凄凉的啼叫声惊恐凄凉的啼叫声)、“霜满天霜满天”(霜花凝露，寒气霜花凝露，寒气逼人逼人)、“对愁眠对愁眠”(舟中之人愁绪满怀，不能成眠舟中之人愁绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些意象共，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些意象共同构成一幅同构成一幅“秋夜寒江图秋夜寒江图”。特殊的环境，特殊的。特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的意象，把诗人内心的“愁愁”渲染得淋漓尽致。由此，渲染得淋漓尽致。

16、由此，我们可以顺理成章地得出这首诗的思想感情我们可以顺理成章地得出这首诗的思想感情诗诗人的羁旅之愁。人的羁旅之愁。答题步骤答题步骤n n一、诗歌写了意象（人物形象、动作形象、景物一、诗歌写了意象（人物形象、动作形象、景物一、诗歌写了意象（人物形象、动作形象、景物一、诗歌写了意象（人物形象、动作形象、景物形象形象形象形象)的什么什么。的什么什么。的什么什么。的什么什么。n n二、通过某意象的某方面的描写，运用了何种手二、通过某意象的某方面的描写，运用了何种手二、通过某意象的某方面的描写，运用了何种手二、通过某意象的某方面的描写，运用了何种手法法法法 抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某种抒发

17、了作者的何种感情（或心志，或人生的某种抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某种抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某种哲理）。哲理）。哲理）。哲理）。(一一)小小 松松 杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木时人不识凌云木,直待凌云始道高。直待凌云始道高。1.1.开头两句描写了开头两句描写了开头两句描写了开头两句描写了“小松小松小松小松”怎样的特征怎样的特征怎样的特征怎样的特征?(2?(2分分分分)2.2.从从从从整整整整体体体体构构构构思思思思看看看看，本本本本诗诗诗诗采采采采用用用用了了了了_的的的的艺艺艺艺术术术术手手手手法法法法,

18、(1,(1分分分分)请说说你对本诗主题的理解。请说说你对本诗主题的理解。请说说你对本诗主题的理解。请说说你对本诗主题的理解。(3(3分分分分)描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。托托物物言言志志。这这首首诗诗以以“小小松松”喻喻人人，写写“小小松松”初初时时不不为为人人注注意意而而最最终终长长成成凌凌云云大大树树，反反映映出出作作者者对对人人才才出出身身轻轻微微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。练一练练一练(二二二二)夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂

19、州职夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职 白居易白居易白居易白居易夜夜夜夜泊泊泊泊鹦鹦鹦鹦鹉鹉鹉鹉洲洲洲洲，秋秋秋秋江江江江月月月月澄澄澄澄澈澈澈澈。邻邻邻邻船船船船有有有有歌歌歌歌者者者者，发发发发调调调调堪堪堪堪愁愁愁愁绝绝绝绝。歌歌歌歌罢罢罢罢继继继继以以以以泣泣泣泣，泣泣泣泣声声声声通通通通复复复复咽咽咽咽。寻寻寻寻声声声声见见见见其其其其人人人人，有有有有妇妇妇妇颜颜颜颜如如如如雪雪雪雪。独独独独依依依依帆帆帆帆樯樯樯樯立立立立，娉娉娉娉婷婷婷婷十十十十七七七七八八八八。夜夜夜夜泪泪泪泪似似似似真真真真珠珠珠珠，双双双双双双双双堕堕堕堕明明明明月月月月

20、。借问谁家妇，歌泣何凄切借问谁家妇，歌泣何凄切借问谁家妇，歌泣何凄切借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟，低眉终不说。一问一沾襟，低眉终不说。一问一沾襟，低眉终不说。一问一沾襟，低眉终不说。简要分析诗中主人公的形象。简要分析诗中主人公的形象。(6(6分分)本本诗诗描描写写了了一一位位年年轻轻美美丽丽、孤孤独独凄凄婉婉的的歌歌女女形形象象，寄寄托着诗人无限的同情。托着诗人无限的同情。(具体分析略具体分析略)(三三三三)一一一一 鹭鹭鹭鹭 图图图图刘刘刘刘 羽羽羽羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清

21、意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1.1.这这这这是是是是一一一一首首首首题题题题画画画画咏咏咏咏物物物物诗诗诗诗，诗诗诗诗人人人人笔笔笔笔下下下下的的的的白白白白鹭鹭鹭鹭是是是是一一一一个个个个怎怎怎怎样样样样的的的的形形形形象象象象?(3?(3分分分分)2.2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3(3分分分分)孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。首首句句，以以“芳芳草草”、“垂垂杨杨”、“碧碧流流”组组合合成成一一幅幅春春意意盎盎然然的的画画面面，有有声声有有色色，动动静静结结合合，以以优优美美的的背背景景烘烘托托白白鹭鹭美美好好的的形形象象。次次句句，“雪雪衣衣公公子子”以以拟拟人人手手法法描描写写了了一一个个洁洁白白美美好好的的白白鹭鹭形形象象。“立立”字字写写出出了了其其孤孤独独、寂寂寞寞之之状状。第第三三句句表表现现了了白白鹭鹭心心存存高高洁洁、无无人人理理解解的的一一腔腔愁愁苦苦之之情情。末末句句，“独独”、“叹叹”两两字字直直抒抒悲悲、愁愁之之情情。“斜斜阳阳”以以景景衬衬情。情。