何为盛唐气象.pdf

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1、何为盛唐气象 各位评委：大家好！今天我说课的题目是盛唐气象。一、说道课标 通过教学，使学生获得历史的基础知识和技能，从历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观，人生观。二、说道教材 1、地位、作用 本课就是八年级下册第四单元第二课“汉唐盛世”第 4 章节的内容。本课一方面多角度的了解盛唐气象，一方面又蕴涵着其构成原因分析及唐朝历史大致的迈向。因此，本课在整个中国古代史上占据关键地位。2、教学目标 （1）科学知识与技能：了解盛唐气象并分析形成原因，理解其影响与现实意义。（2）过程与方法：第一、采取小组合作学习探究的方法，培养学生的能力；第二、师生互动，鼓励学生充分发挥自学主

2、动性；第三、创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习兴趣！（3）情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。3、教学重难点 教学重点：从各个方面理解盛唐气象及对当时世界和后世的深远影响；把握唐朝的发展脉络。教学难点：分析发生盛世景象的原因。三、说教法 根据教学目标、重点难点以及学生的年龄特点与心智水平，我计划用一课时去顺利完成教学，主要使用以下教法：讲授问答法。小组合作法。直观展示法。创设情景法。作业练习法。四、说道学法 主要指导学生运用课堂合作学习小组讨论的学习形式，质疑问难，把学习自主权还给学生。另外，采用

3、比较法、信息反馈法等为补充。五、说道教学过程 本课我将分“导、述、思、练”四个环节进行教学。第一：设疑激趣，引入新课 兴趣是最好的老师。上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、物阜年丰的盛世岁月，激发学习兴趣，增强民族自豪感与爱国热情。同时抛出问题：你知道这是什么朝代吗？唐朝杰出的皇帝有哪几位呢？你怎样看待武则天？调动学生思维，激发求知欲望。过度到第二环节。第二：讲诉描写，想象志成 前面的问题，学生一般都会提到唐太宗、武则天、唐明皇等人物，根据学生的回答引出关于“贞观之治”、“贞观遗风”、“开元盛世”等历史阶段的介绍，引导学生理解唐朝历史的大致走向（课件，图表展

4、示），为后面理解出现盛唐气象的政治基础埋下伏笔。接下来学生以 4 人一小组，合作自学，认真钻研课本内容，并派遣代表作大导游，率领同学展开横越多年的时空旅行。回去亲眼看一看盛唐的经济繁荣。我先选定了两个景点：（一）、田间地头 唐代农业生产力很大提升，这与一流生产工具的发生密不可分。自转不息的筒车正在吱吱的灌溉着百亩良田，田间农夫们正用曲辕犁深耕细作。（二）、长安街市 唐朝的手工业水平已非常发达，加上农业的发展，极大的促进了商业及贸易往来，唐都长安就是一个繁荣的国际都市。看看，瓷器店里琳琅满目，存有举世闻名的“唐三彩”，越窑的青瓷，邢窑的白瓷，呵，拎个回来吧。这边，丝绸店里的绫罗绸缎，酒楼里的美酒

5、佳肴，那边存有波斯人的珠宝店，胡人的饼铺、街上冰糖葫芦、揉面人，应有尽有。（三）、自选景点 我撷取了唐代社会生活中这样三个情景，恳请大导游自由选择一个展开了解。在这一环中，我创设了“梦回唐朝”的情境，发挥学生的想象力和探究力，激发学习历史的兴趣和热情，为后面的学习作进一步准备。这一环节使学生全面了解了盛唐气象，但理解还不够深入，那么我们进入 第三：合作探究，深入细致思索 学生继续以小组的形式，开展课堂合作学习，对我精心准备的几个问题进行讨论、探究，深入挖掘本课内涵，突破教学难点。我融合课本所给材料将本课难点分解成这样三个特写画面交予学生探讨。武则天在位时期所采取的种种措施以及对唐朝历史有什么影响？唐朝曲辕犁和筒车的先进性彰显在什么地方？你怎么看唐代妇女的较为开放自由的生活？在学生构成探讨结果后，根据实际情况展开补足和指点。主要鼓励学生明白这三道题分别从政治、经济、生活等方面分析了构成盛唐气象的原因，接着鼓舞学生思索本课难点：唐朝前期为什么可以发生这样的盛世景象？存有了之前层层深入细致的基础，难点也就迎刃而解了。第四：精彩回放，练习强化 利用多媒体协调一段仿唐音乐播出一组充分反映盛唐气象的图文资料，一边使用片头的形式，用一段抒情的文字总结本节课的主要内容。最后布置适度练检验、稳固课堂效果。