高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》教学设计(4页).pdf

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1、?细胞中的无机物细胞中的无机物?教学设计教学设计教学目的：教学目的：1、知识与技能1 说出水在细胞中的存在形式和作用。2 区分水的两种形式，并可以列举实例。3说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。2、过程与方法1 尝试根据自己的兴趣，进展自主学习。2 将课本知识与生活生理现象相联络。3、情感态度和价值观认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。教学重点：教学重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和作用教学难点：教学难点：水的存在形式，结合水和自由水的区别教学准备：教学准备：ppt 课件，学生作业时间安排时间安排：3540 分钟。板书设计：板书设计：一、细胞中的水1、生物体含水量 6095%2、

2、含量差异：物种、年龄、性别、器官组织3、存在形式自由水：游离形式结合水：与其他物质结合4、作用良好溶剂 参与反响 运输物质 细胞成分二、细胞中的无机盐。1、含量：1%1.5%2、存在形式：离子3、作用：组成细胞中的化合物 维持生物体内的平衡 维持细胞和生物体的生命活动教学过程：教学过程：教学程序导入老师行为回忆前面所学的组成细胞的六种化合物，指出其中的有机物和无机物。学生行为回 忆 组 成细胞 的 六 种化合物。时间安排设计目的1 分钟稳固所学内容，构建知识网络，明确本章的知识构造层次。课文第 一部分细 胞中的水分 的讲解讲解一、细胞中的水一、细胞中的水列举部分例子强调水对生命体的重要性。例

3、1提问学生：提问学生：地球上最早的生地球上最早的生学生答复命在哪里产生？命在哪里产生？指出：生命从一开场就离不开水。例 2干种子萌发的一个必不可少的条件是水。学生答复例 3哺乳动物从受精卵到出生前都是浸润在母体的羊水中的。强调：水对生命体的重要性。引出水在生物体占有很大的比例。指出：在不同的生物物种体中水分的含量是不同的。例：植物在70%以下，动物 80%等，特举水学生听讲母含水高达 97%和人类身体含水量的差异播放幼儿与老人的两张照片引导学生观察并说出水分含量的差异与生物体的年龄有关。Ppt 上显示人体内不同组织水分含量的差异表格，提问学生：表提问学生：表学生答复格说明了什么问题？格说明了什

4、么问题？小结：生物体的水含量的差异与物种、年龄、组织等因素有关。介绍水的存在形式提出疑问：水是不是都是以流动学生考虑的方式存在于生物体中的？说明水的存在形式分两种：结合水与自由水。介绍自由水的概念和特点：占大多数、以游离的形式存在，可以自由流动，易别离，可蒸发，参听讲与代谢。举例：蒸发的汗液，蒸腾作用失去的水分提问学生：什么是结合水？提问学生：什么是结合水？学 生 考 虑答根据书本定义和自己理解以及比根据书本定义和自己理解以及比复以下问题照自由水的特征，能否说出结合照自由水的特征，能否说出结合水具有哪些特点？水具有哪些特点？结合示意图解释结合水的含2 分钟1 分钟3 分钟3 分钟8 分钟联络生

5、活实际使学生对水的作用有感性认识。同时也用例子来吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，更快进入课堂。培养学生总结图片信息和表格数据的才能。进一步实验引导学生得出结论。强化理解与记忆：细胞核对遗传与形态形成有关。结合课堂知识和自己理解，主动考虑总结规律。总结义。总结结合水的特点：含量少，与其他化合物结合，不能自由流动，难别离，不参与代谢。指明：结合水与自由水的这些特点是区别水不同存在形式的方法。机动课堂小测试：关于自由水和结合水的两道选择题。引导学生总结水的生理作用提问学生：水在生物体中占有很水在生物体中占有很大的比例。大家能否列举出水的大的比例。大家能否列举出水的生理作用？生理作用？根据学生的答

6、复总结水的四个作用：1.良好溶剂：举例化学实验中大部分的反响都是在水中进展的。2.参与反响：举例蛋白质的分解反响。3.运输物质：举例排泄、循环，蒸腾作用。4.细胞成分：主要是结合水的作用。学生做题学生考虑，答复以下问题。听讲二、细胞中的无机盐二、细胞中的无机盐指出：细胞当中无机盐的含量少，听讲主要以例子的形式存在。引导学生从以下的几个病例入手，总结无机盐的作用。例 1出示甲状腺肿大的图片，解释甲状腺肿大是缺碘引起的学生。碘与甲状腺素的合成有关。学 生 考 虑答例 2缺铁引起缺铁性贫血，出示复以下问题血红蛋白部分构造示意图。引导学生：以上的两个例子说明以上的两个例子说明无机盐具有怎样的作用？无机

7、盐具有怎样的作用？例 3病人经常抽经是由血液中缺少钙引起的。说明：维持生物体内的平衡例 4急性胃肠炎的患者需要注射葡萄糖盐水。学生听讲，考引导学生：为什么在脱水的情况：为什么在脱水的情况虑6 分钟1.5 分钟6 分钟1.5 分钟6 分钟先让学生自己说出部分水的功能再由老师举例常见例子总结，加深学生的印象和理解。构思独特，可以吸引学生注意力，启发学生主动考虑。并且老师在课堂上的拓展可以激发学生 在 课 后 查 找 资料，积极探究。完毕下需要补充无机盐？它有什么作下需要补充无机盐？它有什么作用。用。举例：血液中的无机离子对具有缓冲血液 pH 值的作用。课堂小测：课本34 页运发动饮料讨论题的第 2 小问。小结本节课所讲的主要知识点，联络前的四种有机化合物，构建知识网络。布置作业，学生课后完成。学 生 答 复以下问题2 分钟2 分钟回归课本，解决实际问题。构建知识体系，帮助学生理解。