导学 导练 步步深入教学教案.docx

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1、导学导练步步深刻一教学教案教材简析这是一篇“看图学文，由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的 黄山风景区景色秀丽奇异，其中无数的奇岩、怪石更是十分有趣。课文共六段。 第一段总写黄山风景区的景色与怪石。第二至第五段重点介绍黄山的四块奇石， 其构段方法有所不同：二、四段先介绍奇石的名称，后介绍样子；三、五段先介 绍奇石的样子，后揭示名称。这是本文写作上的特点。课文的最后一段告诉我们 黄山奇形怪状的岩石非常多。作者在字里行间蕴含着对黄山趣致的岩石和秀丽的 景色的赞美，令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。本文的训练重点是“抓住特点，展开想像。训练要求是通过看图、学文体 会黄山石的奇异，

2、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解言 语文字，培养观察和想象能力；词句训练重点是理解“闻名中外、“尤其、 “秀丽奇异、“峻峭、“翻滚的云海等词语，弄清第一段两句话这之间的 联系，读懂它所表达的意思，联系上下文理解句子“巨石变成了一只金光闪闪的 雄鸡。教法与学法设计教路与学路：初步看图读文，粗知图文意一一图文结合研读，体会美的言语 赏图诵读想像，进入美的意境。1 .初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点， 再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。2 .图文结合研读，体会美的言语：通过观察、朗读和言语文字训练，加深学 生对课文的理解，体会文中美

3、的言语。3 .赏图诵读想像，进入美的意境：通过观察和诵读援助学生体会黄山奇石的 奇异有趣，将图文融为一体，在美的意境中启发想像，激发爱国感情。教学过程设计一、从图入手，初读课文（一）看幻灯抽拉片，欣赏黄山全貌，引导学生说图意，使学生对黄山景观有个 整体印象。教师范读课文。学生借助拼音自由放声朗读课文，自学生字，联系上下文理解词语，划出 不懂的词句。检查自学效果。1 .注意读准字音。翘舌间：省、著、状。前鼻音：仙、翻、滚。后鼻音：形、 省、状。2 .注意“滚、”秀、”省、”区的写法。说说课文的四幅图分别与课文的哪段内容相对应。二、图文结合，细读课文（一）学习课文的第一段L看图（出示幻灯片一，展现

4、黄山秀丽的景观，引起学生学习的兴趣。3 .学生自由读课文第一段。思考：第一段有几句话？（用序号在书上标出来） 每句话各讲了什么？4 .幻灯出示课文第一段。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇异，尤其是那些 怪石，有趣极了。学生轻读。要求：找出句子中赞美黄山风景的词语，用“ 画出来。 想一想应该用怎样的语气读这个句子？5 .指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的？理解“闻名中外，指导朗读第一句。“闻名中外是什么意思？我 国的黄山风景区在世界上都很知名，作为中国人你感到怎样？请用自豪的语气自 己练读第一句话，再指名读。（2）理解“秀丽奇异，指导朗读第二句。“秀丽指清秀美丽

5、。“奇异 指非常奇异。老师范读第二句，然后指导学生读。理解“尤其，指导朗读并完成填空练习。“尤其可以换一个什么词 而句子的意思不变？比较句子，领会黄山奇石的有趣。那里景色秀丽奇异，那些怪石有趣极了。那里景色秀丽奇异，尤其是那些怪石，有趣极了。引导学生通过朗读，比较这两句话的意思有什么不同。上一句中“景色和 “怪石处于并列地位，无轻重之分；下一句加上“尤其是，前后两个分句语 意就有轻重之分，重点在后一分句上，突出了怪石有趣，既照顾了题目，又提示 了下文。指导朗读这一句，“尤其要读得重一些，“极了要读得轻缓一些，学 生练读，教师指导。完成填空练习。我喜欢图画，尤其 喜欢国画。我喜欢上课，引导学生理

6、解这一段中句与句之间的联系，理解这两句话所表达的意思。（二）学习第二至五段。L学生轻声读二至五段，思考：这四段在写法上有什么特点？（第二、四段写法相同，三、五段写法相同。）这四段分别介绍了什么奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金 鸡叫天都）过渡：这四块奇石你最喜欢哪一块？2.导读第三段，指导学法。（1）出示幻灯片“猴子观海，引导学生认真观察图画。图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？（板书：看课文的哪一段是写这 幅图的？你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？请同学们带着刚刚提出的问题自由读课文的第三段。默读第三段，划出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写奇石“奇 的词语用“一一画下来。（板书

7、：找）出示第三段：在一座（峻峭）的I山峰上，有一只猴子。它两只胳膊I抱着腿，（一动不动）地I蹲在山头,望着（翻滚的云海），这就是有趣的I “猴子观海。议论：这些词语写得好在哪里？（板书：议）（“抱、蹲、望写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。）哪个词语写出 了石猴子入迷的神态？（一动不动）谁情愿到前面来表演猴子一动不动地观看云海的动作？（通过表演，把猴 子观海的形象展现在学生面前，引导学生体会用词的准确性。）往下看，云就像大 海的波涛那样上下翻滚的壮丽场面。理解“峻峭、“翻滚的云海。3 .这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了，猴子观海多么有趣！我们要用 赞美的语气来读，“抱、”蹲、”望、“一动

8、不动要读得重一些。学生 自由读后，老师引读这一段。1板书：读）4 .师生看板书总结第三段的学习方法。学习方法：看找议读一认真看幻灯片，图上的岩石像什么？从哪儿看出来的。一读课文，找出具体描写奇石”奇的句子和词语。一读句子，议论这些词语好在哪里？感情朗读。5 .半扶关放学习第二段，迁移学法。学生先自学，再检查汇报。指名汇报学习第二段。看图（出示幻灯片二），图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？找出具体写奇石“奇的词语“飞、落。这些词写得好在哪里？（ “飞与”掉比较）（“飞、落把仙桃石写活了，使人感到奇异、奇异，更富有情趣）（2）学生自学四、五两段。（自学后分组交流、商量，重点检查写奇石“奇的词语和朗

9、读J第四段“站、伸、指写出了 “仙人指路这块石头的奇异，要用赞美的 语气来读，”站、伸、指、更要读重音。第五段“伸、啼叫写出了 “金鸡叫天都的奇异。理解：a.为什么称它为“金鸡？b. “天都指什么？从哪个句子看出它叫“天都 ？要用赞美的语气读，“伸、啼叫要读重音。过渡：黄山风景区只有这几块奇石吗？三、展开想像，进行说话练习（一）学习课文第六段。L边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？2.“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些奇石作者有没有具体地描写出来？ 你能按下面的提示，仿照二至四段的写法，用一句话把自己喜欢的奇石的样子具 体地说出来吗？幻灯提示： 就说天狗望月吧，（什么样的天狗，望着什么样的月儿，

10、在想什么）。在一座峻峭的山峰上，（什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球）。这就是有趣的“狮子抢球。学生先同桌互说，再指名说。3.你还从书上哪里看出黄山的奇石很多？齐读最后一句。（二）按幻灯片上奇石的样子给它起名字。出示补充幻灯片图片（几块奇石），由学生商量给它们起名。（金龟望日、仙 人下棋、骆驼观天）四、总结课文（老师按板书启发学生答复）（黄山奇石）这篇课文详细介绍了黄山的四种奇石是（）、（）、（）和（）。简略提到的三种奇石是（）、（）、（）。这些景色秀丽奇异，十分（）。（板书：有趣）五、课堂练习1 .完成课后填空练习并朗读句子。2 .指名背诵。（学生挑选自己喜欢的奇石，看幻灯片，用赞美的语气向大家介 绍J六、作业：从课文中选两段背下来。板书设计（一）仙桃石猴子观海14 .黄山奇石有趣仙人指路金鸡叫天都（二）14 .黄山奇石仙桃石飞落猴子观海抱蹲望仙人指路