【学校心理健康教育系列】欣赏生命：《感受生命的精彩》 教学设计.docx

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1、教学基本信息课题感受生命的精彩教师主题心理教育授课对象活动理念根据中小学心理健康教育指导纲要（2012）,在初中阶段，心理健康教育的主要内容 包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养 应对失败和挫折的能力。学情分析七年级是学生心理快速开展的转折期。一方面，大局部学生在此时开始关注自我，进入关 键的青春期一一自我统 性认同期。另 方面，受外界因素影响，学业压力、亲子关系、同伴 关系的开展变化给学生的生活带来较大的挑战。内外压力交织，加上社会环境影响，局部学生 时常觉得生活没有意思，很无聊，缺乏生命意义感。本课旨在引导学生感受生命的精彩，激发 学生的生命动

2、能，促使学生积极主动地去绽放生命的精彩。教学目标1 .看见生命的韧性，感受生命的精彩；2,发现并深入挖掘自身生命的精彩；3.为自我赋能，积极主动地绽放生命的精彩。教学重点重点：看到生命的韧性，感受生命的精彩； 难点：发现并深入挖掘自身生命的精彩。课前准备PPT、多媒体素材教学过程教学环节活动内容设计意图导入阶段1.激趣导入：植物的生命力呈现一系列图片，内容如下：大火中，被穿了大局部的树干仍从灰烬中重生；随便一丢的花生，却奇迹般的生根发芽了；从烟囱里长出大树，曾阻碍它成长的东西，现在变成了 它最坚硬的“盔甲”；树干虽倒下了，但树枝仍奋力向上生长；一棵周围水土流失严重的树，依然坚强地生长着提问：看

3、完这些照片，你有什么感受？小结：自然界的这些植物在极其恶劣环境下竟能奇迹般 生长，显露出强大的意志力和旺盛的生命力，生命如此顽强 不屈，也如此的精彩美好，让人肃然起敬！通过图片展示， 了解自然界植物 能够在极其恶劣 的环境下奇迹般 生长，显露出顽 强意志和旺盛生 命力，初步感知 生命的精彩。展开阶段2.激发情感：动物的生命力引导语：除了植物以外，自然界的动物们生命力也是非 常惊人，我们一起来看看吧！播放剪辑视频，展现动物顽强的生命力。小结：相信这些动物惊人的生命力也让大家感到大为震从植物过渡到动 物，进一步激发 学生对生命的热 爱，展现生命的 精彩。惊。其实不止是动植物，生命的精彩在这一群人身

4、上展现地 淋漓尽致。深入阶段3.|青景感悟：人类的生命力(1)残奥会精彩瞬间播放残奥会精彩瞬间剪辑视频。提问：视频中最让你印象深刻的是哪个画面呢？看完这 个视频你有什么感受呢？(2)我生命中的精彩瞬间引导语：其实我们每个人都拥有独属于自己生命中的精 彩时刻，也许它并不像残奥会的健儿们那样震撼人心，但它 确确实实让我们感受到成功、体味到温暖，洋溢着生命的美 好，每每想起它，我们嘴角会微微上扬，也许是克服困难达 到某个目标，也许是做完一件自己满意的手工，又或许是帮 助了某个陌生人，你生命中的精彩瞬间是什么呢？请大家以 绘画或者语言的方式来提供一下。小结：我们的坚持，我们的努力，我们的勇气，虽然它 们可能很渺小，但在这个世界里，它们又是那么的闪亮，那 么的熠熠生辉。引导学生明白生 命的力量是无穷 的，从动植物到 残奥会上展现的 那些顽强的生命 力，回归到我们 自身，请学生去 回顾自己生命中 的精彩时刻，感 受自己生命的精 彩。升华阶段4.情景升华：绽放生命精彩提问：我们可以怎样来绽放生命的精彩呢？小结：让每一个平凡的日子，都过得有滋有味，让生命 中的每时每刻，都如同精彩时刻，熠熠生辉。珍惜当下，为所 当为。结束阶段5总结延伸(1)学生提供本节课的感悟与收获。(2)尼采说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜 负。总结本课。