《房间》教学设计.docx

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1、整理房间教学设计教材分析：本节为北师大版第四单元第一节内容，主要是通过“整理房间” 的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准, 体会到分类在生活中的作用。教材通过笑笑和淘气房间内物品的摆放 情况，由对一个物品摆放整齐的房间和一个物品摆放不整齐的房间的 比拟，引导学生体会分类整理的必要性，激发学生学习的欲望。学情分析：学生入学前已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物 同时又是学生十分熟悉和感兴趣的。在教学中，学生借助自己已有的 经验会对本节知识产生浓厚的兴趣，但学生对“分类”的概念和标准 比拟模糊，有一定的难度，有的学生虽然学会了分类，但讲不清楚, 需要进一步引导学生

2、的口头表达。教学目标：1 .在观察、比拟、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法， 感受分类在生活中的作用。2 .能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行 分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3 .初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点：经历分类的过程，体会分类整理的必要性。教学难点:能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分 类的过程就是寻找事物共同属性的过程。教学过程:、创设情境，谈话导入1 .孩子们，你们知道明天是什么节日吗？学校为了迎接国庆节, 举行了 “美德少年”评选活动。瞧，笑笑和淘气在评选中不分上下, 他们在学校表现都非常的优秀，这

3、可难到老师们了，怎么办呢?2 .出示主题图，问：你有什么感受？你更喜欢谁整理的房间？你 觉得谁会成为“美德少年”，淘气也想做“美德少年”，他就需要?（整理房间一一板书课题）设计意图：兴趣是孩子最好的老师，抓住学生争先创优的心理, 激发学生学习兴趣，以迎国庆节评选“美德少年”引入，在观察房间 中比拟发现分类的重要性，初步感知分类的意义。二、探究新知，体验发现活动一：观察笑笑的房间1 .师：既然大家都夸笑笑房间整理的好，那我们看看笑笑的房间 的物品是如何摆放的?2 .引导发现:同一类物品都有相同的特点，玩具类一一可以玩，服装类一一可 以穿，书本类一一可以学习。活动二：整理淘气的房间1 .师：看了笑

4、笑的房间，你能给淘气提点建议吗?2 .动手操作分一分(1)同桌两人合作，拿出的学具一边讨论一边整理，比一比哪个 组整理的又快又好。(2)交流汇报。3 .明确分类概念：像这样把同类物品整理在一起的活动，就是对 物品进行分类。4 .比照整理前后的房间，引导说出分类后的好处。分类整理好的房间不仅整洁，而且方便，无论找什么物品，都可 以立即找到。活动三：找找生活中的分类想一想，我们的身边、生活中有没有见过分类现象呢？例如：图书分类、超市物品分类、垃圾分类、厨房物品分类、快 递分拣等。设计意图：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重 要方式。通过三个活动，采用同桌合作动手操作的学习方式，让学生

5、亲自参与整理房间的实践活动，给足学生操作、思维的时间和空间, 这样，学生不仅经历了知识的产生过程，而且会对知识理解更深，也 增强了学好数学的信心。三、激趣闯关，巩固练习第一关：在水果下面画“J”，蔬菜下面画“。”。f0 000 o 0 0 o第二关：把会飞的动物圈起来。设计意图：抓住一年级学生的年龄和心理特点，依托“美德少年” 设计闯关活动，在激发兴趣中巩固练习，内化知识。四、全课总结，拓展延伸1 .你学会了什么？有什么收获？2 .寄语：孩子们，马上就是国庆节了，老师希望你们用今天学到 的数学知识，整理自己的书包、房间，也和笑笑一样争做“四小美德 少年”，以整洁、美观的精神面貌来迎接国庆节的到来，好吗？设计意图：谈自己的收获，回顾本课内容，加深对知识的理解和 掌握；同时在课后实践中使学生感受到数学就在身边，数学来源于生 活，又应用于数学。板书设计：整理房间分类杂乱 整齐同类物品