《整理房间》教学设计范文.docx

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1、整理房间教学设计整理房间教学设计1教学内容：北师大版（一年级上册）第5253页的内容教学目标：1、学问目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。2、实力目标：通过学习，培育学生的动手操作实力、推断实力、合作沟通实力。3、情感目标：培育有条理地思索问题与良好的生活习惯。教学重点：学会按肯定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学打算：课件 学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好挚友调皮和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是调皮的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么

2、？今日我们就一起来帮调皮整理房间。板题：整理房间二、启思1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮调皮整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？细致想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。三、展思：1、再来看看调皮的房间，看来调皮像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今日老师把调皮房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应当放在哪一类？为什么放在这一类？例

3、如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊.）师：现在调皮房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？打算好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。5、我们来看看调皮的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看调皮的房间变成什么样了？7、调皮要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、调皮的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给调皮买了一条围巾，应当放在哪一类？为什么？10、现在你觉得分类有什么好处？四、促思：其实，在我们的生活中分类也有很多分类

4、，我们一起来看看（观赏生活中的分类）五、拓思:1、今日学习了分类，帮调皮整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今日的阳光之旅吧!（1）一缕阳光：你能根据会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光线闪烁：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组探讨，你想怎样给他们分类？说说你的理由。（3）潜能无限：请你给下列图形分类。（形态，颜色、大小）通过这节课的学习我信任你们肯定收获不少，用你才智的双眼和敏捷的大脑去发觉生活中的分类吧。整理房间教学设计2教学目标：通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有

5、条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教化。教学重点：经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。教学打算：水彩笔、各种学具教学过程：一、教学导入师：小挚友们，老师相识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。二、整理房间1、出示图：这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？2、假如你是露露，你打算怎么整理房间？3、依据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后

6、要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己视察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2、在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不行以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，根据什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：三、实践活动师：你能依据今日所学的学问，把教室里的人分分类吗？四、总结小结：我们今日帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小嬉戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？现在老师看到大家的桌子上有

7、点乱，请大家把桌面上的东西整理整理，比一比，谁的动作最快！整理房间教学设计3教学目标1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.通过活动，注意培育学生有条理的思索，培育学生形成良好的生活习惯。3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。教学设计(一)创设情境师：同学们，陈老师相识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。(放录像或出示挂图，内容是一个一塌糊涂的房间。)师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?生：房间里太乱了。师：的.确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?活动一师：以小组为单位，相互

8、商议怎样帮助豆豆整理房间。 (小组探讨)(评析充分利用学生的生活阅历，使学生初步了解分类的方法。)师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?(让学生充分发表自己的看法：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的指责，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比

9、。)(评析在视察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活休戚相关，而且能为我们的生活带来很多便利和好处。)活动二师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间整理得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)师：哪个小组的同学情愿说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?活动三师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并仿照小动物的动作或叫

10、声。(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)师：你能把这些小动物分类吗?说说你是依据什么分的。(评析激励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你根据这种方法把会飞的小动物涂上颜色。(二)休息：课中操活动四师：老师知道大家最喜爱做嬉戏了，下面我们一起做一个小嬉戏，请大家听清晰嬉戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。生：玩具、文具、服装鞋帽。师：老师这有许多东西(打算好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?师小结：我们把

11、这些东西分成了三类，哪三类呢?活动五师：你能依据今日所学的学问，把教室里的人分分类吗?整理房间教学设计4教学目标1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。2.培育学生能按肯定标准给物体分类的实力。教材分析“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。老师不宜把“分类”作为学问点来讲授，或者让学朝气械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟识的事物，让学生经验分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。1.生活引入。创设情境，使学生产生亲切感，激发学习爱好。通过看录像培育学生视察实力，通过学生相互叙述，使学生在视察、思维、想像

12、、沟通中初步感知分类的方法。2导放结合培育学生实力。运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参加的主动性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生供应了“做数学”的机会，使学生通过亲自操作进一步体验分类。3渗透爱家庭、爱劳动的教化。通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教化。学校及学生状况分析学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教化，都来自城市，家庭教化良好。教学设计(一)活动一：看录像带学生逛超市(创设情境，体验分类。)1秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!师：想买点什么?老师

13、有选择地板书：2咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?3咱们一起进去逛逛，好吗?出示百货区录像，这能买到吗，为什么?出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?出示卡迪那货架录像，最终找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗?出示面包货架录像，选多纳圈吧。出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。4这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?5看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类6有什么好处吗?(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在找寻要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)(二)活动二：把水果和蔬菜分类(在情境活动中

14、理解按肯定标准分类。)1顾客不断地选购，货架上的东西须要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。2超市里进了这么多的货物，假如你是售货员，你准备怎么摆放。3学生动手分。4汇报反馈。(评析让学生动手分，人人参加到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自办法识。学生很乐意做售货员，主动主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想便利快捷地找到自己须要的物品，必需分类摆放。)(三)活动三：分一分(在详细情境中主动探究分类的方法。)1刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有阅历了，想亲自买吗?出示：2这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?3小组内商议一下，哪组商议好了，你们准备怎

15、么买?4请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，根据你们的想法，比一比哪组买得最快，起先吧。整理房间教学设计5教学目标：1、在视察、比较、沟通的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。2、能按肯定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是找寻事物共同属性的过程，培育数学应用意识。3、培育有条理地思索问题的实力及良好的生活习惯。4、激发学生的学习爱好，体会分类的重要性，进一步感受生活中到处有数学。教学重点：驾驭分类的方法。教学难点：学会根据肯定的标准对物品进行分类。教学过程：一、探究新知1、情景导入师：同学们，一转瞬我们已经是一年级的小学生了，调皮和笑笑跟我们一样，每天

16、早晨要早起来上学，那你想不想看看他们起床之后的房间呢？2、 探究新知出师主题图，调皮的房间师：这是调皮的房间，看完之后你有什么感觉呢？师：你猜这是谁的房间呢？看完笑笑的房间你有什么感觉呢？师：调皮也想让自己的房间变得整齐，你能帮他整理吗？今日我们就一起来整理房间。（板书课题整理房间）师：谁来帮他整理一下呢？这么多热心的好孩子！那么，你打算怎么整理呢？先和同桌说一说。（生沟通，师巡察）（喊口令，停止探讨，坐姿端正）师：谁想告知大家你打算怎样整理？为什么把他们放在一起？还有什么不同的方法吗？（提问多名学生，表扬学生）师：说了这么多好用的方法，下面赵老师要请坐姿最端正的一组同学上来帮调皮整理房间。（

17、学生上台整理，每组只整理一类）师：请你们给大家说一说，刚才是怎么整理的？（生说）（多叫几组，整理完为止）师：大家帮忙整理之后，调皮的房间发生了大变样，现在看起来感觉怎么样呢？师小结：我们刚才整理的时候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。（板书：分类整理）师：那这样整理有什么好处呢？（板书：整齐，便利）3、练习巩固（1）师：一群小动物看到同学这么热心，特殊想和大家交挚友，你们想知道都有谁吗？请看大屏幕。（一个一个出示动物）师：你能把这些小动物分类吗？说一说你是怎么分的？（提问学生）（2） 师：看来同学们已经驾驭了分类的法宝，大家表现这

18、么主动，又有一些新挚友走过来了，他们都是谁呢？（逐一出示图片）师：谁会给这些新挚友分类呢？（提问学生）师：下面，请看老师的要求，请你在水果下面画对勾，蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗？谁来说一说要求。师：接下来，请你快速完成学习单第1题。（生反馈）师：趁热打铁，请看学习单其次题，你能找出每行中不同类的吗，请把他圈起来。（生反馈）（3） 师：看同学们这么主动，下面老师和大家玩了嬉戏，好不好呀？请看嬉戏规则：这里有三个牌子，分别是玩具、文具和服装鞋帽，老师这里有许多东西，你认为它是哪一类就举起哪个牌子，听明白了吗？（师范一个，逐一出示图片，生举牌）4、绘本共享通过刚才的学习，大家已经学会了分类整理，下面老师给同学们共享一个好玩的故事。（播放绘本）三、课堂总结师：今日我们帮调皮整理了房间，还做了一些和分类有关的嬉戏，回家后，整理一下自己的房间，做一个爱学习、爱劳动的好孩子！今日的课就到这里，下课！