2022年整理房间教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北师大版一年级上册第四单元分类57 页整理房间教学设计宜君县太安镇中心学校 王玫珍【教材分析】分类一种基本的数学思想, 它是依据肯定的标准, 对事物进行有序 划分和整理的过程； 分类才能的进展, 反映了儿童思维进展, 特殊是概括 才能的进展水平；分类才能对促进儿童规律思维才能的进展具有重要的意义；教材支配了笑笑和调皮两个房间的情境图,让同学在对两个房间情境的对比中结合已有的生活体会进行分析、判定,发觉问题以及事物之间的 联系与区分, 并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,从而把握初步 的分类方法；并养成有条理的学习与生活习惯

2、；【学情分析】同学全部接受过学前训练；【教学目标】1、经受分类的过程,学会依据肯定的标准对身边的事物进行分类整理；2、初步体验将生活中简洁事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整 理身边事物的习惯；3、结合生活情境,进一步体会生活中到处有数学；4、结合本课教学对同学渗透爱劳动、爱家庭的训练、环保学问训练；【教学重点】依据肯定的标准,对事物进行有序的整理分类；【教学难点】初步感知分类的意义；【教具预备】多媒体课件、情形挂图、实物图的卡片、立体的柜子模型【教学方法】情形创设实际操作层进式练习设计意图【教学过程】教学过程一、谈话导入,感知分类创设情境,通过让师：小伴侣们,老师之前放好的东西给乱了,谁

3、能同学为老师整理桌 子上的东西导入新名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案帮老师整理一下？（老师之前在桌子上凌乱的放一课,既激发了同学些书、笔；）的学习爱好,又为生: 上讲台帮老师整理（留意同学怎样整理,能按 类整理应当给于确定,）二、情形激趣、体验分类师：聪慧能干的小伴侣都能帮老师整理桌子了,那 么看看笑笑和调皮的房间,你想说点什么？（课件 出示笑笑和调皮房间情境图的画面）老师出示调皮房间的情形挂图（事先将杂乱的东西 做成卡片粘在整理后的房间情境图中,便利同学动 手整理）师: 这就是调皮的房间,看到调

4、皮的房间你有什么 感觉. 生: 太乱了；后面学习分类整理 的学问作好了铺 垫；）两幅情境图同时出 示,有利于同学比 较后作出判定；通 过观看笑笑的房 间,让同学在对比 中查找解决调皮房 间凌乱问题的方 案,激发同学的参 与动机；有意识地 培育同学的数学应 用意识和解决问题 的才能,使之感受 到数学学问在生活 中的重要意义；师: 这个房间是够乱的,那你们现在最想做什么呢 . 生: 帮他整理房间；师: 哦. 那好,就让我们一起帮忙调皮整理整理房间吧. （板书：整理房间）我们该怎样整理呢,先想一想,再和你的同桌商议商议；同学同桌商议；师: 都商议好了吗 .谁来说说你准备怎样整理 . 生 1: 我准备

5、把玩具放在柜子最下边、 把衣服贴起来 放进柜子的其次层,把学习用品放在最上边；让同学动手将实物 卡片按要求放入事 先预备好的“ 柜子”中,通过实际动手名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案操作,经受分类整师: 谁情愿上来边摆边说；理的过程；师: 你的方法真不错,师: 看看现在调皮的房间,你有什么感觉,想说什 么. 生: 很洁净,很洁净；生: 太美丽了；先让同学观看整理 出的结果,然后说 各种物品放在一起师: 是啊. 我们把同一类的放在一起,他的房间就变 得这么洁净多洁净 . 信任你们今后肯定也会自己动 手

6、整理房间,做个勤快的孩子；三、课堂练习,巩固新知1、师：看来大家观看得很认真,做事情很有条理；那么请大家看看这幅图,你能找出谁和谁是一类 吗. 你能找出谁和谁是同一类的吗？的理由,以此培育 同学的观看才能和 语言表达才能,逐 渐引导同学从数学 角度去观看、 摸索、归纳总结到像这样 把相同的物品放在 一起,就叫分类；感受数学学问来源 于生活这一理念；同时渗透养成训练生：小兔、鹿、狮子、老虎都是动物,萝卜、茄子、青菜都是蔬菜；2、师：真聪慧,那么请大家拿出练习卡,把会飞 的涂上红颜色；通过找一找、画一 画、说一说,使学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 -

7、- - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：自主完成相互检验；选几幅作品贴到黑板上；大家观赏；（嘉奖孩子一颗聪慧星）3、师：小伴侣们爱吃水果和蔬菜吗？老师这预备 了一些水果和蔬菜,它们就在你们的书上,请把书 翻到 58 页；在 58 页的上面,你们找到它们了吗？请在水果下面画 v 在蔬菜下面画 ；赶快画一 画吧；看谁以最快的速度完成；师：指一生来说一说；（老师演示课件）师：你们画的和他画的一样吗？一样的在书上画一 颗聪慧星嘉奖给自己；4、师：我们每个小伴侣都有自己的家,这些物品 也有它们自己的家；（出课件）你们看,小青蛙是 玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服装鞋帽 的家；你们能帮

8、它们找到自己的家吗？先和同桌说 一说,它们的家分别在哪儿？然后再说给小组的成 员听一听；把剪好的方框中的实物卡片发给同学,让他们依据 自己的想法把它放进相应的地方；（同学完成后及 时评判）5、师：这些东西大家都会分,那调皮也整理了一 些东西,大家帮他看看,（出示课件）他分的和你 想的一样吗？应当怎么办？生手、脑、眼、口 得到充分发挥；学 生的学习氛围轻松 和谐,当把自己的 学习作品贴到黑板 上时,同学获得了胜利的体验；在此设计了整理多 类事物,提高了难 度；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 找出

9、不是同一类总结：这节课小伴侣们学习了整理分类,那现在拿 出你的课堂整理卡,把你这节课学到的整理一下,不会写的字用拼音代替；课堂整理卡放在一起；我知道了：分类的方法是：把同一类的我懂得了：的” 习题设计让学 生发觉问题,正确 判定；细心观看我会变得很聪慧,我们要从小准时回忆总结,加的生活习惯；养成有条理我的表现：深印象；让同学养 成总结反思的好习板书设计 惯；整理房间把同一 类的放在一起课后反思 ：这节课共支配了6 次分类,一次判定,一次回忆整理总结；假如只是让同学动口说一说,很难让同学的思维活跃起来；所以我预备了一些图 片、实物,让它们亲自动手来分一分；这样做,培 养同学的观看才能和语言表达才能,逐步引导同学 从数学角度去观看、摸索、归纳总结到像这样把相 同的物品放在一起,就叫分类；感受数学学问来源 于生活这一理念,渗透养成训练；激发同学的参加 动机；有意识地使之感受到数学学问在生活中的重 要意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页