河南省南阳市方城县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、20212022学年九年级（上）期终阶段性调研语 文本卷须知：1 .本试卷分试题卷和答题卡两局部。总分值120分，考试时间120分钟。2 .试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上 的答案无效。3 .答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。一、积累与运用（共28分）.阅读下面的文字，按要求作答。历史是最生动的教科书，是最丰富的营养剂。一代代仁人志士前仆后继，救民族于存亡之时；一代代 革命先烈赴汤蹈火，救人民于水火之中；一代代新中国的建设者为了国家的繁荣富强而鞠躬尽。回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，而是为了让红色基因火相传，

2、激励青年一代为实现体大中国梦而不奋斗。 （1）依次给语段中加点 字注音，全都正确的一项为哪一项（） .pu jiB. pu jieC. pu jieD. pu ji（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项为哪一项（） A.瘁薪懈B.悴薪懈C.悴新邂D.瘁新邂2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句政治抱负范仲淹用“先天下之忧而忧，（岳阳楼记）假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了以治国安邦为己任，先忧后乐的政治理想；欧阳修 用“，醒能述以文者”（醉翁亭记）说明自己与民同乐、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信与得意。乐观进取刘禹锡乐观进取“，”（酬乐天扬

3、州初逢席上见赠），他从自然景物变化中感悟出新事物必将取代旧事物的人生哲理，这样 即使屡遭贬谪，依然有“,”（李白行路难其-）的信心和重新扬帆起航的勇气。无私 奉献小语同学在作文中用“,（李商隐无题）两句诗来赞颂“杂家水稻之父”袁隆平心怀天下，情系苍生，奉献终身的感人精 神。“节奏是诗歌的生命”，应为首句，排除CD项；第句出现“诗歌内容与情感的变化”，第句那么进一 步说明“节奏会随情感而变化”，所以第句紧承第句，排除B项。应选Ao5.学校组织开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。（1）请你对下面的新闻报道进行缩写，要求保存关键信息，语言简明、通顺。为了激发学生的阅读兴趣，让

4、学生与经典同行，与名著为伴，感悟祖国优秀传统文化的博大精深， 2022年1月6日上午8点，实验中学举行了 “走进小说天地”读书沙龙提供会。此次活动中，该校三个年 级的同学积极参与，分别围绕西游记水浒传三国演义红楼梦等小说提供阅读心得，同学们 在轻松舒适的环境里享受着一道道精神盛宴。实验中学通过此次活动，营造内涵丰富的校园文化气氛，引 领学生与经典为友，以小说为伴，在读书活动中学会思考，感受多样的人生，全面提高了学生的综合素 质。（2）学校准备开展“小说天地”读书汇报会，计划邀请王老师参加I。下面是某同学以学生会名义起草的 邀请函，其中有一处不妥，请你给出修改意见。邀请函尊敬的王老师：我校将于1

5、月7日上午8点在报告厅举行“小说天地”读书汇报会，诚邀您前来观摩指导。同学们都 特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！实验中学学生会 2022年1月5日 （3）作为社团活动的负责人，请你根据下面的流程图，将本次社团活动流程完整、准确地介绍给同学 们。“小说天地”社团活动计划流程图【答案】（1）例如：（2021年1月10日8点）实验中学举行了 “走进小说天地”读书沙龙提供会，各年级 同学积极参与活动，提供阅读心得。本次读书活动让学生感受了多样人生，全面提高了学生的综合素质。（2） “拙见”是对自己的见解的谦称。用于称呼别人的意见不合适，应改为“高见（敬辞，高明的见解）”。（3）例如：“小说天

6、地”社团主要进行讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践 课程由阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏，学期 末将对实践课程进行表演、展示。【解析】【小问1详解】此题考查缩写能力。缩写需要我们把握住新闻的时间、地点与相关人物。再写事情时按照起因，经过，结 果来按照前面三要素来缩写。例如：2021年1月10日8点，实验中学举行了 “走进小说天地”读书沙龙提供会。此次活动中，该校三 个年级的同学积极参与，提供阅读心得，享受精神盛宴。实验中学通过这次活动，营造校园文化气氛，引 领学生学会思考，感受人生，全面提高综合素质。【小问2详解】此题

7、考查邀请函的写作。由“同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导”可知谦辞敬辞使用错误；“拙见”是谦称自 己的意见的，在这里应该用“高见”这个敬辞，因为指的是邀请来的老师。【小问3详解】此题考查图文转换。图文转换需要注意每个图的种类，例如该题展示的是流程图，需要注意每一个部件之 间的关系，以及注意每一个局部的顺序问题，之后进行表述，注意其中表示次序和关系的词语的使用。 例如：“小说天地”社团活动主要分为由人物鉴赏和情节构思为主题的讲座和由阅读课和写作课构成的实 践课程组成。其中阅读课会组织讲故事比赛和表演课本剧，写作课会进行小说创造和鉴赏，并且以上两种 课程都会在学期末表演和展示学习成果

8、。二、现代文阅读（共28分）（一）（共 16 分）阅读下文，完成各题。贝吾偿我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：泥人 曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两 枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的 小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一 下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身 上下

9、透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？ ”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？我赶忙 摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一缸，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？ 老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸 盒，慢慢翻开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五缗长须迎风飘飞，倒提着青龙偃 月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我心里一惊，急了眼：“你要干 什么！”老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑 的碎土，

10、里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但 是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？ “我就是泥人曾。”老人得意地一笑，一脸阳 光。“那年轻人？ ” “是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现 后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，抚慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，翻开来：一尊是“千里走单 骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一 尊是“雪夜上梁山”，林冲

11、披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫 芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。我结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“泥人 轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我 的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他 深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” 可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道。在店里我给的是假

12、钞。（ 余显斌。有删改）.本文有明暗两条线索，情节波澜起伏，请认真梳理，用简洁的语言将下面空缺的情节补充完整。明线暗线明线暗线.文章两处写到“我”脸红了，结合上下文分析“我”脸红的原因。6 .文中的“老人”是个怎样的人？请结合全文内容分条概括。7 .“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。 【答案】6.摔碎泥塑，告知真相 用假钞，买泥塑（或：买泥塑，急离开）第一次脸红是因为“我”本不想成认自己买了泥塑，结果被老人看出来了；再加之“我”当初是用假钞 买的，这时被人追来问，内心恐慌又尴尬。第二次脸红是因为老人摔坏了次品，又赔偿“我”两件珍品，面 对

13、老人的诚信，“我”为自己的用假钞的欺骗行为感到羞愧难当。8 气韵儒雅。从语言（如“先生” “请”）、举止（如“慢条斯理” “轻轻拨弄”）等表达出来的温文尔 雅的气度。技艺精湛。文中对三尊泥塑栩栩如生的描写，侧面烘托出老人技艺精湛。老实守信。“货不 正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。自豪。为自己是技艺高超的“泥人曾”而自豪， 也为自己坚守诚信，追赶顾客赔偿而自豪。9 表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信 之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。【解析】【6题详解】此题考查情节的概括。由“追赶买主”可知在

14、第段，由此可知第一空：由第段“老人举起泥塑，噗地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地”可知，这时老人的动作是“砸碎 泥塑”；由“被追上，知真相”可知在第段，由此可知第二空：由第段“我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：泥 人曾的泥塑，值这个价。说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了”可知，“我”应该在心虚什么，竟然 不需要找钱；由第颜”在店里我给的是假钞”可知，在店里“我”给的是假钞，所以由此可知第二空“用假钞，买泥塑”。【7题详解】此题考查文章内容的理解和概括。由第段，“我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：咋的，有问题吗？ ”可知，我当时的心虚，因为 店主人追上了

15、“我”，而“我”又是花了假钞买来的泥塑，难免会有心虚；由第颜“我红着脸，接过纸盒，没有说话”可知，“我”是看到泥人曾的诚信的行为之后，“我”深受 感动，也因为我自己的欺骗行为感到自责和惭愧，所以“我”红着脸。【8题详解】此题考查人物形象的概括。由第段“老人点点头，快步来到我面前：先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？ ”可知，这位老先 生和他人对话会使用敬辞，是一个儒雅之人；由第段“只见关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五组长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月 刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品”可知老人 的技艺精湛；由第段“货不正宗，加倍赔偿”可知老人是

16、一个老实守信的人；由第段“放心，都是我捏的，货真价实”可知老人是一个自信的人。【9题详解】此题考查词语的含义。词语含义主要分为表层和深层含义。由小说第项“货不正宗，加倍赔偿”可知这是外表所说的赔偿；由第颜“迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬”可知这是 “我”对于使用假钞的赔偿；由第第殳“货不正宗，加倍赔偿”可知深层含义指的是做生意要讲究诚信；同时也可以值得是做人需要 讲究诚信；同时老人和“我”的行为都是对曾经的欺骗行为赔偿，老人是为了货不正宗，“我”是为了使用假钞。（二）（共 12 分）阅读以下选文，完成文后各题。文本一在生物多样性公约第十五次缔约方大会的新

17、闻中心，几幅大型长卷式壁画引入驻足。绿孔雀、 黑颈鹤、松雀鹰等国家保护动物惬意栖息，高褶带唇兰、富民枳、香水月季等珍稀植物姿态万千，尽显山 河壮美、生机盎然。多样生物、多彩姿态，映照着生态之美、自然之美，见证了中国保护生物多样性付出 的努力。习近平主席在生物多样性公约第十五次缔约方大会领导人峰会上指出：“前段时间，云南大象 的北上及返回之旅，让我们看到了中国保护野生动物的成果。”云南大象是中国保护生物多样性取得显著 成效的一个缩影。大熊猫野外种群数量40年间从1114只增加到1864只，朱鹦由发现之初的7只增长至 目前野外种群和人工繁育种群总数超过5000只，亚洲象野外种群数量从上世纪80年代

18、的180头增加到目 前的300头左右持续改善生态环境质量，协同推进生物多样性保护与绿色开展，让野生动物栖息地空 间不断拓展，种群数量不断增加。实践证明，坚持尊重自然、保护优先，坚持绿色开展、持续利用，才能 更好保护重要自然生态系统和生物资源，促进人与自然和谐共生。保护生物多样性，关键在于提升治理能力。中国将生物多样性保护上升为国家战略，把生物多样性 保护纳入各地区、各领域中长期规划。从完善政策法规体系到加强技术保障和人才队伍建设，从加大执法 监督力度到引导公众自觉参与，从积极履行生物多样性公约及其议定书到借助“一带一路” “南南合 作”等多边合作机制为开展中国家保护生物多样性提供支持近年来，中

19、国不仅全方位织密生物多样性 的保护网，而且倡导并努力构建地球生命共同体。确定目标，并且有能力达成目标，保护生物多样性的愿 景就不会落空；命运与共，推动各国共同治理，才能在保护的基础上构建共同开展的地球家园。我们处在一个充满挑战也充满希望的时代。面对生物多样性丧失和生态系统退化给人类生存和开展 带来的重大风险，全人类是同舟共济的命运共同体，呼唤实际行动和有力作为。中国将率先出资15亿元 人民币，成立昆明生物多样性基金；正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一 批国家公园；启动北京、广州等国家植物园体系建设;构建起碳达峰、碳中和“1+N”政策体系清晰、 切实的举措，彰显了中国努

20、力实现人与自然和谐共生愿景的决心和信心。一位媒体同行感慨：“又多又好 的行动比什么都重要。”一系列因地制宜的政策，一项项行之有效的制度，一个个掷地有声的行动，必能 让大自然恢复生机，让开展成果、良好生态更多更公平惠及群众。行而不辍，未来可期。此次大会的会场昆明滇池国际会展中心，犹如一只巨大的孔雀绚丽开屏，拥 抱四面来客，期待八方智慧。我们坚信，国际社会加强合作、携手同行，心往一处想、劲往一处使，就一 定能共同构建地球生命共同体，共同建设清洁美丽的世界。（选自人民日报2021年10月15日） 文本二在生物多样性公约第十五次缔约方大会领导人峰会上，习近平主席指出：“当人类友好保护自 然时，自然的回

21、报是慷慨的。”在云南元阳，哈尼族群众开垦梯田，推进森林修复，哈尼梯田的“森林蓄水库”焕发生机。梯田中，负责维系水源畅通的“赶沟人”辛勤劳作，确保“森林在山上，梯田在山下，村寨在其间”的山水林 田湖草作为健康的生态系统正常运转。当地探索“一水多用、一田多收、一户多业”，打造梯田鸭、梯田 鱼、梯田红米系列精细加工产品，并通过“梯田云”电商平台，培育集民俗、餐饮、产品等为一体的文旅 产业。一位兰科植物保护专家说：最初，他们将人工繁殖的石斛种植到野外，过段时间发现，几乎都被群 众挖回家里；后来，干脆将石斛苗分给群众，鼓励他们种到自家承包的山林上，反而让石斛回到山间。无 独有偶，以前不少群众采挖松茸，觉

22、得“我不采，别人也采”，致使松茸资源越挖越少；如今楚雄彝族自 治州南华县等地采取“包山制”，产权明确、责任到位，群众不再“一网打尽”，反而有意留存一局部老 茸，有利于松耳繁殖。在云南省广南县，蒜头果树是国家二级保护植物。当地政府为帮助石漠化地区群众找到繁衍这一植 物的方法，引进科研机构破解果树的人工繁育、神经酸提纯等难题，并扶持相关企业拓展市场，让蒜头果 树长成“致富树”，当地群众在山林中寻到了通往幸福生活的“绿色密码”。（选自人民日报2021年10月25日，有删改） 10.以下对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A.中国不仅织密生物多样性的保护网，倡导并努力构建地球生命共同体，而

23、且确定目标，并且达成了目 标。B.文本二的中心论点可以概括为：人与自然可以和谐共生，良好生态环境既是自然财富，也是经济财C.文本二第段可以作为文本一第段的论据，论证“保护生物多样性，关键在于提升治理能力”这一 观点。D.文本一和文本二都主要运用了举例论证、道理论证和比喻论证的方法，使文章更有说服力。E.文本一语言专业严谨，逻辑性强，而文本二语言生动活泼，形象性强。11 .请用简洁的语言概述文本一的论证思路。12 .请结合上述两个文本，简要概括如何保护生物的多样性。【答案】1。AD 11.文本一首先描绘会场布置，表达生态之美，引出“生物多样性”的话题：接着引用 习近平主席的讲话，并列举一系列的数

24、据进行论证，提出“坚持尊重自然、保护优先，坚持绿色开展、持续 利用，才能更好保护重要自然生态系统和生物资源，促进人与自然和谐共生。”的观点；然后，从“提升治 理能力”和“构建地球生命共同体”两项决策展开论述；最后，紧扣观点，寄予希望，展望未来。12 .提升治理能力；找准定位，不断探索合理的利用方式；激发动力，调动群众保护的主动性；集聚众力, 发挥政府引导、企业参与的作用。【解析】【10题详解】此题考查文本理解和分析。A.根据文本一第段中的“近年来，中国不仅全方位织密生物多样性的保护网，而且倡导并努力构建地 球生命共同体。确定目标，并且有能力达成目标”，可知本项“并且达成了目标”有误；D.文本二

25、中没有比喻论证；应选ADo【11题详解】此题考查论证思路。要求分析文本一的论证思路。梳理各个段落的内容，然后概括总结即可。第段描写 了生物多样性公约第十五次缔约方大会新闻中心的会场布置，联系末句“多样生物、多彩姿态，映照 着生态之美、自然之美，见证了中国保护生物多样性付出的努力”可知，本段意在表达契合大会主题，体 现生态之美，引出“生物多样性”的论题；第段首句引用习近平主席的讲话，列举云南大象、大熊猫、 朱鹘的实例，并列举了详实的数据，具体有力地证明了我国在保护生物多样性上取得的显著成果。最后得 出结论：坚持尊重自然、保护优先，坚持绿色开展、持续利用，才能更好保护重要自然生态系统和生物资 源，

26、促进人与自然和谐共生；第段和第段从“提升治理能力”和“构建地球生命共同体”两项决策展 开论述，列举了我国为了保护生物多样性而采取的种种治理方法，并论述了构建地球生命共同体的重要意 义和我国为之付出的努力；第段总结全文，展望未来，呼吁国际社会加强合作，共同建设清洁美丽的世 界。【12题详解】此题考查文本信息的筛选和概括。根据文本一第段中的“保护生物多样性，关键在于提升治理能力”可 得：提升治理能力；根据文本二第段中的“当地探索一水多用、一田多收、一户多业，打造梯田 鸭、梯田鱼、梯田红米系列精细加工产品，并通过梯田云电商平台，培育集民俗、餐饮、产品等为一 体的文旅产业”可得：找准定位，不断探索合理

27、的利用方式；根据文本二第段中的“干脆将石斛苗分给 群众，鼓励他们种到自家承包的山林上，反而让石斛回到山间”“反而有意留存一局部老茸，有利于松耳 繁殖”可得：激发动力，调动群众保护的主动性；根据文本二第段中的“当地政府为帮助石漠化地区群 众找到繁衍这一植物的方法，引进科研机构破解果树的人工繁育、神经酸提纯等难题，并扶持相关企业拓 展市场”可得：集聚众力，发挥政府引导、企业参与的作用。三、古诗文阅读（共14分）（-）（共 10分）阅读送东阳马生序（节选），完成各题余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约

28、。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益 慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其 室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然假设神人；余那么缁袍敝衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设

29、人也。盖余之勤且艰假设此。今诸生学于太学，县官日有履稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉!13 .以下选项中加点词语意思都相同的一项为哪一项（） A.益慕圣贤之道B.又患无硕师名人与游C.未尝稍降辞色*D.主人日再食*A.益慕圣贤之道B.又患无硕师名人与游C.未尝稍降辞色*D.主人日再食*香远益清，亭亭净植故患有所不辟也 停数日，辞去食

30、之不能尽其才 精益求精*内忧外患 义不容辞 废寝忘食14 .把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。15 .选文多处运用比照手法，找出其中一处，简析这样写的好处。16 .古人求学，尤重勤学苦读。请你根据上文和下面的链接材料，说说勤学苦读在宋濂、祖莹身上分别是 如何表达的。【链接材料】祖莹，字元珍，范阳遒人也。以文学著称，官至车骑大将军。父季真，位中书侍郎、钳鹿太守，北朝 人。莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于 灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚 盛，内

31、外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹日：“此子才器，非诸生所及，终当远 至。”（节选自北史列传第三十五）【注释】耽：喜欢，爱。疾：疾病。属：写。【答案】13.A14.因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。15 .例如一：“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成比照，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习 态度。例如二：“同舍生”的豪华装束，与作者的“绵袍敝衣”形成比照，突出作者内心的充实和强大。示 例三：太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成比照，突出专心学习的重要性。例如四：作者的 “嗜学”与马生的“用心于学”（或抄书时“手指不可屈伸”与从师求学时“足肤锻裂”）这样的

32、对（正） 比，造成了一种同类叠加的效果使文意前呼后应，相得益彰。（任举一例，意思对即可）.勤学苦读在宋濂身上表达为无书可读，借书抄书；百里求师，恭敬叩问；生活艰苦；专心学习。在祖莹 身上表达为夜以继日地读书，在父母禁止后还偷偷夜读。【解析】【13题详解】此题考查的是常用文言虚词的意义和用法以及此题考查的是常用文言实词的意义，需要注意词语的意思之 外还要注意词性的不同。A.更力口/更力口/更力口；B.担忧/祸患/祸患;C.言辞/告辞/推辞;D.吃/饲养/吃饭。应选Ao【14题详解】此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：以：因为。口体

33、之奉：吃的、穿的享受。假设：如。【15题详解】此题考查文章写作手法。注意熟读课文，掌握文章的语言风格、文化特色、人物形象等特点，然后结合具 体语句分析。本文多用比照手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。如“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”“或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉”从“乡之先达” 倨傲粗暴，与作者的 谦卑恭敬形成比照，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度;从“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然假设神人”“同舍生”的豪华装束，与作者的“温袍敝衣”形

34、成对 比，突出作老内心的充实和强大；“今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之 患矣”太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成比照，突出专心学习的重要性。以上这些例 子，都是相反比照，简称“反比”。文中也有一些相同或相关的比照，可称之为“正比”，如作者的“嗜 学”与马生的“用心于学”的比照，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皱裂”的比照。这样的对 比，造成了一种同类叠加的效果，使文章前呼后应，相得益彰。通过这些比照，作者告诉我们，要想学业 有成，必须克服种种困难，抵抗各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。【16题详解】此题考查学生的比较阅读能力。解答此题需要先疏

35、通文意，了解内容。根据具体内容分析。宋濂的勤学苦读表达在以下几个方面:从“每假借干藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”等语句可以看出宋濂勒干借书，不怠抄书的特点；“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可以看出宋濂为了求学百里求师；“余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，鱼愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请 焉”可以看出，他为了求学恭谨叩问。祖莹的勤学苦读表达在以下儿个方面：“好学耽书，以昼继夜”，“父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗 户，恐

36、漏光明，为家人所觉”能够看出祖莹身上表达为夜以继日地读书，在父母禁止后还偷偷夜读。【点睛】参考译文送东阳马生序节选：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期 按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕 后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成 年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外， 拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未 稍有委婉。我站

37、着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，那么又去请教。所以我虽 然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好 几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。伺候的人拿着热水为我洗浴，用 被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍 的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着 香囊，光彩鲜明，像神仙

38、一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以 快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。链接：祖莹，字元珍，是范阳遒人。父亲叫季真，担任中书侍郎、银鹿太守职务，是北朝人。祖莹八岁的时候能 够背诵诗书储十二岁时是中书的学生。喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会 生病，禁止他但是不能够使他停下来读书，他经常偷偷地在暗地里藏着蜡烛，赶走童仆，等到父母睡着之 后，点燃蜡烛读书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏光，被家里人觉察，因为这件事情他的声誉更加被传开 了，里里外外的亲属都叫他圣小儿，他特别喜欢写文章。中书监的高允每次感叹说

39、：“这个孩子的才能不 是大多数人能够到达的，最终会大有作为的。”（二）（共4分）阅读下面一首词，完成各题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生！17 .词中画线句对战争场景的描写堪称妙笔，试分析作者是如何描写的。18 .这首词抒发了作者怎样的思想感情？【答案】17.例如一：运用比喻修辞，将“弓弦发声”比作“霹雳”，生动形象地写出惊心动魄的战斗场面。 例如二：引用“的卢”的典故，形象地写出马跑得飞快，表现战争场面的惊险。例如三：运用侧面描写，通过写马跑得飞快，

40、弓弦响如惊雷来表现战斗场面的激烈。例如四：“马作的卢飞快”从视觉上写马奔跑的迅速，“弓如霹雳弦惊”从听觉角度描写弓弦响如惊雷， 形象地表现了战斗的激烈和惊险。18.抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志，也表达了词人壮志难酬、报国无门的痛苦和愤懑之情。【解析】【17题详解】考查对诗句的赏析。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，意思是烈马奔驰好似的卢马一样飞快，箭发弦动响声如同劈雷一般。“弓如霹雳弦惊，从修辞方法的角度来看，将“弓弦发声”比作“霹雳”，特别响的雷声，比喻拉弓时 弓弦响如惊雷，运用比喻、夸张的修辞方法，生动形象地写出惊心动魄的战斗场面；3.名著阅读。现代汉语词典中对“英雄”的解释是：“本领高强

41、、勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利 益而英勇斗争，令人钦敬的人”。请从以下选项中任选其一，结合具体情节谈谈“他”是不是英雄。 艾青（艾青诗选）武松（水浒传）.将以下句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项为哪一项（）一般而言，诗歌节奏分为两种：一种是诗歌本身固有的节奏；另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出 现的节奏。节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的开展而不断变化。当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。A.B.C.D.学校组织开展“走进小说天

42、地”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。（1）请你对下面的新闻报道进行缩写，要求保存关键信息，语言简明、通顺。为了激发学生的阅读兴趣，让学生与经典同行，与名著为伴，感悟祖国优秀传统文化的博大精深， 2022年1月6日上午8点，实验中学举行了 “走进小说天地”读书沙龙提供会。此次活动中，该校三个年 级的同学积极参与，分别围绕西游记水浒传三国演义红楼梦等小说提供阅读心得，同学们 在轻松舒适的环境里享受着一道道精神盛宴。实验中学通过此次活动，营造内涵丰富的校园文化气氛，引 领学生与经典为友，以小说为伴，在读书活动中学会思考，感受多样的人生，全面提高了学生的综合素 质。（2）学校准备开展“小说天地

43、”读书汇报会，计划邀请王老师参加。下面是某同学以学生会名义起草的 邀请函，其中有一处不妥，请你给出修改意见。邀请函尊敬的王老师：我校将于1月7日上午8点在报告厅举行“小说天地”读书汇报会，诚邀您前来观摩指导。同学们都 特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！实验中学学生会 2022年1月5日 （3）作为社团活动的负责人，请你根据下面的流程图，将本次社团活动流程完整、准确地介绍给同学们。小说天地”社团活动计划流程图“马作的卢飞快”：从运用典故的角度来看，“的卢”，马名。一种额部有白色斑点性烈的快马。相传刘 备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。引用“的卢”的典故，形象地写出马跑得

44、飞 快，表现战争场面的惊险；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊：从描写方法的角度来看，运用侧面描写，通过写马跑得飞快，弓弦响 如惊雷来表现战斗场面的激烈；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊：从描写角度来看，“马作的卢飞快”从视觉上写马奔跑的迅速，“弓 如霹雳弦惊”从听觉角度描写弓弦响如惊雷，形象地表现了战斗的激烈和惊险。【18题详解】考查理解诗人情感。解答时，要结合关键句子分析。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，意思是替君主完成了统一天下的大业，争取生前死后都留下为国 立功的勋名。表现了作者抗敌报国、建功立业的爱国激情和雄心壮志；“可怜白发生”，意思是可惜的是 而今我已白发斑斑不能报效朝廷。这一句变雄壮

45、为悲壮，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤、抑郁之 情。四、作文(50分)19.阅读下面材料，按要求作文。走一步，再走一步中说道：“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第 一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”简单的一 小步是极大的跨越。人生总有无数的困难要跨越，跨过去了是成功，你会为此惊讶、骄傲；跨不过去也并 不是失败，因为你会因此获得勇气。成长道路上有很多时候需要跨越，对此你有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一 篇作文。(1)请以“我跨出了那一步”为题目，写一篇记叙文，讲述你在成长过程中经历过怎样的“跨越

46、”。(2)请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对跨越的思考和认识。要求：按文体要求作文。600字左右。不要套作，不得抄袭。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】范文1我跨出了那一步人生是战场，而自己正是这场硬仗中的主角！人生的旅途本来就是起伏不定的，而生命也是由欢笑和 泪水编织而成的，就像电影中的主角，不管是主角、配角或是临时演员，只要尽本分，把戏演好，向困难 挑战，跨越自己，就是懂得生命真谛的人。你看过汪洋中的一条船吗？书中的主角郑丰喜先生就是一位能突破现状，能跨越自己，追求更完 美的人生的人。他不因双腿弯曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而凭着毅力、信心向自己挑战。他

47、虽然 也曾遭到失败，但他以毅力当前锋，最后战胜了自己，战胜了双腿，成为一位超越自己的成功者。失败并不可耻，可耻的是不再勇敢地站起来，不再挑战自己，而一味地逃避，不敢应对现实!作家杏林子因为从小身体关节的毛病，经常躺在床上，无法做事。但她坚信，总有一天，她也能像常 人一样，做自己爱做的事，她有了向自己挑战的信心，事情便成功了一半。她尝试写作，竟发现从写作中 找到了自我，因而重拾向人生挑战的念头！她曾说，真正的残废是心死，而不是外在的残疾。她有了好的 开始，便想超越自己，创办了伊甸园。她不但向自己挑战，也关心别人。她的做法，能不令我们大叹不如 吗？“天空上下雨地上滑，自己跌倒自己爬”。当你遇到困难时，无须自怨自艾，也无须别人“拉一把”才从泥淖中爬起来，重要的是要有挑战的 心，自己救自己。跌倒了，自己爬起来，再迈开步伐，再奔向前去。人生的旅程，有无数的挫折。但是挫折只是生命旅程中小小的插曲。被挫折击倒的人，如果不再重新 振作，便无法实现自我。遇着挫折无须惧怕，那正是向自我挑战的好机会。朋友，拾取信心，向自我