2021普通高等学校招生全国统一考试语文：高考全国甲卷.docx

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1、2021年高考全国甲卷（时间：150分钟，分值：150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。据我知见，姚名达中国目录学史是近代西学东渐以来第一部以“中国目 录学史”命名，全面、系统研究中国目录学开展历史的学术专著。与传统的、具 有目录学史性质的著作相比，显然受到西方现代学科理论建构的影响。中国目 录学史以主题分篇，每篇之下各有假设干小节，全书凡十篇。它不像通常写专史 那样，从古到今划分几个开展时期，通过揭示各个时期的特点来展现历史全貌。 姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主题分述法”，其义就是“特取假设干 主题，通古今而直述，使其

2、源流毕具，一览无余”。为什么不用通常的表达方法来写中国目录学史？因为在他看来，中国目录学 虽然源远流长，但开展进程中“时代精神殆无特别之差异”，就是说二千年来目 录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式；硬要划分时期，区别特点，“强立 名义，反觉辞费”。关于这个问题当然可以见仁见智，中国目录学史也未尝不可 用“断代法”来编写（吕绍虞中国目录学史稿即用分期断代法论述），但我们 对他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的。问题在于，姚名达的方法是能够、 又怎么能够让中国目录学“源流毕具，一览无余”呢？其实作者知道这样做也有 缺乏，他说：“盖既分题各篇，那么不能依时代为先后，故忽今忽古，使读者迷乱 莫明，

3、尤其大患。”利弊相权，怎么处理？姚名达的理念是“体例为史事所用， 而史事不为体例所困”；具体对策是“依史之所宜，采多样之体例”。就是说，各 篇采用适宜各自主题的体制，而不强求一律。叙论篇结论篇两篇分居首尾。叙论篇首先对“目录”“目录学” 等基本概念加以定义，并对古往今来的目录做了分类，在一一分析目录学与其他 学科的关系后，又划定了目录学的研究范围，末了详细说明本书框架结构的组织 方法，及其所本的学术理念。提纲挈领，宣示宗旨，很符合现代学科的规范。结 论篇以极短篇幅，阐述他对古代、现代和未来目录学的感想和希望，实际上也 是其基本观点的提炼和总括。学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。9.普希

4、金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）9.解析：“我的痛苦已经大于我的力量了 ”这句遗言说明普希金去世时， 是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱。根据原文“这样巨大的痛苦显然不仅 仅是来自他的死也不是属于个人的”可见，作者认为普希金的巨大痛苦是来 自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。从结构上看，这句话与标题“当痛苦大 于力量的时候”相呼应。从主旨来看，本文是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦 与人生的思考，“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承当 多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命 运还是庸人的生活呢”，这句话串联起全文的情感与作者的

5、思绪，是统摄全文的 “文眼”。答案：临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时 代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；临终遗言是统摄全篇的“文 眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦假设临江人请幸 金陵陈尧叟闽州人请幸成都帝以问寇准，准日：“不知谁为陛下画此二策？ ”帝 日：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然 后北伐耳！陛下神武，将臣协和，假设大驾亲征，敌当

6、自遁；不然，出奇以挠其谋, 坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩 溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？ ”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天 雄军实为重镇，万一陷没，那么河朔皆虏境也。孰为可守？”准以王钦假设荐，且日： “宜速召面谕，授敕俾行。钦假设至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞 难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦假设惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事 王钦假设判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署 击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平岩及保州，复为州岩兵所败。挞览与契丹 主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，

7、击其游崎。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万, 每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之 利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即 当遣使。“冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用 俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，假设必邀求， 朕当决战！假设欲货财，汉以玉帛蜴单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣 其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹 成约而还。（节选自宋史纪事本末契丹盟好）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（）A.九月/契丹大举

8、入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江人请幸金陵/陈尧叟/闿州人请幸成都/B.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江人 请幸金陵/陈尧叟/闿州人请幸成都/C.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江 人/请幸金陵/陈尧叟/间州人/请幸成都/D.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江 人/请幸金陵/陈尧叟/陶州人/请幸成都/10 . C “入寇”是入侵之意，“时”作后句的时间状语，应在“时”前断 开，排除A、D两项。“王钦假设/临江人” “陈尧叟/闽州人”是两个判断句，“临 江

9、人”和“闽州人”均为宾语，在其后断开，排除B项。应选C。11 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.衅鼓，指古代战争时杀人或杀牲取血涂鼓上以举行祭祀仪式。B.庙社,庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。C.闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。D.辎重，文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。12 . C C项，“闰某月指加在某月之前那个月”错误，闰月加于某月之后叫“闰某月”。13 .以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.契丹军队南侵宋朝，面对强敌，寇准坚决反对退避内地，提出应当严惩主张避战的大

10、臣，并力促皇上御驾亲征。B.寇准举荐主张避战的王钦假设镇守天雄军，并告诫钦假设：皇上决定亲征,臣子不可辜负圣意。钦假设惊惧不敢推辞。C.契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平碧及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎头痛击。D.在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。14 . D D项，“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错误。原文“是时， 故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和“可见，并非宋朝皇帝 主动议和，而是契丹主动议和。15 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无

11、斗志。假设欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。13 .解析：注意以下关键词：（1）每：常常。辄：总是，就。引去：撤退。（2） 故事：先例，旧例。宜：应该。许：容许。答案：常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。（2）如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当容许他们。【参考译文】九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊骇怕， 召集群臣询问应对策略。王钦假设是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是闽 中人，请求皇帝驾临成都暂避。皇帝用这件事去询问寇准，寇准说：“不知道是 谁替陛下筹划这两种策略？ ”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行，不

12、要 询问是谁出的计策。”寇准说：“我想要找到这个献策之人，斩杀他们，用他们的 血涂鼓行祭，然后北伐中原罢了！陛下英明神武，将军大臣团结协作，如果陛下 御驾亲征，敌人应当自己逃跑；不这样的话，用奇计来阻挠他们的阴谋，坚守城 池来使他们军队疲敝，彼劳我逸，我方自然得到胜算。为什么要抛弃宗庙社稷， 想要驾临楚地、蜀地？如果朝廷所在人心崩溃，敌人乘胜深入腹地，天下还可以 再保住吗？ ”皇帝的心意就此决定，于是问寇准说：“如今敌人骑兵奔驰突袭， 而天雄军是我朝重镇，万一陷落，那么河朔之地就都会成为敌人的地盘。谁能够 来守卫天雄军呢？ ”寇准就把王钦假设推荐给皇帝，并且说：“应该赶快召见他当 面晓喻，授予

13、他敕令，让他立即行动。”王钦假设到了宫中，还没来得及说话，寇 准就突然说：“主上亲征，不是臣子以困难而推辞之时，您是国家的重臣，应该 能体会这个道理。”王钦假设又惊又怕不敢推辞。闰月乙亥日，凭借参知政事的身 份，王钦假设做天雄军判官，兼任都部署。契丹国主隆绪和他的母亲萧氏派遣他们统领军队的顺国王萧挞览攻打威虏、 顺安军，三路都部署都打败了他们，斩杀了偏将，获取了他们的粮草辎重。又进 攻北平碧和保州，再次被州假设兵打败。萧挞览与契丹国主以及他的母亲联合攻打 定州，宋兵在唐河抵抗，攻打他们的游骑兵。契丹于是在阳城淀驻军，号称二十 万，常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。这时

14、， 以前的将领王继忠向契丹说与宋朝和好的好处，契丹认为他说的对，派遣李兴议 和。皇帝说：“我哪里想要穷兵凝武呢，只想要停止战争。如果你们容许通和， 立即就派遣使者。冬季十月，派曹利用拜访契丹军。十二月庚辰日，契丹派遣 韩杞拿着议和文书和曹利用一起前来，请求合盥。曹利用说契丹想要得到关南的 土地。皇帝说：“他们所说的归还土地的事极其没有道理，如果一定要求得到此 地，我应当与他们决战！如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例， 应当容许他们。”契丹依然觊觎关南土地，派遣他们的监门卫大将军姚东之拿着 议和书再次来商议。皇帝不允许而离开。曹利用最终以十万两白银、二十万匹绢 结成盟约而回。（二）

15、古代诗歌阅读体题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。和南丰先生出山之作陈师道侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注】 南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。侧径：狭窄的路; 篮舁：竹矫。骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。14 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。

16、 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。14 . C C项，“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活 也令人羡慕”错误，颈联“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场, 终不如山中飞鸟那般自由自在。隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过, 这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如 飞鸟自由自在。15 .在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 （6分）16 .解析：颈联和尾联转到曾巩对“仕”与“隐”的看法。颈联说：身在官 场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地

17、 度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满向往的。尾联“未 能与世全无意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替 天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身” 与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心 头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代 同心。答案：在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的； 曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承当社会责任, 有深厚的济世情怀。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）17 .补写出以下句子中的空缺局部。

18、（6分）（1）左传庄公十年记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释说，确认 齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“,庄子逍遥游引用志怪书齐谐的内容称，当大鹏迁往南海的时候”，乘着六月的大风飞去。郦道元在三峡一文中引用渔歌“,来印证前文对哀猿长啸的描写。16.解析：注意以下重点字的正确书写：辙、靡、拉、峡、裳。答案：（1）（吾）视其辙乱望其旗靡（2）水击三千里拉扶摇而上者九万里巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1719题。新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注 和好评。过去，学校的劳动教

19、育课程非常少，而且多是,很难培养学生 的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度 不大，门槛不高，却能让学生 O（）。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过,学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感 情，从而减少食物浪费，进一步养成 的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就 感。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂 得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。17 .依次填入文中横

20、线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（3分）（）A.纸上谈兵受益匪浅A.纸上谈兵受益匪浅自己动手勤俭节约B.形同虚设受益匪浅身体力行吃苦耐劳C.形同虚设不虚此行自己动手吃苦耐劳D.纸上谈兵不虚此行身体力行勤俭节约18 . A 纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问 题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上虽有，却不起作用。此处指课 程多流于书面理论而没有实际操作，应选“纸上谈兵二 不虚此行：没有白来这 一趟。表示某次行动收获很大。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。此处指 学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅自己动手: 指亲自动手劳作，能够让自己吃

21、饱穿暖。身体力行：一般多用来表示努力实行， 亲身体验。此处强调的是学生能够自己动手操作，应选“自己动手”。吃苦耐劳: 能过困苦的生活，也经得起劳累。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前 文“减少食物浪费”可知，强调的是“节约”，应选“勤俭节约”。应选A。19 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（3分）（A.劳动者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B.劳动者在幕后的辛勤付出，都承载于一道道家常菜C. 一道道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出D. 一道道家常菜，劳动者在幕后通常有着辛勤的付出18 . C 与第一段衔接最紧密的是“家常菜这个话题，由此排除A、B两 项。根

22、据后文的“择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪”可知，这些程序繁 琐而辛苦，故“辛勤付出”应该放在后句与之衔接，也可排除A、B两项。D项, 中途易辙，“一道道家常菜”后没有谓语，主语偷换成“劳动者”，由此排除D 项。应选C。19 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）（）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和 家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们 在和家人

23、的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助 于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。19 . B 画波浪线的句子有两处语病：一是滥用介词“通过”导致句子缺少 主语，应删去，可排除C、D两项。二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主 语，应加上“他们”，可排除A项。应选B。（二）语言文字运用II （此题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2021题。新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富, 空气干燥，昼夜温差大，拥有适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长 绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了

24、上述自然条件，现代科技的应用也是新疆 棉近年来，新疆棉品质不断提升，同时但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科 学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的 提质增效奠定了坚实的基础。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切, 逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）21 .解析：第处由上文“新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差 大”可知，“光照、热量、空气和温差”说的是新疆拥有优越的自然条件，由后 文“适宜棉花的种植和生长”可知，新疆的这些自然条件适合棉花生长，故横线 处可填写“得天独厚的

25、自然条件”之类的语句。第处由“除了上述自然条件” 可知，所要填写的语句在结构上和前文是并列的，内容上应是和“自然条件”相 对的条件，再由前文的“现代科技的应用也是新疆棉”可知，“现代科技的应用” 也是新疆棉品质优良的一个原因或保证，故横线处可填写“品质优良的原因/保 证”之类的语句。第处由前文“近年来，新疆棉品质不断提升”可知，前文从 “品质”谈新疆棉的情况，由“同时”可知，所要填写的语句和前文是并列关系， 内容应与“品质”相对的“产量”有关，再由后文“但仍然供不应求”可知，横 线处可填写“产量也不断增加”之类的语句。答案：得天独厚的自然条件 品质优良的原因 产量也不断增加22 .文中画波浪线

26、处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）23 .解析：画波浪线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食 物喝健康的水才能茁壮成长，此处来比较“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得 好”，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲 切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。从句式表达上看，“吃 好喝好长得好”运用拟人手法，使句式表达活泼。这一语句，会使读者眼前产生 棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使表达的内容更加生动形象。答案：文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比较成人吃好饭喝 好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；使表达比较活泼。U

27、!24 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中国共产党走过百年历程。在党团结带着人民进行的伟大斗争中孕育的革命 文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如 “五四”“七一” “八一”“十一”，我们唱的歌曲如义勇军进行曲没有共产 党就没有新中国，我们读的作品如为人民服务沁园春雪荷花淀红 岩，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜 样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我 们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征 程，我们处在一个大有可为的时代请结合材料，以“可为与有为”为主题，写

28、一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。22.【材料解读】 此题为任务驱动型材料作文。命题结合时代热点，设计 主题任务，引导考生关注热点、关注国家开展，引发考生思考成长问题，牵引青 年学子对国家开展中青年自身的责任与担当进行思考，训练考生的综合思维能 力，培育其思辨能力和问题解决能力。材料开篇提到“革命文化和社会主义先进文化”已经融入每个人的血脉和 灵魂。接着从节日、歌曲、文学作品、革命烈士、学习典范等角度来具体阐述这 些“文化”。最后两句强调文化的影响：文化培养家国情怀。引导考生深刻领会 个人的前途命运与国家和民族的前途

29、命运紧密相联的历史规律，自觉将个人的前 途命运与国家民族的前途命运融汇在一起，进而思考自己在实现中华民族伟大复 兴的历史进程中能够做什么，怎样才能有所作为，完成新一代青年传承红色文化、 磨续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。要求以“可为与有为”为主题，需深入理解“可为”与“有为”的内涵与关 系。实际上隐含了当代青年“应该有为”和“大有可为”的价值引导，考查考生 如何处理个人与国家、社会开展关系方面的认知。“结合材料”是必须从材料出发论述观点，材料中的内容必须在行文中被使 用，绝不可以抛开材料谈观点。也就是在具体写作时，既要立足材料，又不能为 材料所囿，要把任务作为构思立意的靶心，

30、可以依据自我树立的主题去联系相关 的历史和现实。【作文立意】1 .做可为之事，当有为青年；2 .窿续可为精神，争做有为青年；3 .时代大有可为，青年要有作为；4 .行可为之事，成有为之志；5 .为所应为，激流勇进；6 .握可为时代之脉，做有为青年。【参考素材】1 .古之所谓正心而诚意者，将以有为也。韩愈2 .进那么安居以行其志，退那么安居以修其所未能，那么进亦有为，退亦有为也。首尾两篇之间为全书的主体。其中，溯源篇追溯中国目录学的源头 刘向别录和刘歆七略。设立这个主题，出于他对中国目录学开展特点的 基本认识：两书开创了目录体制和目录分类的基本模式，传统目录学既受两书庇 荫，又长期笼罩在其阴影中

31、，没有重大突破。该篇除详述两书分类、编目特点外, 举凡书籍之产生、传述、整理、校勘等，英不一一推寻原始，并上溯先秦目录之 渊源，详详细细，原原本本。溯源篇以下各篇皆以主题为纲，通古贯今，看 似“独立特行”，互不相干，其实却与传统纪传体史书体制暗合。比方，“志”在 纪传体史书中统摄典章制度，分类篇体质篇都是讲目录基本制度，编撰体 例相当于纪传体的“志中国目录学史的理论框架并非无懈可击，但确有创意。姚名达对此亦颇 为自许：“对于编制之体裁，杂用多样之笔法，不拘守一例，亦不特重一家，务 综合大势，为有条理之表达，亦一般不习见者。”在我看来，这确实不是过分的 自诩。（摘编自严佐之中国目录学史导读）1.

32、以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.中国目录学史既受到西方现代学科理论建构的影响，又与传统史书体制暗合。B.中国目录学史的各篇“采多样之体例”，好处是尊重史事，缺点是强立名义。C.叙论结论两篇虽非中国目录学史的主体，但对理解全书内容却很关键。D.姚名达认为，别录七略有开创之功,而传统目录学长期因循没有重大突破。1 . B B项，“中国目录学史缺点是强立名义”错误，根据原文“因 为在他看来，中国目录学虽然源远流长，但硬要划分时期，区别特点，强 立名义，反觉辞费”可知，并不是中国目录学史这部书强立名义，而是中 国一直以来的“目录学”有“强立名义”的嫌疑。选项表述张冠李

33、戴。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.文章举吕绍虞著作作为比照，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思。张养浩3 .青年一代，要从我做起，自觉抛弃“不可为”的想法，自觉抵抗“不作 为”的做法，做时代的书写者，做红色江山的接班人，提升自身的政治站位，大 有必要。君可知，仅靠夙兴夜叹不能“封狼居胥”，仅靠朝思暮想不能“王师北 定”，难道不是吗？空谈之声即使再澎湃，也敌不过在荒漠风沙中，建设西北塞 林坝的护林者手上的厚茧；空谈之声即使再激昂，也敌不过奋斗在科研一线的科 学家们，那布满血丝的双眼中所透出来的对于报效祖国的热诚。4 .望未来，行可为之事，成有为之志，我们

34、理应热爱脚下这片土地。正如 泰戈尔所说：“当我们热爱这世界时，我们才真正生活在这世界上。”我想，愿 意行可为之事又何尝不是热爱这世界的一种表现？因为热爱，才有了王进喜以身 和泥的无惧生死；因为热爱，才有了王继才此生青春献海岛的寂寞坚守；因为热 爱，才有了袁隆平一生守望国家命脉的执着挺膺。在民族复兴梦的前路上，艰难 险阻、惊涛骇浪在所难免，我辈假设能怀赤子之心，热爱不减，必能踏着行路难 的节拍，迈过黄河与太行，以可为者的奋斗之姿，成有为之志，打造耀眼中国。5 .“我们的生命格局，假设与国与民共振，才真正有了风骨与气象。”确实如 此，作为身处大好时代、正值芳华的青年，我们要勇担振兴民族的责任，少年

35、力 微仍系国，时代在向前，吾辈应向上。孙中山先生曾说：“唯我辈既以担当中国 改革开展为己任，海枯石烂而此身尚存，此心不死。”先贤的教导犹在耳畔，我 们要时刻牢记，祖国的开展需要吾辈之努力，祖国的航帆需要吾辈之护航，只有 敢于担当，才会绽放我们青年人的光彩。作为新时代的新青年，我们是中华民族 未来的希望与脊梁。我们对“纵有千古，横有八荒”的祖国充满眷恋，对“前途 似海，来日方长”的前程满怀信心。身处大好时代，我辈青年当有为，励志勤学、 刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。B.文章屡次征引姚名达的自述，通过对其理念的解释和评论，步步推进论述。C.文章对姚名达著作的评述，既有整体概括，

36、又有具体举例，二者相互结 合。D.文章以“据我知见” “在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审 慎。2 . A A项，”文章举吕绍虞著作作为比照，意在指出姚名达的方法存在争 议，需要反思”错误，根据原文“中国目录学史也未尝不可用断代法来编写 （吕绍虞中国目录学史稿即用分期断代法论述），但我们对他敢于学术创新的 肯定是无须见仁见智的”可知，作者举吕绍虞著作是为了说明中国目录学史也可 以用“断代法”来书写，并非为了指出姚名达的方法需要反思，作者对姚名达敢 于创新的态度是肯定的。选项表述不明论据作用。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）（）A.姚名达评估二千年来目录学传统，既

37、立足于历史，又表达出学术批判的 精神。B.与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌。C.中目录学史不墨守成规而有所创新，本文作者对该书的理论框架表 示认可。D.在近代西学东渐的背景下，中国目录学史表达出传统学术向现代学术 的转型。3 . B B项，“与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接 近历史的本来面貌”错误，原文只说“中国目录学史也未尝不可用断代法来 编写（吕绍虞中国目录学史稿即用分期断代法论述）”，但并没有证据说明其 比主题分述法“更能接近历史的本来面貌”。选项表述于文无据。（二）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。

38、与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房。当我们看向水面，通常觉得水是平的，然而仔细观察一杯水时，你会发现杯 中的水面并不完全平坦，它在边缘处略微向上弯曲这是它的“弯月面”，这 个弯月面的形成是因为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁。注意这一点又有何用？只关注这一点，可能没什么用。但与其他几个因素联 系在一起，它便能帮助我们理解河水何以泛滥。水会受到玻璃的吸引，这是水的一个特性。有些液体，比方唯一的液体金属 水银，会受玻璃的排斥，因而它的外表会像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液 体内部也有微弱的吸引力，假设非如此，它们便会散开，成为气体。正如老师为我 们反复讲述的那样，水分子由两个氢原子和一个

39、氧原子紧密结合而成。但老师 至少我的老师没有教我的是，一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水 分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点，可 以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起。想要展现水的这种“黏性”很简单，接一杯水，在一个平滑的防水面（比方厨 房的操作台）上倒上几滴。现在弯下身，直到自己的视线与液滴平行。你是否看到 水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得够多，有一些会流下去，但 还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引，这种 黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力。水吸附自身以及杯壁的张力还引发了一种叫“毛细作用”的

40、现象，每当把画 笔蘸在水中，我们都会发现水沿着刷毛向上流。想要解释毛细作用，只需将我们 已经了解过的两种效应结合起来考虑。水会受到某些物体外表的吸引，比方玻璃 和画笔的纤维，此外它还会受到自身的吸引。因此当一个开口足够细小时，便会 发生一件有趣的事：水面会受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因为开口太过 狭窄从而使得液体的整个外表都被向上拉动。之后，由于水受到了自身的吸引， 下面的水也跟着被拉了上去。现在该去野外观察一下这种效应了，下次当你路过一条两边是泥岸的小河、 小溪，注意观察一下岸边的泥，被河水打湿的泥会又黑又湿，但是注意，泥土湿 润的地方要高于河水拍打的位置。高于水面的泥是颗粒和气孔的混

41、合物，有点像 有着纤细壁管的细密蜂巢。河里的水因毛细作用而被向上吸入这些气孔中，结果 就是水面以上的泥被浸湿了。水向上传输的高度受一系列因素的影响，其中包括 水的纯度干净的水要比受污染的水升得更高但主要因素还是颗粒间的 气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水量。这意味着，当 气压突然降低，比方风暴来临的时候，土壤无法吸附如此之多的毛细水，于是水 就会回流到原来的溪流中，从而加大了在风暴天气中出现洪涝的可能性。海面高度会受到潮汐状态的影响，而潮汐又会受到很多因素的影响，在这里 我只提一种气压。低气压时的海面要高于高气压时，当高气压系统转变为低 气压系统，海面通常会上涨30厘米左右

42、，设想你正身处一片你所熟悉的沿海区 域，这时你突然注意到海面似乎比你之前任何时候看到的都要高，这或许会让你 猜想气压一定是大幅度下降了。这又意味着，你不仅能预测到坏天气要来了 因为气压表显示气压下降时很可能出现坏天气，而且还可以预测出出现洪涝的风 险大大上升因为在第一滴雨尚未降落时，所有溪流和河流中因毛细作用而被 吸附在岸上的水将会被释放出来。（摘编自特里斯坦古利水的密码，许丹译）4 .以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.玻璃杯中“弯月面”与“凸月面”的现象，说明了当水与其他物质接触时，会产生一种吸引力或者排斥力。B. 一个水分子中的氢原子会受到其邻近水分子中的

43、氧原子的吸引，这可以 解释为什么水会吸引水、水具有黏性。C.在一个平滑的厨房操作台上倒几滴水，水会自然地形成一些微微凸起的 “小水塘”，这表达出水具有张力这一特性。D.水质相同的情况下，与土质疏松且含有大颗沙砾的泥土相比，在由细小 颗粒组成的泥土中，水向上传输的高度会更高。4 . A A项，“玻璃杯中弯月面与凸月面的现象，说明了当水与其 他物质接触时”以偏概全。根据原文“这个弯月面的形成是因为水受到了玻 璃的吸引，它被拉向杯壁”和“有些液体，比方唯一的液体金属水银，会受 玻璃的排斥，因而它的外表会像倒扣的碗，叫作凸月面”可知，“弯月面” 是“水”与其他物质接触受吸引形成的现象，而“凸月面”那么

44、是液体金属水银与 其他物质接触时受排斥形成的现象。5 .以下对材料相关内容的分析和评价，正确的一项为哪一项（3分）（）A. “与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房”“现在该去野外 观察一下这种效应了“，这些语句可以起到提升读者阅读兴趣的作用。B.为了帮助读者更好地理解水会受到物体外表吸引，作者使用了“摩擦过 的气球会因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进行说明。C.水滴从树叶上落下时，会先拉伸成细长的形状，当太细而无法支撑自身 的重量时，它才会坠落到地面。这种自然现象表现了水的毛细作用。D.作者在行文时经常变换叙事的地点，从厨房、小河、小溪到大海，这让 读者认识到，凭借室内观察到的水的特

45、性足以预测自然界的变化。5 . A B项，“为了帮助读者更好地理解水会受到物体外表吸引”错误，根 据原文“液体内部也有微弱的吸引力一个水分子中的氢原子还会受到其邻 近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点, 可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起”可知，作者 举例是为了说明“液体内部也有微弱的吸引力C项，“水滴从树叶上落下时， 会先拉伸成细长的形状表现了水的毛细作用”错误，根据“有一些会流下 去，但还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引， 这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力”可知，该现象表达的是水内部的 黏性或张

46、力，而毛细作用是指水会吸附物体往上拉。D项，“这让读者认识到， 凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”错误，夸大其词，作者只是 从人们熟悉的身边举例，让人们能认识到这些现象，再列举自然界类似现象以帮 助人们认识到自然界也同样存在这些现象，但并不是说“凭借室内观察到的水的 特性足以预测自然界的变化”，因为自然界变化还有其他因素的影响，这是室内 无法完全观察到的。应选A。6 .文中画横线句子中“其他几个因素”指的是什么？请根据材料简要说明。 （6分）7 .解析：根据后文“河水何以泛滥”的论述，“水向上传输的高度受一系列 因素的影响，其中包括水的纯度干净的水要比受污染的水升得更高但主 要因素

47、还是颗粒间的气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的 水量”，即可概括出三点因素：水的纯度、颗粒间的气孔大小和气压。答案：水的纯度因素；泥土颗粒间的气孔大小因素；气压因素。（三）文学类文本阅读（此题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保 育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？ ” 奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。 后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他 说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普 斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导 游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地 向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的喟啾鸟 鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少 女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824 年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了叶 甫盖尼奥涅金