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1、该文本为Word版,下载可编辑小壁虎借尾巴的教学设计 小壁虎借尾巴的教学设计 一、教材简析: 小壁虎借尾巴是本册第四单元的最后一篇课文,写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事,是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用,了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没有加注拼音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。 二、教学目标: 1.知识与能力:通过读文,认识9个生字,会写6个生字;理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思,并能朗读好文中四处对话的句子
2、。 2.过程与方法:运用插图与读文相结合,了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点;以小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法,理解课文主要内容。 3.情感态度与价值观:培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。 三、教学重点: 知道小壁虎借尾巴的经过,懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育。 四、教学难点: 读好文中的对话语句,流利地朗读课文。 五、教学准备: 小壁虎简图、cai课件、幻灯片、生字词卡片、课前预习布置等。(课前预习工作:勾画出课文中的生字新词,借助拼音读三遍,不认识的生字,在课文后面的生字表中找出,注上读音;图文结合读课文三遍。) 六、教学时
3、间: 2课时 第一课时 一、教学目标: 1.通过读文,认识9个生字,会写6个生字;并能正确朗读课文。 2.初步感知小壁虎为什么要去借尾巴? 3.课外收集其他动物尾巴的作用。 二、教学过程: (一)激趣引入 师出示小壁虎图片:你们瞧,老师给你们认识一位新朋友,他是(小壁虎) 今天我们就一起来读一读一个故事小壁虎借尾巴(揭示课题朗读) (二)初读课文 1.读一读:自读课文,读后与同桌交流你读到了些什么信息?(教师巡视了解学生课前预习情况) 2.说一说:你觉得读这篇课文有困难吗?难在哪里?你是怎么认识他们的.?(引导学生交流怎样读正确没有注音的课文:遇到不认识的字怎么办?) (三)学习识字 1.认一
4、认:(师出示生字卡片)你能叫出这个朋友的名字吗?(抽生读准字音) 2.读一读:齐读生字(重点读准6个要求书写的生字轻声的:呢呀哪) 3.说一说:给生字找朋友(口头扩词练习) 4、选词说话。 5、写一写:(交流)我会写我觉得难写的是(教师示范指导:哪) (四)朗读课文(要求读正确,鼓励读流利) (五)生字书写:在田字格里正确书写6个生字(242的写法:2个音节,4个生字,2个词语) (六)课外读书:收集你喜欢的动物尾巴的作用,下次上课与同学讲一讲。 第二课时 一、教学目标: 1.知识与能力:积累词语,流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法:通过观看插图,了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点;以小组合作学习为主要手段理解课文主要内容。 3.情感态度与价值观:培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质以及对祖国文字美的体会。 二、教学过程: 活动一:看谁词语积累多(要求读准词语的读音) 第 6 页 共 6 页