2022揭开货币的神秘面纱_揭开货币的神秘面纱.docx

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1、2022揭开货币的神秘面纱_揭开货币的神秘面纱 揭开货币的神奇面纱由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“揭开货币的神奇面纱”。 揭开货币的神奇面纱教学设计 刘子森 北京101中学 一、课标要求 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能 理解金钱在现代经济生活中的意义 二、教学内容分析 第一课“奇妙的货币”是思想政治必修1经济生活的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神奇面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，说明了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关学问。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不

2、涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。 三、教化教学目标 1学问目标 知道商品的含义 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有贮存手段、支付手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点 知道纸币的发行量必需以流通中所须要的货币量为限度 2.实力目标 （1）培育学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的实力。从一个详细材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必定性，以及货币的本质是一般等价物，培育学生在大量感性相识的基础上，分析总结出对货币含义的理性相识。 （2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂

3、得制造假币是违法行为，并了解爱惜和正确运用人民币的相关学问，提高鉴别假钞的实力。 3.情感、看法、价值观目标 （1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要相识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 （2）确立与市场经济相适应的诚信、公允竞争等意识。 四、教学重、难点 1重点：货币的基本职能。 2难点： （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制运用的货币符号 五、教学方法 1教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2学法：探究式学习、合作沟通式学习、体验式学习。 六、教学过程 【导入新课】日常生活中我

4、们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢？钱。钱是俗称，在经济学里我们称之为货币（老师展示100元的人民币）。一张小小的纸片为什么竟有如此奇妙的力气，可以购买各种商品呢？本节课我们就来揭开货币的神奇面纱，来了解货币的本质和职能。 一、揭开货币的神奇面纱（板书） （一）货币的本质 在日常生活中我们要用钱也就是货币买我们须要的东西，比犹如学们须要的书、本、电脑，等等。这些东西都是商品。请同学们想一想，这些商品有什么共同的地方呢？它们和母亲亲自为你织的毛衣有什么不同？（可参考“教材P4探究活动一”） 学生探讨，老师归纳： 作为商品，必需具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。 1商品的含义：用于交换

5、的劳动产品。（板书） 同学们思索一下，我们为什么要购买商品呢？（有用）我们买东西要考虑哪些因素呢？（便宜、质量好等）全部这些因素用可以用哪一个成语来概括？ 学生探讨，老师归纳： 物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和运用价值。（引导学生学习“教材P5探究活动一”） 在现代生活中，购买商品须要货币，商品和货币好像是一对孪生兄弟，但并不是从古到今人们都用货币购买商品，货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换发展到肯定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。 2货币的产生（板书） 引导学生探讨“教材P4探究活动二”。 学生探讨，老师归纳：货币产生的四个阶段 在原始社会时期，人们的交易活

6、动主要是一种物物交换，当时的交换特别偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。 随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，常常出现“教材P4探究活动二”所描述的状况。 为了克服这些弊端，人们找到了解决的方法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过很多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，简单碎，大宗交易特别不便利；牲畜会老，会死亡；布帛简单污染破裂，携带不便利。后来，金银由于具有体积小、价

7、值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分别出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。 偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物货币（副板书） 3.货币的含义：从商品中分别出来固定充当一般等价物的商品。（板书） 固定充当一般等价物的货币为什么那么奇妙，可以换回我们须要的任何商品呢？这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计一个情景解决这一问题： 【情景】七年后，你高校毕业参与工作，假设每个月工资2000元。201X年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资2000元，说说你的准备？ 【学生答

8、1】交给父母。 【师点评】这类同学是很典型的中国式孝顺子女，是值得我们学习的，信任他们肯定拥有一个华蜜美满的家庭。 【学生答2】自己放家里存起来，以备须要。 【师点评】这类同学应当是对生活很有安排的人，信任他们的人生道路会在平稳中前进，但要留意钱的平安性。 【学生答3】买一点股票，起先投资实战。 【师点评】这类同学很有投资头脑，信任在生活中能抓住属于你的机会。 （买股票的问题可以依据学生实际状况酌情处理，也为其次单元投资与理财学问的教学做些铺垫。） 【学生答4】到市场享受用自己赚来的钱购物的乐趣（为家人和自己买礼物）。 【师点评】这类同学是生活的乐观派，也是拉动国家经济增长的动力之一。 【问题

9、】 到市场买什么？也许花多少钱？ 【学生答4续】300元给爸爸买一块手表，200元给妈妈买件衣服，100给自己买一件衣服，还剩1400元。 【问题】假如你在离开市场时，又发觉了一个自己梦寐以求的笔记本电脑，标价3000元，你怎么办？ 【学生答4续】下个月再买；假如有信用卡，现在就可以先透支1600元，下个月再还钱 【师归纳】我们一起分析一下，在同学们的这些选择中货币分别发挥了它的什么职能： （1）2000元存起来退出流通领域，作为财宝保存起来贮藏手段。 （2）买一些股票，300元买手表，200元给妈妈买件衣服，100元给自己买一件衣服一手交钱，一手交货流通手段（实实在在的钱，即现实的货币）。

10、（3）标价3000元标明笔记本电脑价值大小价值尺度观念中的货币。 （4）工资2000元、透支1600元非一手交钱、一手交货，支付有时间差支付手段。 【问题】随着社会的发展，商品交易范围越来越大，渐渐超出了国界，这时货币产生了另一种职能世界货币。 （在此基础上，引导学生学习教材P5-7相关内容，驾驭板书 （二）所列学问。） （二）货币的职能（板书） 1.基本职能（板书） （1）价值尺度 A.含义 B.价格 C.观念中的货币（板书） （2）流通手段 A.含义 B.商品流通的含义及公式 C.现实的货币（板书） 在此引导学生探讨“教材P6探究活动二”。 学生探讨，老师归纳： “商品货币商品”的流通过程

11、中，“商品货币”是卖的阶段，“货币商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到肯定程度，商品全部者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳动，这一跳动假如不胜利，摔坏的肯定是商品全部者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必需要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）。 货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好？ 学生探讨，老师归纳：不是，流通中实际须要的货币量是受肯定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所确定的。（引导学生初

12、步理解“适度原则”。） （见教材P7“专家点评”） 用公式表示 商品价格总额 流通中所须要的金属货币量 货币流通次数 （3）货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币（板书） 随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷（引导学生探讨“教材P7探究活动一”。），于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了（经验由金银条块足值的铸币不足值的铸币纸币的过程）。为什么小小一张纸币有这样的功用？这主要是因为纸币是由国家发行的、强制运用的货币符号，也就是说国家用强制力给予纸币这样奇妙的力气。 （三）纸币（板书） 1含义：由国家发行的、强制运用的货币符号（板书） 国家用强制力给予纸币这样奇妙

13、的力气，那么国家有权发行纸币，但能不能随意发行呢？我们已经知道纸币的发行量必需以流通中实际须要的货币量为限，假如超过这个限度就会“钱不值钱”了，引起物价上涨，通货膨胀；相反假如小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩（见P8“名词点击”）。 而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢？主要是为了防止假币的流行。 假币有什么危害？ 学生探讨，老师归纳： 对国家而言，假币会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀。（因为纸币的发行量必需以流通中所须要的货币量为限度，而假币在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。）

14、物价飞涨，严峻影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界；对个人而言，会使自身利益受到严峻损害。 犯罪分子为什么要制造假币呢？是希望有更多的钱，但俗话说得好，“君子爱财，取之有道”，所以我们要树立正确的金钱观。 （四）正确对待货币（板书） 我们现在处于市场经济的环境中，有很多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上全部的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗？ 学生探讨，老师归纳： 欢乐、健康、自由、亲情、友情、华蜜等，都是用金钱无法真正买来的，假如这些都须要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲伤了。 那是不是“金钱就是万恶之源”，不断

15、在引迷人们跳入邪恶的深渊，所以我们不应当拥有金钱呢？当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”只是这些钱必需通过我们的诚恳劳动依法取得。 当你有钱的时候，能不能随意的挥霍呢？刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。 所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 假如我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他付款方式？ 学生探讨，老师归纳： 如信用卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛发展，特殊是银行计算机网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越

16、多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。 （五）电子货币（板书） 【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关学问，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神奇面纱的逐步揭开，我们应当在正确相识货币的基础上，合法地获得它，合理地利用它，做金钱的主子。 揭开货币的神奇面纱 揭开货币的神奇面纱教案课型：新授课 课时支配 ：三课时一、教材分析本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。本课题共有三目内容，第一目是货币的本质。围绕. 揭开货币的神奇面纱 第一单元 第一课:神气的货币第一框揭开货币的神奇面纱 1.商品的基本属性

17、(1) 商品的含义:商品是用于交换的劳动产品 1构成商品的必备条件 A具有劳动价值B用于交换2区分物品. 揭开货币的神奇面纱 一、商品的含义师：常言道“钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。”这里的钱，也就是我们所说的货币，关于货币，在央视拍的一个纪录片里，有这么一段描述。【出示PPT2-3】货币的重要. 揭开货币的神奇面纱 揭开货币的神奇面纱教案一、教学目标1学问目标：知道商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性；理解货币的本质；理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货. 揭开货币的神奇面纱 第一课 奇妙的货币第一框 揭开货币的神奇面纱一、教学背景1、面对学生：高一新生。2、课时：1课时3、学生课前打算：阅读课文，自主学习，解答问题： 什么是商品？其基本属性是什么？货. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页