2022揭开货币的神秘面纱_揭开货币神秘的面纱.docx

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1、2022揭开货币的神秘面纱_揭开货币神秘的面纱 揭开货币的神奇面纱由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“揭开货币神奇的面纱”。 揭开货币的神奇面纱教案 课型：新授课 课时支配 ：三课时 一、教材分析 本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。本课题共有三目内容，第一目是货币的本质。围绕商品的含义、货币的产生、商品的两个基本属性进一步理解货币的本质。其次目是货币的基本职能。介绍货币的价值尺度、流通手段两个基本职能，同时介绍其他三种职能。第三目是纸币。本目从货币发展的角度讲纸币的含义、发行量和电子货币的问题。三目之间的内在逻辑是：由商品引出货币由货币的起源、本质到

2、货币的职能由金属货币到纸币。 二、学情分析 升入高一的学生虽然认知实力、抽象思维实力有所提高，但该框题理论性较强、比较抽象。学生理解存在肯定的难度，所以老师将这一框题分为两个课时来讲。 三、教学目标 1、学问与实力目标： （1）识记的本质，货币的基本职能，价格和纸币等概念。 （2）理解物物交换的困难与货币产生的必定性，货币的本质，商品流通的含义，纸币与金属货币的联系和区分。 2、过程与方法目标： （1）从现象入手，体验商品交换的简洁过程，理解货币出现的必定性，以及货币的本质是一般等价物，培育学生在大量感性相识的基础上，分析总结出对货币含义及本质的理性相识，使其学会透过现象看本质。 （2）感受生

3、活现象，使学生懂得制贩假币是违法行为，并了解爱惜和正确运用人民币的相关学问，提高鉴别假钞的实力。 3、情感、看法、价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要相识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，为树立科学的金钱观打下基础。 四、教学重难点 1、教学重点：货币的本质、货币的两种基本职能、纸币和正确对待金钱 2、教学难点：货币的本质、纸币的发行规律、通货膨胀和通货紧缩 五、教学方法 （1）情境教学法：创设教学情境，引导学生体验和探究。 （2）谈话教学法：老师层层设疑，学生层层追疑，达到步步释疑。 六、学法指导 在整节课的教学设计中采纳情境教学法，通过设疑引导

4、学生运用自主学习法、分析归纳法，合作学习法等方式学习新学问，在学生主动参加的过程中，活跃了思维，拓展了视野，也增加了自信，使每一位学生相识到自己能学好，体会到胜利的乐趣，促进学生的特性发展和群体提高。 七、教学过程 第一部分：导入新课 一、货币的本质 1、商品 （1）含义 老师：（展示100元）这100元能买点什么？ 学生回答，老师把学生的答案写到黑板上（副板） 老师：上面这些东西有什么共同点呢？ 其次部分：讲解新课 学生回答，老师把学生的答案写到黑板上，并总结学生的回答，引出和解说商品的含义（两个必备条件） 老师：举例，比如废品、伪劣产品、次品、土地，让学生推断哪些是商品，哪些不是，并说出缘

5、由（让学生学会运用商品的两个条件进行推断，并发散他们的思维） （2）基本属性 老师：总结学生刚才的回答，引出并解说商品的两个基本属性（价值和运用价值） 老师：举例，如学生用的桌子，让学生推断有没有价值，并说出缘由。 （让学生知道要推断一件物品有没有价值，首先要推断它是不是商品） 老师：为什么这一张薄薄的纸可以买这些东西，它究竟有什么魔力？ 要解决这个问题，我们首先要知道纸币是怎么来的，要知道纸币是怎么来的，我 们就要知道货币是怎么来的，下面我们来探讨一下货币的产生过程。同学们想一下，在纸币还没出现之前，人们是怎么获得自己想要的东西呢？ 2、货币 （1）产生 学生回答 老师：总结学生的回答，引出

6、货币产生的第一个阶段原始社会末期的偶然的物物交换，并举例（两个部落之间的物物交换）说明。 例1：原始社会末期两个部落之间的商品交换，一袋米是换两只羊还是三只羊是偶然。 随着生产力和社会分工的发展，到了其次个阶段扩大的物物交换（举例说明扩大的物物交换的困难）。 例2：一位欧洲的旅行家在非洲野蛮部落想雇一条小船到其他地方去。给美元不要，船的主子要他用象牙来付账，经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，沙里布情愿用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人，想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有铜针，于是他最终用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，经过一番周折，最终再想把象牙付给船主时，船主已经走了。 为

7、了交易便利，到了第三个阶段以一般等价物为媒介的商品交换（讲解一般等价物的含义和充当过一般等价物的东西，举例说明一般等价物）。 例3：二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘供应物品。战俘之间进行物品交换或劳务换取物品的行为常常发生，交换中，香烟渐渐成为大家乐意接受的物品，例如，一件衬衣值80支香烟，为他人洗一件衣服可换2支香烟。我国最早充当一般等价物的商品之一是贝，因此很多与商品交换有关的汉字都有贝字作偏旁：贫、赔、赚、账、赊等。 （2）含义 （3）本质 在众多一般等价物中，金银脱颖而出，固定地充当了一般等价物，到了第四个阶段以货币为媒介的商品交换（讲解货币的含义，列举其他一般等价物的缺点以

8、突出货币的优点，讲解货币的本质） （通过讲解货币产生的过程，让学生理解货币产生的必定性） 老师：同学们探讨一下“金银自然不是货币，但货币自然是金银”应当怎么理解。 学生探讨并回答，老师总结 二、货币的职能 1、基本职能 2、其他职能 老师：不仅货币的产生和含义可以体现货币的本质，它的职能也可以体现它的本质，下面我们来看一下它的职能，货币具有哪些职能啊？ 学生回答，老师总结 老师：货币有五个职能，其中价值尺度职能和流通手段职能是基本职能，还有三个其他职能贮藏手段、支付手段和世界货币。 （讲解五个职能的含义、关键词，并举例说明，特殊留意区分流通手段和支付手段，然后让学生举例说明，检测学生理解了五种

9、职能没有。在讲解价值尺度职能时讲解价格的含义，以及价值和价格的关系；在讲解流通手段职能时讲解商品流通和“惊险的跳动”）以及对策 三、纸币 1、产生 老师：货币虽然有许多优点，但是它也有缺点，同学们说一下货币有什么缺点啊？ 学生回答，老师总结 老师：代替货币的纸币有什么优点呢？ 学生回答，老师总结 2、含义 老师：正因为货币存在这些缺点，而纸币存在这些优点，并且能够满意人们获得自己想要东西的需求，纸币就代替货币执行流通手段职能和支付手段职能。那么什么是纸币呢？ 学生回答，老师总结并讲解纸币的含义 3、发行规律 老师：纸币这么有用，是不是发行越多越好呢？ 学生回答，老师总结的 老师：纸币的发行量必

10、需以流通中所需的货币量为限。（讲解求流通中所需的货 币量的公式，并出题让学生做，以熟识和学会运用公式） 老师：假如纸币发行多了，会发生什么状况？ 学生回答，老师总结并讲解通货膨胀 老师：假如发行少了呢，会发生什么状况？ 学生回答，老师总结并讲解通货紧缩。 4、疼惜人民币 老师：现在浙江出现了许多高仿的假钞，我们该怎么辨别真假钞呢？ 学生回答并演示，老师总结并教化学生要疼惜人民币，反对假钞。 老师：同学们觉得钱是魔鬼还是天使？ 学生回答，老师总结，让学生树立正确的金钱观 四、电子货币 老师：随着信息技术的迅猛发展，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的电子货币。同学们能举一个与电子货币有

11、关的例子吗？ 学生回答，老师总结 第三部分：板书 揭开货币的神奇面纱 一、货币的本质 1、商品 （1）含义 （2）基本属性 2、货币 （1）产生 （2）含义 （3）本质 二、货币的职能 1、基本职能 （1）价值尺度（观念上的） （2）流通手段（现实的） 2、其他职能 贮藏手段、支付手段、世界货币 三、纸币 1、产生 2、含义 3、发行规律：通货膨胀、通货紧缩 四、电子货币 八、课堂小结和课时作业 强调重难点，梳理并教会学生构建本课时的学问框架。出一些基础性的题目让学生一边做一边巩固学问，同时让学生知道自己还有哪些学问点没有过关。 九、教学反思 原来只是支配了两个课时的，可是足足用了三节课才把内

12、容讲完，还花了半节课来讲练习，进度太慢。还有学生反映听不懂，从练习中也可以看出学生还没完全驾驭书本的内容，在货币的职能这一块，学生常常把流通手段和支付手段弄混。鉴于学生刚刚升入中学，抽象思维还需加强，涉及的相关链接学问学问让学生简洁了解了一下，没有绽开讲。 揭开货币的神奇面纱 揭开货币的神奇面纱教学设计刘子森 北京101中学一、课标要求 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能 理解金钱在现代经济生活中的意义二、教学内容分析第一课“. 揭开货币的神奇面纱 第一单元 第一课:神气的货币第一框揭开货币的神奇面纱 1.商品的基本属性(1) 商品的含义:商品是用于交换的劳动产品 1构成商品的必备条件 A

13、具有劳动价值B用于交换2区分物品. 揭开货币的神奇面纱 一、商品的含义师：常言道“钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。”这里的钱，也就是我们所说的货币，关于货币，在央视拍的一个纪录片里，有这么一段描述。【出示PPT2-3】货币的重要. 揭开货币的神奇面纱 揭开货币的神奇面纱教案一、教学目标1学问目标：知道商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性；理解货币的本质；理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货. 揭开货币的神奇面纱 第一课 奇妙的货币第一框 揭开货币的神奇面纱一、教学背景1、面对学生：高一新生。2、课时：1课时3、学生课前打算：阅读课文，自主学习，解答问题： 什么是商品？其基本属性是什么？货. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页