教学设计2：日本.docx

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1、第一节日本教学设计教学目标知识目标1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成及重要城市和海港的位置。2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国 多港湾来发展经济的成功之处。6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。能力目标1、通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。2、通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和 综合法概括日本的自然环境。情感、态度

2、与价值观培养学生合作学习的意识和习惯；通过对日本经济依赖性强的分析，培养学 生看待问题要一分为二的辩证思想；在教师创设的一系列问题情境中体会并树立 发展经济要保护世界环境的人地观；通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经 济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。教学重点日本的地理位置、地形以及气候特点、发达的经济教学难点日本的工业布局及其原因。教学方法读图、看视频、分析、比较、讲授、归纳总结等。本节教材设计的活动题， 或因图起、或因表生、或计算而得答案、或探讨而有结论，无不要求学生勉力亲 为，从学习的过程中得到获取知识的乐趣。教学准备教师准备：多媒体课件、有关图片、樱花音乐、日本最

3、近大地震视频等。学生准备：查阅日本的相关资料。教学互动设计创设情境导入新课利用课件，播放日本名曲樱花，给学生创设良好的视听环境，引入新课。 导语：在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家一一日本。使日本有 “日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家， 或许你比较熟悉，或许你相当陌生。你到底知道日本多少呢？讨论学生说说所知道的日本知识，看谁说得多。对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。然后教师导入新课教学。板书课题第一节 日本合作交流解读探究一、东亚岛国展示课件展示日本政区图,教师简要介绍日本。提问（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？（2）日本濒临哪些海洋并与哪

4、些国家隔海相望？日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海 相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。活动学生在日本政区图上指出日本四大岛，找出富士山、关东平原、东京湾、源 户内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海。提问日本虽然面积小，只有37万平方千米（相当于我国的云南省），但海岸线却 比我国还长，这是为什么？学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。活动根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。国 家面积（万千米2）人口（亿人）人口密度（人/千米2）日本37.81.27中国96012. 95探究根据两国人口统计表，说明日本人口有什么特点？讲述中国领土面积是日本领土

5、面积的25倍，可见日本“地狭”，日本人口密度 约为中国人口密度的2.5倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。 小结并板书1 .群岛国家，多港湾，地狭人稠二、多山的地形展示出示日本地形图读图读日本地形图，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原 少，地形崎岖，海岸I山折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山，是一 座活火山。）讲述R本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领土面积只占全球陆地面 积的四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。阅读学生自读短文富士山展示展示富士山图片，指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景 观特点及其成因。（圆锥形一一火山喷发物

6、堆积而成，温泉一一地下热能的表现, 积雪一一海拔高，山下植物繁茂一一气候温湿、土壤肥沃。)视频播放日本3. 11大地震视频，让学生了解地震灾害对日本的影响。展示出示“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”提问为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家？指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置一一亚洲东部边缘, 正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而 且地壳很不稳定，使日本多火山地震。境内有火山200多座，其中活火山80多 座。富土山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日本地震频繁，人 们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之

7、国、地震之邦”。 据测量日本正在向我国沿海靠近。小结并板书2 .多山，多火山、地震三、温湿的气候读表出示东京和北京一月和七月气温和降水量图表.提问(1)冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？(2)降水量，哪一个多？归纳冬季,东京比北京温暖;夏季,东京比北京凉爽，且降水量比北京丰沛。探究东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉 爽，且降水量比北京丰沛，这是为什么？从其海陆位置及领土组成看，日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此 在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。提问日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富

8、。由于日本山地多, 且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%。展示课件日本国花一一樱花开谢的过程。讲解樱花于每年3、4月间盛开。日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带 季风气候，北部是温带季风气候，所以樱花由南向北，逐渐开放。先是琉球的冲 绳岛、鹿儿岛，然后北移，大约以每天20千米的速度前进，直至北海道，时间 从3月到7月，这正是气候所带来的差异。归纳日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土 少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。板书3 .海洋性季风气候四、东西融合的文化展示日本和服及饮食图片，了解日本文化特色。活动学生介绍鉴真

9、东渡、派遣唐使等历史小故事，了解中日文化交流历史.阅读读课文“日本与外来文化” 一段，思考：日本文化有什么特点？表现在哪 些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、 文化艺术、饮食等几个方面归纳。）小结日本从历史上就重视吸收外来文化,发展自己的民族文化。从古代中国水稻、 铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大 的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。板书4,东西融合的文化五、课堂总结复习巩固提问我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？位置、领土、人口、文化等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理 特征.提问从上述几个方面看

10、，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山 且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。） 归纳日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土 少、平原少、矿产少）、二元（传统文化与外来文化）、一海（海洋性季风气候） 的岛国。应用迁移巩固提高1、日本位于亚洲的 部，太平洋 部，与中国隔海相望。2、日本领土由四个大岛、数千个小岛及周围海域组成，在课本图中标出四 个大岛名称。其中 岛面积最大。3、日本位于一板块和 板块交界处，由于两大板块碰撞，所以日本多火山、地震。4、日本位于中纬度大陆东岸，拥有一带和 带 气候。总结反思拓展升华课堂总结日本是亚洲

11、东部、太平洋西北部的一个岛国，是我们一衣带水的邻邦。地狭 人稠，位于环太平洋火山地震带上，多火山地震。主要属温带季风气候和亚热带 季风气候，具有明显的海洋性特征。漫山遍野的樱花是口本的国花。东西融合是 日本文化的特点。评价与反思1 .若教师会用日语，可用日语引入新课，或利用经典抗日影片节选导入新课, 若条件允许，教师可以穿和服上课，这样有利于调动学生的好奇心和求知热情， 活跃课堂气氛。2 .日本气候南北差异很大，学生理解起来难度较大。借助于课件，用日本国 花一一樱花开谢的推进过程及时序的早晚来帮助学生理解，新颖、有趣，学生乐 于学，接受起来非常顺利。拓展升华日本文化在古代受中国影响很大，中日交往由来己久，但日本在历史上曾做 出过对不起我国乃至世界人民的事情。从情感上说，我们是抵制日本的，但包括 我国在内的世界很多国家人民最终还是接受了日本产品。我们应该以什么样的心 态对待日本？板书设计1 .群岛国家，多港湾，地狭人稠2 .多山，多火山、地震3 .海洋性季风气候4 .东西融合的文化四多、三少、二元、一海