《傅雷家书(节选)》教案.pdf

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1、教教案案课程名称授课班级语文课题名称授课日期傅雷家书教学时数2知识教学目标掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。技能态度理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷理解父子之爱、朋友之所说的“坚强”的含义、谊、知己之情的交融。对儿子的殷殷期望。知识&技能掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义、对 儿 子 的 殷 殷 期望。重点难点教学目标识记理解应用分析综合教学要求教学方法设计教学资源使用说明学生自主探究讨论与教师的讲解提示相结合。教材、PPT、音频、视频等相关资料。或许父亲在你心中只是一个忙碌的背影，但不

2、可否认的是你的父亲是作业内容爱你的，只要你用心去感受，一个眼神、一句平淡的话语都包含着无限的爱意。此时此刻，同学们一定有许多话要对自己的父亲讲，不妨写一封信来表达自己的感情。（注意格式）教学活动流程教学步骤与内容教学步骤与内容一、导入1.播放歌曲一封家书。能否谈谈，从歌中，你们都听出了些什么呢2.学生介绍傅雷及傅雷家书，教师补充。教教学学组织形式组织形式学生自由回答；就上课前收集的傅雷及傅雷家书的材料进行交流。全体讲授。小组讨论。教学方教学方法法自主学习法。达成目标达成目标了解书信的写法；了解家书是沟通两地相思情感的最好使者。二、诵读课文，整体感知1.学生初读课文，要求语音清晰，通顺朗读。（播

3、放背景音乐）2.快速阅读课文及相关资料，明确：（以小组为单位竞赛积分）（1）这封家书写于什么时候（2）这封家书是针对什么情况写的从哪里可以看出来（3）作者写这封家书的目的是什么（4）这封家书，作者以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情三、理清思路，研读文本1.信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么表现了什么样的感情2.面对成功，傅聪的表现怎样3.傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用4.当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴和激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢5.对于傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么6.“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！

4、”孤独的赤子创造的是什么样的世界7.傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗8.“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”这是谁的诗句什么意思9.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！”这是谁的诗句什么意思朗读法、能语音清晰、小组展通顺朗读课示。文，能快速把握关键信息。小组讨论、全体讲授。音频示范、小组讨论、讲解法。能筛选关键信息，提炼概括，能自然、有感情地朗读；教师在学生讨论回答的基础上补充。10.“名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵的气势还要大呢!黄河之水天上来，奔流到海不复回！无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！”谈黄河、长江有什么意图11.课文最后一

5、段中说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解四、疑难解析组织学生讨论：对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解傅雷希望儿子成为一个怎样的人在我们的积累中、生活中，你认为有哪些现象可用“坚强”二字来形容全体讲授、小组讨论。讲授法、让 学 生 逐 渐小组讨认识到：我们论。不 仅 仅 是 在失 败 的 时 候要坚强，在成功 的 时 候 更要 坚 强。如此，对“坚强”的 含 义 的 认识 就 不 再 是浅层次的。五、品味语句，体会感情1.从这封家书中，你能看出父子俩的关系如何吗请举例说明。2.傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同

6、时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔就像刚才我说的，珍惜眼前所拥有的一切吧，不要等到失去才后悔莫及！其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想下，你们感受到了父亲对你们的爱了吗讨论交流、学生自由发言。小组学习、自由发言。能借助表达方式理解作者的情感，从而进一步感受父母对自己的爱。六、归纳总结，观看 品读傅雷家书这是一封普通而又不寻常的家书：普教师讲通，在于它是一位父亲写给身在异国他乡授、观看的儿子的内心告白；不寻常，在于这封家 视频。书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。讲授法。加深理解文本及傅雷家书传达出的父子之爱、朋友之谊、知己之情。七、作业内容或许父亲在你心中只是一个忙碌的背影，但不可否认的是你的父亲是爱你的，只要你用心去感受，一个眼神、一句平淡的话语都包含着无限的爱意。此时此刻，同学们一定有许多话要对自己的父亲讲，不妨写一封信来表达自己的感情。（注意格式）通过学习，仿写一封书信，今后在工作岗位上可以借此方式与学生家长沟通。教学后记