2023年最新《傅雷家书》教案傅雷家书教案优质(篇).docx

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1、2023年最新傅雷家书教案傅雷家书教案优质(篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 傅雷家书教案 傅雷家书教案篇一 1.驾驭书信格式 2理解傅雷所说的坚毅的含义，相识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待胜利并接着奋斗，才是真正的坚毅。 3体会信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式。 老师打算 1第一课时前，阅读傅雷家书，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并打算一封自己的或记忆深刻的书信

2、。 2其次课时前，了解傅雷的艺术观，打算傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读傅雷之死。 学生打算 1第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以观赏傅聪的钢琴曲磁带。 2其次课时前，熟读课文，思索父母与子女之间是否可以成为挚友。 重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点:对于坚毅完整而深刻地理解。 （一）整体把握 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜胜利的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格呈现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真实感受。 第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；其次封信，写在儿

3、子取得了巨大胜利、被鲜花与掌声蜂拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充溢感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 第一封信的起先，傅雷首先宽慰儿子：不必担忧父母会因为知道了孩子的精神消沉而苦恼或担心。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。接着告知儿子：人生必定充溢了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。那么，应当如何面对心情上的跌宕呢？首先，应当对这一切泰然处之，尽量让心

4、理保持平衡，不至于受伤。只要高潮不过分使你惊慌，低潮不过分使你颓废，就好了。他还用太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比方，说明限制心情的必要。其次，渐渐养成另外一种心情应付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚毅。对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当时那样身不由己、欲死欲活。这个比方，非常真实地表达出全部过

5、来人回首过来事的心情苍凉而安静，沉郁而超然。 其次封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。孩子的胜利总是父母最大的华蜜与傲慢，但傅雷与其他父母不同的是，他的华蜜与激烈还来自于艺术的胜利、祖国的光荣。世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏艺术，我们也因为你替祖国增光而欢乐！更因为你能借音乐而使多少人欢乐而欢乐！作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异样激烈的心情：我们真是心都要跳出来了！ 若是一般的父母，或许仅止于此了，而傅雷的宏大，就在于他借助儿子的胜利之机，赐予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿子：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丢失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞

6、美，都没有削减你对艺术的谦卑！而这，正是坚毅的最好的证据。假如说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚毅，那么，这里所说的胜利时不为成功冲昏了头脑，更是坚毅的表现。只有做到了坚毅，才能恒久不怕孤独。傅雷对坚毅含义的理解，浸透了人生的感悟，非常耐人寻味。坚毅的最高境界，乃是保持一颗纯净的赤子之心。因为赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友！这可以说已经是人生至境了！ 接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的黎明。他从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的复旦，想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子，被这般宏大的文明之河培育过的艺术家，应当有气冲斗牛

7、的表现才对，洋溢着对新中国的热忱，对中华文化的信念。 书信最终，傅雷再次回到了心情的冲突与欢乐问题。第一封信里，他曾说人生必定充溢了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；这一次，他又强调有冲突正是朝气蓬勃的明证。从而激励儿子，要英勇面对各种各样的冲突，在不断解决冲突的过程中趋向完备，让完备的地平线恒久激励着我们向前进。 （二）问题探讨 1. 对于坚毅，应怎样完整而深刻地理解？ 这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：只要你能坚毅，我就一辈子放了心！可见坚毅对人生的重要意义。坚毅有两个方面的表现，一是不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，

8、学习上的打击，即使孤独也不怕（见其次封信），并且敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀；对于感情的创伤，要当做心灵的灰烬看（见第一封信）。二是不为成功冲昏了头脑，恒久保持对艺术的谦卑。这两方面合起来，用通俗的话说，就是胜不骄，败不馁，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的心理相当平衡，不至于受伤，高潮不过分使你惊慌，低潮不过分使你颓废；其次封信所说的不怕冲突，信任有冲突正是朝气蓬勃的明证。也都是这个道理。 但坚毅的最高境界，可以说还在于葆有一颗赤子之心。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友赤子能够保持心灵的纯净，能够无惧孤独，才是人性

9、中最珍贵的无坚不摧的坚毅。 2. 如何理解赤子之心与孤独？ 傅雷说：赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充溢挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷信任：艺术表现的动人，肯定是从心灵的纯净来的！不是纯净到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打好听众的心灵？正因为赤子之心是最纯净的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美妙、最真挚的感情，所以恒久能够与普天下的赤子之心相

10、接相契相抱！赤子的现实生活或许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误会和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯净最美妙的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和挚友。这心灵的挚友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，恒久不感精神的孤独！周国平说孤独产生于爱，傅雷说爱让赤子不孤独，实在是异曲同工。 赤子之心无比纯净，剔除了纷纭杂念，才可能体会到前人的心灵并以之打好听众的心灵。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。 3. 如何理解冲突正是朝气蓬勃的明证？ 文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其特性也与之相像；又说有冲突正是朝气蓬

11、勃的明证。其意旨在激励儿子像贝多芬那样，不惧冲突，英勇面对，在解决冲突的过程中趋向完备。 （三）关于练习 1. 此题目的是要弄清文章的主要内容和思想含义。第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待心情上的消沉和低落，学会用达观的看法泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车可鉴。其次封信，希望儿子在取得了巨大胜利、被鲜花与掌声蜂拥的时候，仍旧保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 2. 此题目的是要体会傅雷与傅聪的父子深情，理解挚

12、友的真正含义。可以从不同角度回答这一问题。有些方面可以从傅雷家书的其他篇章中找寻例子。 挚友的意义，首先在于感情上、精神上的相互理解与安慰。当傅聪心情消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的苦痛，首先尽力地劝慰他，让儿子觉得暖和、放心；然娓娓而谈，以非常同等的口气给他提出一些人生的忠告。挚友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有很多共同的感受可以沟通，可以相互补充、相互借鉴，这也是父子如挚友的体现。 本课总结 。这是两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻

13、常，在于这两封家书，从儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的训诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、挚友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 父母与子女之间的感情究竟有多深、多重?信任读过傅雷家书的人，会有深刻的了悟。在教学中，老师要设置情境，把学生引入到傅雷对儿子的拳拳爱心之中，使学生理解从父子到挚友，乃至知己，这之间的飞跃在于傅雷、傅聪父子共同的艺术追求和人生境界。老师建议学生，把自己阅读傅雷家书的感受，结合自己的生活，给父母写一封信，谈人生、谈追求、谈志向、谈生活中的酸甜苦辣。 随堂练习设计 1给下列加点字注音。 庸( )碌 谀( )词 扶掖( )廓然无累( ) 涕泗横流(

14、) 枘凿( ) 答案与提示：yng y y ku t s ru zo 2说明下列词语的含义。 扶掖 枘凿 廓然无累 重蹈覆辙 自知之明 气吞斗牛 3结合上下文，品尝下面两句话的意思，回答问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。 (1)我以前在信中和你提到过感情的问题，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感受万端，但不要刻骨铭心地损害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。像对着古战场一般的存着凭吊的心怀是怎样一种心情? (2)赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友!孤独的赤子创建的是什么样的世界? 答案与提示：(1)这句话意在说明限制心情的必要。对于感情的创伤，要当

15、做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而安静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。 (2)赤子之心是最纯净的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美妙、最真挚的感情，所以恒久能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!赤子的现实生活或许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯净最美妙的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和挚友。就是这些心灵的挚友和美妙的情感，成为赤子创建的博大宽广的精神世界。 1傅雷在家书中屡次提到要傅聪学会坚毅，请结合课文，理

16、解坚毅的含义。 答案与提示：坚毅是贯穿两封信的内在精神。在面对挫折、胜利，面对人生的跌宕起伏时，能够宠辱不惊，得失泰然，能够平和、理智地对待现实。坚毅的最高境界，就在于拥有一颗赤子之心。 2如何理解冲突正是朝气蓬勃的明证? 答案与提示：文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克里斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪常以克里斯朵夫自命，其特性也与之相像；又说有冲突正是朝气蓬勃的明证。目的在于激励儿子像贝多芬那样，不惧冲突，英勇面对现实c，在解决冲突的过程中趋向完备。 3当代哲学家周国平说过：孤独、孤独和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间

17、充溢挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱。请你比较傅雷和周国平对于孤独的理解。 4你写过家书吗?假如没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你始终想告知他或她的话。假如你曾经写过，把它找出来，重温当时的情景。 在本文的教学中，应当避开逐字逐句地分析内涵。因为对于初三的学生来说，要彻底理解艺术真谛和人生境界还有肯定的困难，关键在于引导他们通过学习能够结合自己的生活获得一些感悟。 通过本文的学习，让学生体会父母与子女之间的爱，领悟爱的几重境界。 傅雷家书教案 傅雷家书教案篇二 1、理解傅雷所说的“坚毅”的含义，相识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待胜利并接着奋斗，才是真正的“坚

18、毅”。 2、理解父子之爱、挚友之谊、知己之情的交融。 3、能够领悟突破挫折和胜利、以平和心态面对现实和过去、以主动心态迎接将来的人生境地。 4、尝试用书信与同学、挚友、师进步行友好的沟通。 1、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 2、对于“坚毅”完整而深刻地理解。 课 型：讲授课 ：2课时 一、创设情境，导入新课 在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨;有平坦畅达，也有曲折坎坷;有胜利的喜悦，也有失败的懊丧。我们该如何面对?听听傅雷对他儿子的训诲，或许能找到答案。 二、整体感知 1、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用? 明确 第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何

19、面对感情的创伤，学会泰然处之。 其次封信，写在儿子取得巨大胜利，被鲜花与掌声蜂拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 2、从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人? 融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 三、研读第一封信 再次阅读第一封信，思索下列问题： 1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? (提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等)明确 称呼是“聪，敬爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。 2、在儿子面

20、对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?(提示：留意课文中运用的比方和引用的故事。)明确 首先是宽慰儿子，不必为父母担忧。不必担忧父母会因为知道孩子的精神消沉而苦恼或担心。 其次确定两点：一是父母恒久都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在心情的起伏中渡过。 最终以过来人的身份，赐予傅聪如何面对心情跌宕的建议。 3、对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告? 探讨明确： (1)、面对心情上起伏跌宕的正确看法之一：泰然处之，保持心理相当平衡。 (2)、面对心情上起伏跌宕的正确看法之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。 4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比方和克利

21、斯朵夫的故事，他的用意是什么? 明确 太阳、雨水、五谷和庄稼的比方，是说明限制心情的必要性，否则只会适得其反。 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当时那样身不由己、欲死欲活。这个比方，非常真实地表达出全部“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而安静，沉郁而超然。恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。 引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的志向结合，也是为了激励儿子，凡是胜利的人，都要经验很多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 总结：要学会保有平和的心态，

22、限制心情的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。 四、小结、作业 闻名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、挚友、师长的角度动身，用笔记录下分别的日日夜夜，诉说自己在生活、学习中的体会，寄予对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。今日，我们感受到其中的一封家书中流露出的父爱。请同学们课后先研读下一封信。 一、导入 新年大家总可以从长辈那收到礼物，或是一件新衣服，或是一份红包。那么你们也送给长辈什么礼物呢? 傅聪在新年给家里写了一封信，我们一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么比方儿子的信的? 二、整体感知 1、学生朗读其次封书信，扫清文字障碍。 2、学生

23、再次默读文章，把握内容。 思索：其次封书信的主题是什么? 明确：如何面对胜利。 三、研读其次封信 1、其次封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比方成什么?表现了什么样的感情? 明确：比方成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 2、傅聪的胜利，使傅雷异样激烈，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还赞扬了傅聪面对掌声、赞美的冷静。 3、在两封信中，傅雷都提到了“坚毅”。他对于“坚毅”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚毅”内涵的干脆解说吗?在傅雷看来，坚毅的最高境界是什么? 明确：关于“坚

24、毅”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚毅”，其次封信 中“你能坚毅(不为成功冲昏了头脑 是坚毅的最好的证据)，只要你能坚毅，我就一辈子放了心!” 在傅雷看来，坚毅有两个方面的表现，既是能够面对人生挫折、心情跌宕。更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和的心态、宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 但最高境界，是拥有一颗赤子之心。 四、合作探究 1、如何理解“赤子之心”与“孤独”? 明确：傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友!”孤独、孤独和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面;只有内心世界丰富的人，对于精神和灵魂执着追求的

25、人，对于人间充溢挚爱的人，才有可能产生真正的孤独;孤独产生于爱。傅雷信任，“艺术表现的动人，肯定是从心灵的纯净来的!不是纯净的像明镜一样，怎能会体会到前人的心灵?怎能打好听众的心灵?”正因为赤子之心是纯净的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只能是人间最美妙、最真挚的情感，所以“恒久能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活或许境遇不佳，缺少知音，甚至会遭到误会和排斥，身边的世界上让他孤独，但人类最纯净最美的思想感情，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知心挚友，这心灵的挚友，这精神世界，足以让他不惧身边的孤独，恒久不感情的孤独! 赤子之心，无比纯净，剔除了纷繁的杂念，才可能体验到前

26、人的心灵“并以此打好听众的心灵”。这是艺术的最高境界，也是人生的最高境界。 2、如何理解“冲突正是朝气蓬勃的明证”? 明确：文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克里斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪以克里斯朵夫自命，其特性与之相像;又说“有冲突正是朝气蓬勃的明证。”其意旨在激励儿子像贝多芬那样，不惧冲突，英勇面对，在解决冲突中趋向完备。 五、品尝语言 结合课后练习三。明确： 1、这句话意在说明限制心情的心态，傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。 2、赤子创建的是一个注意心灵交融的世界，人类最纯净最美妙的感情与思想是相通而永存的，是一个能与很多人心灵相通的世界。 六、作业 你写过

27、家书吗?假如没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你始终想告知他或她的话。假如你曾经写过，把它找出来，重温当时的情景。 傅雷家书教案 傅雷家书教案篇三 教学目标 1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。 2、体会两封信中的联系及“坚毅”的含义。 3、尝试用书信与同学、挚友、师进步行友好的沟通。 教学重点、难点 1、“坚毅”的含义。 2、第2封信中哲理的阐明。 教学时数支配2课时。 教具、教法多媒体教学；学生自主探究探讨与老师讲解结合。 第1课时 （说明：第一封信内容简洁，学生理解较易，教学时宜以学生自主探讨、探究为主。） 一、导入新课： 简介人物：傅雷、傅聪的有关介绍。 二、学生自读课文

28、，老师出示问题。 1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。 探讨明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的? 2、开头为什么这样称呼？ 探讨明确：称呼：“聪，敬爱的孩子。” 这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的安慰。 3、对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 探讨明确：（1）面对心情上起伏跌宕的正确看法之一：泰然处之，保持心理相当平衡。 （2）面对心情上起伏跌宕的正确看法之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。 4、课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。 探讨明确：（1）太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 （比方说明限制心情的必要性，否则只会适得其反

29、。） （2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 （恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。） 三、归纳与总结： 参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。 第2课时 一、导入： 播放贝多芬第九号交响曲的vcd片段。 二、指导学生阅读课文并体会“坚毅”的详细含义。 （学生分组朗读课文） 提示：这是本课学习的重点，教学时应指导学生找出详细语句。 明确： “坚毅”有两方面的表现： （1）在失败时，精神消沉时：（第一封信） “能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分

30、析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。 （2）在胜利时：（其次封信） 多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丢失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有削减你对艺术的谦卑！ 三、傅雷在儿子胜利时表达了他对儿子的赞许，请找出详细的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 明确：世界上最高的最纯净的欢乐，莫过于观赏艺术，更莫过于观赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！?我们真是心都要跳出来了！ （延长体会：傅雷在此时用了激烈的心情表达了对儿子的赞许与骄傲。试想像，在生活中别人或自己获得胜利时，你是怎样的感受？） 傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”

31、这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保 有一颗纯净的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友。 四、体会傅雷由儿子的胜利演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些相像表现了什么内容？ 明确：这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信念，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。 五、课文最终一段：“有冲突正是朝气蓬勃的明证”，对这一句话应当如何理解？ 提示：这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。 学生找出文中语句： 信

32、任艺术家没有冲突不会进步 解决一个冲突便是前进一步 冲突是解决不完的，所以艺术没有止境 明确：这是傅雷激励儿子要英勇面对各种各样的冲突，在解决冲突后追求艺术更高境界。 六、学生参照第1课时，自己划分并归纳段落大意。 七、总结： 八、布置课后练习： 1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。 2、尝试给亲友、师长写一封友好沟通的信 教学反思 （一）这节课留意了培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、看法、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避开空洞的说教，在品尝语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和主动的人生看法。 （二）在教学中，我注意创建性

33、地运用教材，将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两封家书虽然写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律教化儿子做一个坚毅的人，则是一样的，且从两方面阐述了“坚毅”的含义，即消沉失意时要坚毅，胜利得意时更要坚毅，这样对学生来说，所获得的启示更全面。 （三）新的语文课堂不仅要给学生以学问，还要给学生以精神。通过本文的学习，力图打开学生的精神空间。我在教学时，即留意拓展学生的精神视野，又尽量的和学生自身的生活体验相结合，削减学生对久远时代的隔膜。而对于“坚毅”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的争论，也不随意带过，而是把握好阐发的深度和分寸，以削减学生对此抽象思维的肤浅理解。 （四）尤其让我感

34、受较多的是，当我与学生共同成为学习的伙伴时，我感到自己真正走进了学生的心灵。在教学中，我尝试与学生共读、同讲、同议、同评、同写，为学生的学习设置富有情感的情境，引导他们去放映心灵的电影，去感受父母对他们的真挚的爱。愿天下全部的父母也从傅雷家书两则中获得启示，利用多种方式与孩子沟通，给他们以帮助和激励，成为他们的挚友。 （五）语文的学习离不开长期的积累，在此课的学习中，我也深切感受到积累的重要性。课堂学习的过程，不仅是学问学习的过程，更是方法的实力培育的过程。在课堂教学中，激活思维，正是每个语言老师的责任。 傅雷家书教案 傅雷家书教案篇四 本课是讲读课文，而傅雷家书本身就不易读，所以本课在设计时

35、就很注意对教学目标进行精当地选取。本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。目标少有利于本课进行深讲、精讲。第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息实力的培育。而第而目标重在教会学生一些简洁的分析语言之方法。 、学问和实力： 整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。接着提高品尝语言的实力。 、过程和方法： 在反复朗读中理解书信的内容；通过细致研读，再联系生活实际仔细品尝“坚毅”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。激励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特

36、的、特性化的体验。 、情感看法和价值观： 感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思索和感悟，形成正确的价值观和主动的人生看法。 教学重点： 理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。 教学难点： 训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。 （1） 老师打算多媒体课件。 （2） 布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及傅雷家书的相关材料。 一、导入 由介绍傅聪引出傅雷家书，了解傅雷和傅雷家书的主要内容。 二、通读两封家书，感知内容 从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？ 感情创伤、精神消沉劝慰、

37、激励儿子，希望他坚毅、英勇。 胜利之时庆贺、告诫儿子，希望他头脑醒悟。 三、研读分析 、把两封信结合起来看，傅雷希望儿子成为一个什么样的人？ 坚毅、英勇、有赤子之心。 、怎样理解胜利以后也须要“坚毅”？ 、从文中的争论来看，什么样的人是有“赤子之心”的人？ 四、揣摩语言 再读课文，找出你认犯难懂的句子与大家一起沟通，争取解决。 五、开放探究 阅读讲义上另一则傅雷家书，理解父子之间的感情特点，并用详细语句加以印证。 六、课外阅读 傅雷家书。 回顾本课的教学过程，第一个目标解决得较好。老师并未满意于学生报出了答案，而是穷究不舍，确保每一句回答都能在文本中找到足够的依据，确保回答逻辑的连贯。至于其次

38、个目标也是本课之特色，对语言的详细解析特殊是置换词语手法的运用还是能给学生留下深刻印象的。缺憾的是，因为老师教学阅历的不足，本课教学前松后紧，其次个目标未能有足够的时间绽开。这是本课的一大不足。 傅雷家书教案 傅雷家书教案篇五 、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。 、体会两封信中的联系及“坚毅”的含义。 、尝试用书信与同学、挚友、师进步行友好的沟通。 、“坚毅”的含义。 、第封信中哲理的阐明。 支配课时。 多媒体教学；学生自主探究探讨与老师讲解结合。 第一课时 （说明：第一封信内容简洁，学生理解较易，教学时宜以学生自主探讨、探究为主。） 一、导入新课 简介人物： 傅雷（） （要求学生课前利用网

39、络资源查找有关的材料。） 二、学生自读课文，老师出示问题 、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。 探讨明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的 、开头为什么这样称呼？ 探讨明确：称呼：“聪，敬爱的孩子。” 这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的安慰。 、对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 探讨明确： 面对心情上起伏跌宕的正确看法之一： 泰然处之，保持心理相当平衡。 面对心情上起伏跌宕的正确看法之二： 正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。 、课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。 探讨明确： 太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 （比方说明限制心情的必要

40、性，否则只会适得其反。） 像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 （恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。） 三、归纳与总结 参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。 四、课堂练习 理解下列词语的形、音、义。 舐（）犊之情： 重蹈覆辙： 庸碌： 惊心动魄： 凭吊： 其次课时 一、导入 多媒体播放贝多芬第九号交响曲的 vcd 片段。 二、指导学生阅读课文并体会“坚毅”的详细含义 （学生分组朗读课文） 提示：这是本课学习的重点，教学时应指导学生找出详细语句。 明确： “坚毅”有两方面的表现： 、在失败时，精神消沉时：（第

41、一封信） “能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。 、在胜利时：（其次封信） 多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丢失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有削减你对艺术的谦卑！ 三、傅雷在儿子胜利时表达了他对儿子的赞许，请找出详细的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求 明确：世界上最高的最纯净的欢乐，莫过于观赏艺术，更莫过于观赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！我们真是心都要跳出来了！ 延长体会：傅雷在此时用了激烈的心情表达了对儿子的赞许与骄傲。试想像，在生活中别人或自己获得胜利时，你是怎样的感受

42、？ 傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯净的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友。 四、体会傅雷由儿子的胜利演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些相像表现了什么内容 明确：这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信念，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。 五、课文最终一段：“有冲突正是朝气蓬勃的明证”，对这一句话应当如何理

43、解 提示：这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。 学生找出文中语句： 信任艺术家没有冲突不会进步解决一个冲突便是前进一步冲突是解决不完的，所以艺术没有止境 明确：这是傅雷激励儿子要英勇面对各种各样的冲突，在解决冲突后追求艺术更高境界。 六、学生参照第一课时，自己划分并归纳段落大意 七、总结 八、布置课后练习 、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。 、尝试给亲友、师长写一封友好沟通的信。 傅雷家书教案 傅雷家书教案篇六 1、激发学生的阅读爱好，学习运用有效的读书方法进行阅读。 2、了解作品内容，概括作者思想品行。 3、结合书信，联系实际，谈自己的人生感受。 一、导入新课：课前听歌曲一封家书 师：同学们，这首歌曲的名字是一封家书，家书，是家人之间写的书信。我们今日名著导读的篇目就是傅雷家书。 二、导读过程 （一）学问链接 1.傅聪：著名世界的海外华人、闻名钢琴演奏家，20世纪60年头已被时代杂志赞誉为“中国当代最宏大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的