个人收入的分配PPT讲稿.ppt

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1、个人收入的分配课件第1页，共24页，编辑于2022年，星期三本课重点n n按劳分配为主体n n多种分配方式并存n n关于公平问题第2页，共24页，编辑于2022年，星期三1、对按劳分配为主体的分析n n1 1）为什么是重点）为什么是重点n n分配制度是生产关系的重要方面。一个社会的分配制度直分配制度是生产关系的重要方面。一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度。按劳分配体现了我接取决于生产关系，取决于基本经济制度。按劳分配体现了我国社会主义的基本经济制度，体现了分配制度的社会主义性质。国社会主义的基本经济制度，体现了分配制度的社会主义性质。对按劳分配的把握不仅涉及我国的基本经济

2、制度，还要关系我对按劳分配的把握不仅涉及我国的基本经济制度，还要关系我国的分配制度，因此应该要将其视为重点对待。国的分配制度，因此应该要将其视为重点对待。第3页，共24页，编辑于2022年，星期三2 2）对按劳分配重点的处理）对按劳分配重点的处理n n通过一个关于现实情况下是按劳分配还是按需分配或平均分配的讨论，让学生自通过一个关于现实情况下是按劳分配还是按需分配或平均分配的讨论，让学生自己体会到按劳分配的原因和积极作用。己体会到按劳分配的原因和积极作用。在讨论的过程重要讲清以下几个方面：在讨论的过程重要讲清以下几个方面：（1 1）按劳分配的含义：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的

3、基本）按劳分配的含义：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在社会主义公有制经济中，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品。原则。在社会主义公有制经济中，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品。（2 2）按劳分配的必要性：）按劳分配的必要性：在社会主义初级阶段，社会主义公有制经济中个在社会主义初级阶段，社会主义公有制经济中个人消费品的分配只能实行按劳分配。人消费品的分配只能实行按劳分配。按劳分配为主体与现阶段我国的生产力水按劳分配为主体与现阶段我国的生产力水平相适应。平相适应。目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是人们谋生的目前我国劳动者的劳动能力存在着

4、明显差别，劳动还是人们谋生的手段，还没成为人们生活的第一需要。手段，还没成为人们生活的第一需要。（3 3）按劳分配的意义：有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促进）按劳分配的意义：有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促进生产力的发展；这种分配形式体现了社会主义性质；以按劳分配为主体是对生产力的发展；这种分配形式体现了社会主义性质；以按劳分配为主体是对剥削制度的根本否定，体现了劳动者平等的社会地位。剥削制度的根本否定，体现了劳动者平等的社会地位。第4页，共24页，编辑于2022年，星期三2、对多种分配方式并存的分析n n1 1）为什么是重点）为什么是重点一个社会的收入分配制度直接取决于它的经

5、济制度。我国一个社会的收入分配制度直接取决于它的经济制度。我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应的就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入相应的就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度多种分配方式并存的收入分配制度是我国分配制度中分配制度多种分配方式并存的收入分配制度是我国分配制度中的重要内容，只有把这个问题讲清楚了，才能准确、完整的理的重要内容，只有把这个问题讲清楚了，才能准确、完整的理解我国社会主义初级阶段的分配制度。所以，这必然是本课的解我国社会主义初级阶段的分配制度。所以，这必然是

6、本课的教学重点。教学重点。第5页，共24页，编辑于2022年，星期三2 2）对多种分配方式并存重点的处理）对多种分配方式并存重点的处理n n通过对通过对5959页的小案例的分析来理解多种分配方式，并能清楚地区分各种页的小案例的分析来理解多种分配方式，并能清楚地区分各种生产要素。生产要素。在理解多种分配方式并存的时候要注意对一下几点的理解：在理解多种分配方式并存的时候要注意对一下几点的理解：（1 1）理解我国实行多种分配方式的必然性。教材对于为什么要采取多种分配）理解我国实行多种分配方式的必然性。教材对于为什么要采取多种分配方式并存没有做过的阐述，但结合学生已有的知识水平及思维能力，学生应方式并

7、存没有做过的阐述，但结合学生已有的知识水平及思维能力，学生应该能够理解实行多种分配方式的必然性。对于这个问题，可引导学生分析其该能够理解实行多种分配方式的必然性。对于这个问题，可引导学生分析其原因，培养学生分析问题的能力。在引导学生时，要提示学生回忆在分析按原因，培养学生分析问题的能力。在引导学生时，要提示学生回忆在分析按劳分配的必要性时，是从几个方面入手的：一是这种分配现状与我国现阶段劳分配的必要性时，是从几个方面入手的：一是这种分配现状与我国现阶段生产力的发展水平相适应；二是这种分配方式是我国公有制为主体、多种所生产力的发展水平相适应；二是这种分配方式是我国公有制为主体、多种所有制经济并存

8、的所有制结构决定的。有制经济并存的所有制结构决定的。（2 2）掌握多种分配方式的主要形式。教师要让学生根据具体的分配实例，判断它）掌握多种分配方式的主要形式。教师要让学生根据具体的分配实例，判断它属于哪种要素的收入。教师可以举一些例子，让学生明白每一种生产要素所对应属于哪种要素的收入。教师可以举一些例子，让学生明白每一种生产要素所对应的收入分配形式。的收入分配形式。（3 3）理解实行多种分配方式的意义。实行多种分配方式，可以调动各方面的积极性；）理解实行多种分配方式的意义。实行多种分配方式，可以调动各方面的积极性；有利于让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富有利于

9、让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。因此，发展社会主义市场经济，就必须承认生产要的源泉充分涌流，以造福于人民。因此，发展社会主义市场经济，就必须承认生产要素按贡献参与分配。素按贡献参与分配。第6页，共24页，编辑于2022年，星期三3、对关于公平问题的分析n n1 1）为什么是重点）为什么是重点n n公平的含义较为宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。公平的含义较为宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。一般包括起点公平、过程公平和结果公平。教材中讲的主要是一般包括起点公平、过程公平和结果公平。教材中讲的主要是结果公平，指收入分配的公

10、平。教材中说了几种社会公平的具结果公平，指收入分配的公平。教材中说了几种社会公平的具体表现，但在现实生活中，同学们会发现很多地方存在的不公体表现，但在现实生活中，同学们会发现很多地方存在的不公平现象，容易让学生引起疑问，使内心充满矛盾，这极不利于平现象，容易让学生引起疑问，使内心充满矛盾，这极不利于教学的情感态度价值观的培养，因此，必须要作为重点讲解。教学的情感态度价值观的培养，因此，必须要作为重点讲解。第7页，共24页，编辑于2022年，星期三2 2）对关于公平问题这一重点的处理）对关于公平问题这一重点的处理n n通过分小组对公平含义的讨论来引入社会公平的具体表现通过分小组对公平含义的讨论来

11、引入社会公平的具体表现这个讨论主要是对这个讨论主要是对6060页的两种不同观点的理解，包括赞成哪一种，为什么。页的两种不同观点的理解，包括赞成哪一种，为什么。在实行这个讨论的过程前，教师应明确以下几点：在实行这个讨论的过程前，教师应明确以下几点：（1 1）公平的含义：收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，）公平的含义：收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。活需要。（2 2）收入分配公平与平均主义的区别：平均主义与公平是有根本区别的，平）收入分配公平

12、与平均主义的区别：平均主义与公平是有根本区别的，平均主义抹煞了劳动差别和收入差别，要求绝对平均，实际上违背了公平的原均主义抹煞了劳动差别和收入差别，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，压抑了劳动者的积极性。则，压抑了劳动者的积极性。（3 3）公平的收入分配的意义：这是社会主义分配原则的体现，有助于协）公平的收入分配的意义：这是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。第8页，共24页，编辑于2022年，星期三本课难点n n多种分配方式并存n n处理好效率与公平的关系问题n n社会公平的重要体现第9页，共

13、24页，编辑于2022年，星期三1、对多种分配方式并存这一难点的处理n n多种分配方式并存这一问题既是本课的重点也是本的多种分配方式并存这一问题既是本课的重点也是本的难点，因此，关于对其的处理已经在重点那一块进行难点，因此，关于对其的处理已经在重点那一块进行了阐述，此处不再多言了。了阐述，此处不再多言了。第10页，共24页，编辑于2022年，星期三2、对处理好效率与公平的关系的处理n n1）为什么是难点n n在教学过程中，效率与公平两者间到底是什么关在教学过程中，效率与公平两者间到底是什么关系，为什么要处理这两者间的关系，怎样处理两者间的系，为什么要处理这两者间的关系，怎样处理两者间的关系，处

14、理好两者间的关系的作用，都不是容易把握的，关系，处理好两者间的关系的作用，都不是容易把握的，对学生来说也是一个易错点，因此要视为难点处理。对学生来说也是一个易错点，因此要视为难点处理。第11页，共24页，编辑于2022年，星期三2）怎样处理好效率与公平这一难点n n效率与公平是人类一直追求的目标，而这是对立统一的关系。在我国社会主义市效率与公平是人类一直追求的目标，而这是对立统一的关系。在我国社会主义市场经济中，我们应该怎样处理效率与公平的关系呢？对于这个问题，可以采用讨论法场经济中，我们应该怎样处理效率与公平的关系呢？对于这个问题，可以采用讨论法的形式进行开展。此外，教师应该把握好两个方面的

15、内容。的形式进行开展。此外，教师应该把握好两个方面的内容。（1 1）效率与公平的辩证关系。第一，二者存在对立的一面。效率与公平存在冲突，）效率与公平的辩证关系。第一，二者存在对立的一面。效率与公平存在冲突，根源在于自愿的稀缺性。面对相对稀缺的资源，人类尽可能的把根源在于自愿的稀缺性。面对相对稀缺的资源，人类尽可能的把“蛋糕蛋糕”做大，做大，而要调动人们做大而要调动人们做大“蛋糕蛋糕”的积极性，则必须在的积极性，则必须在“蛋糕蛋糕”的分配上将每个人的报的分配上将每个人的报酬与对酬与对“蛋糕蛋糕”的贡献挂钩。要使每个人获得的的贡献挂钩。要使每个人获得的“蛋糕蛋糕”份额平均，无疑会损伤份额平均，无疑

16、会损伤人们的工作与创新的积极性。因此，两者存在着冲突。第二，在社会主义市场经人们的工作与创新的积极性。因此，两者存在着冲突。第二，在社会主义市场经济条件下，效率与公平又有一致性。一方面，效率是公平的物质前提和基础。另济条件下，效率与公平又有一致性。一方面，效率是公平的物质前提和基础。另一方面，公平是提高经济效率的保证。一方面，公平是提高经济效率的保证。（2 2）如何处理好效率与公平的关系。教材首先指出，初次分配与再次分配都要处理好效率与公平）如何处理好效率与公平的关系。教材首先指出，初次分配与再次分配都要处理好效率与公平的关系。党的十七大提出初次分配和再分配都要处理好两者间的关系，这是我国收入

17、分配方面的重的关系。党的十七大提出初次分配和再分配都要处理好两者间的关系，这是我国收入分配方面的重大变化。强调初次分配要讲公平，是因为目前的收入差距不合理主要是初次分配领域的问题。教师大变化。强调初次分配要讲公平，是因为目前的收入差距不合理主要是初次分配领域的问题。教师在讲处理两者的关系时，不要像过去那样拘泥于二者谁优先谁兼顾的提法。在讲处理两者的关系时，不要像过去那样拘泥于二者谁优先谁兼顾的提法。第12页，共24页，编辑于2022年，星期三3、对社会公平的重要体现这一难点的处理n n1）为什么是难点n n公平一般包括起点公平、过程公平和结果公平。教材中讲的主要公平一般包括起点公平、过程公平和

18、结果公平。教材中讲的主要是结果公平，指收入分配的公平。教材中说了几种社会公平的具是结果公平，指收入分配的公平。教材中说了几种社会公平的具体表现，但在现实生活中，同学们会发现很多地方存在的不公平体表现，但在现实生活中，同学们会发现很多地方存在的不公平现象，容易让学生引起疑问，使内心充满矛盾，这极不利于教学现象，容易让学生引起疑问，使内心充满矛盾，这极不利于教学的情感态度价值观的培养，学生在此很容易混淆教材中的公平含的情感态度价值观的培养，学生在此很容易混淆教材中的公平含义与教材中的公平含义，因此，必须要作为难点讲解。义与教材中的公平含义，因此，必须要作为难点讲解。第13页，共24页，编辑于202

19、2年，星期三2 2）怎样处理社会公平的重要体现这一难点）怎样处理社会公平的重要体现这一难点n n党的十七大指出党的十七大指出“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”，这个精神是统率第二，这个精神是统率第二框的基本精神。整个第二框就是围绕他展开论述的。框的基本精神。整个第二框就是围绕他展开论述的。在讲这一块的时候可以让学生自己列举社会中的公平现象，让其体会到社会在讲这一块的时候可以让学生自己列举社会中的公平现象，让其体会到社会公平并不是想象中的那样难。公平并不是想象中的那样难。强调收入分配与社会公平的关系，是基于当前我国收入分配方面的突出矛盾而言的。强调收

20、入分配与社会公平的关系，是基于当前我国收入分配方面的突出矛盾而言的。教材从三个方面介绍了我国如何在收入分配制度方面实现社会公平。教材从三个方面介绍了我国如何在收入分配制度方面实现社会公平。一是始终坚持和完善我国的分配制度。这就为我国实现社会公平提供了强有力的制度保障。二一是始终坚持和完善我国的分配制度。这就为我国实现社会公平提供了强有力的制度保障。二是强调两个是强调两个“合理比重合理比重”。当前的突出问题是，改革开放以来，国民收入不断增长，但是居民收入。当前的突出问题是，改革开放以来，国民收入不断增长，但是居民收入在其中所占比重不断下降，劳动报酬与其他生产要素的报酬差距在不断拉大。三是再分配更

21、加注重在其中所占比重不断下降，劳动报酬与其他生产要素的报酬差距在不断拉大。三是再分配更加注重公平。教师可以介绍我国当前再分配注重公平的所采取的各种措施，还可以结合发达国家的材料来公平。教师可以介绍我国当前再分配注重公平的所采取的各种措施，还可以结合发达国家的材料来帮助学生理解如何通过再分配实现公平。帮助学生理解如何通过再分配实现公平。第14页，共24页，编辑于2022年，星期三时事政治n n举行的十一届全国人大常委会第十三次会议获悉，我举行的十一届全国人大常委会第十三次会议获悉，我国将采取四项措施，加快收入分配制度改革。国家发国将采取四项措施，加快收入分配制度改革。国家发展改革委会同有关部门就

22、十一届全国人大常委会第十展改革委会同有关部门就十一届全国人大常委会第十次会议次会议对转变发展方式、调整经济结构情况报告的对转变发展方式、调整经济结构情况报告的意见和建议意见和建议进行了认真研究，提出了改进工作的措进行了认真研究，提出了改进工作的措施。施。n n一是努力增加农民收入。一是努力增加农民收入。n n 二是加大对低收入群体的扶持力度。二是加大对低收入群体的扶持力度。n n三是稳步提高职工工资收入。三是稳步提高职工工资收入。n n 四是加强个人收入调节。四是加强个人收入调节。第15页，共24页，编辑于2022年，星期三纵观我国改革开放以来收入分配政策的变化，可以看纵观我国改革开放以来收入

23、分配政策的变化，可以看纵观我国改革开放以来收入分配政策的变化，可以看纵观我国改革开放以来收入分配政策的变化，可以看出有着明显的演变轨迹，这就是：出有着明显的演变轨迹，这就是：出有着明显的演变轨迹，这就是：出有着明显的演变轨迹，这就是：n n1 1）打破平均主义；）打破平均主义；）打破平均主义；）打破平均主义；n n2 2）允许一部分地区和一部分人先富起来，最终实现共同富裕；）允许一部分地区和一部分人先富起来，最终实现共同富裕；）允许一部分地区和一部分人先富起来，最终实现共同富裕；）允许一部分地区和一部分人先富起来，最终实现共同富裕；n n3 3）坚持按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度；

24、）坚持按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度；）坚持按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度；）坚持按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度；n n4 4）效率优先，兼顾公平；）效率优先，兼顾公平；）效率优先，兼顾公平；）效率优先，兼顾公平；n n5 5）坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；）坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；）坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；）坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；n n6 6）允许生产要素参与收益分配；）允许生产要素参与收益分配；）允许生产要素参与收益分配；）允许生产要素参与收益分配；n n

25、7 7）董事会，经理层等经营管理阶层可以根据各自的职责和贡献取得报酬；）董事会，经理层等经营管理阶层可以根据各自的职责和贡献取得报酬；）董事会，经理层等经营管理阶层可以根据各自的职责和贡献取得报酬；）董事会，经理层等经营管理阶层可以根据各自的职责和贡献取得报酬；n n8 8）确定劳动，资本，技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，扩大）确定劳动，资本，技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，扩大）确定劳动，资本，技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，扩大）确定劳动，资本，技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，扩大中等收入者比重；中等收入者比重；中等收入者比重；中等收入者比重；n n

26、9 9）更加关注社会公平；）更加关注社会公平；）更加关注社会公平；）更加关注社会公平；n n1010）初次分配和再分配都要正确处理公平和效率的关系，创造条件让更多群）初次分配和再分配都要正确处理公平和效率的关系，创造条件让更多群）初次分配和再分配都要正确处理公平和效率的关系，创造条件让更多群）初次分配和再分配都要正确处理公平和效率的关系，创造条件让更多群众拥有财产性收入；众拥有财产性收入；众拥有财产性收入；众拥有财产性收入；n n1111）两个同步和机会均等。）两个同步和机会均等。）两个同步和机会均等。）两个同步和机会均等。n n这一变化体现出明显的从计划经济分配体制转向市场经济分配体制的特征

27、，体现出我这一变化体现出明显的从计划经济分配体制转向市场经济分配体制的特征，体现出我这一变化体现出明显的从计划经济分配体制转向市场经济分配体制的特征，体现出我这一变化体现出明显的从计划经济分配体制转向市场经济分配体制的特征，体现出我党更加关注民生的特征。党更加关注民生的特征。党更加关注民生的特征。党更加关注民生的特征。第16页，共24页，编辑于2022年，星期三n n2010年10月15日至18日，中共第十七届五中全会在北京召开，会议的主要议题之一就是审议并通过了中共中央关于制定国民经济和社会发展第二个五年规划的建议第17页，共24页，编辑于2022年，星期三中共中央关于制定国民经济和社会发展

28、第十二中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议个五年规划的建议指出：指出：“合理调整收入分配合理调整收入分配关系关系”，努力提高居民收入在国民经济收入分配，努力提高居民收入在国民经济收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。”这表明今后五年我国经济社会发展要从这表明今后五年我国经济社会发展要从“强国强国”到到”富国富国“的转变，真正建立起改革成果要让的转变，真正建立起改革成果要让人民共享的制度。人民共享的制度。第18页，共24页，编辑于2022年，星期三文献资料第19页，共24页，编辑于2022年，星期三第20页，共24页，编辑于2022年，星期三中学政治教学参考n n合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，社会公平是社会主义和谐社会的重要特征。改革收入分配制度，规范收入分配秩序，构建符合国情，科学合理的社会收入分配体系，关系到最广大人民的根本利益，关系到全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局，是国家政治，经济生活中的一件大事。第21页，共24页，编辑于2022年，星期三网站资料MBA智慧百科第22页，共24页，编辑于2022年，星期三第23页，共24页，编辑于2022年，星期三谢谢！谢谢！第六组制第六组制第24页，共24页，编辑于2022年，星期三