人教pep五年级上册unit5There is a big bed2 单元整体作业设计.docx

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1、Un i t 5 There i s a b i g bed 单元作业设计（PEP五年级上册）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版 本单元名称英语五年级第一学期人教版Unit 5 There is a big bed单元组织方式力自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Zhang Peng s bedroomA.Let s learn2Zhang Peng s bedroomA.Let? s talk3ay/ai字母组合发音A.Let? s spell4The positions of the ballB.Let? s learn5Zhang Peng s living room

2、B.Let? s talk6Mr Jone s roomB.Read and write二、单元分析（一）课标要求课程标准对本单元的相关陈述：听：能根据听到的词句识别或指认图片或实物clock, water, bike, plant;能 听懂简单的配图小故事story time;能听懂课堂活动中简单的提问“Where is the ball?” What s in the room?” 等。Sarah/s room is really nice.There is.There is.shelf, plant.2.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺

3、利地完成此次作业。完成时长2.我能用athere is”句型, 口头描述房间的摆设。4.作业分析与设计意图(1)作业分析学生通过观察图片，用已学到的单词和句型来口头描述，在此过程中帮助学 生对句型“There is.”的应用。此题属于拔高应用题。不仅需要学生应用到所 学单词，还需用新学的句型应用到情境中去，帮助学生锻炼口头表达能力。大概 80%的学生会基本完成任务。视频的方式可以很好的刺激学生的“胜负欲”， 更好的认真完成作业，也可以欣赏其他学生的精彩表达，找出自己的差距。答案解析:如下图Sarahs room is really nice.There is a clock.There is

4、a bike.(2)设计意图：学生在提供的关键词的帮助下，口头介绍Sarah新家的物品和陈设，学生能 很好的巩固和运用新句型There is.,锻炼了口头表达能力，也避免了机械的抄写句型，提高了学生的学以致用的能力，避免陷入“哑巴英语”的误区。作业一、二的设计遵循了作业设计的层次性原则。是针对不同学生的学习水 平提出的。作业一是比较简单的图词相配作业，作业二是介绍房间的作业，是对作 业一的拓展，是对学生单词、句型的掌握在生活中的应用。学生完成不同类型的作 业来达到掌握所学知识内容的目的。第二课时作业内容学生观察书本P48 udescribe the picture”的图片,用there be句

5、型和介词短语说出物品位置。(必做题)2时间要求：7-10分钟3评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能区分there be句型的 单复数形式。4 .作业分析与设计意图(1)作业设计此题是学生通过观察图片，用There be.”句型描述某处有某物，特别是“There are.”的应用。此题是基础题，大部分学生都可完成。图片观察的方式更具灵活性，也容易帮助学生区分“There be. . 句型的单复数形式。答题解析：如下图Eg., There is a desk in the picture.There are some books on th

6、e desk.（2）设计意图这次作业是对第一课时作业的拓展和延伸，遵循了布置作业的延伸性原 贝I）。第二课时的作业在巩固了词汇和“There be”句型结构的基础上，复习 了介词in, on, under,这样可以帮助学生在进入Part B部分新介词学习之 前唤醒旧知，新旧知识间无痕过渡，建立有效的信息链，激活记忆思维。作业2 1.作业内容Look and write.观察Zip家的客厅，写几句话试着介绍一下。（选做 题）.时间要求：8-10分钟2 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能用“there be”句型

7、和介 词短语描述房间物品的位置。（1）作业分析：此题属于拓展提高题。不仅要求学生应用“There be. . 句型，还要加上 具体的方位介词的应用。学生通过这题可以更好地熟悉和应用句型。此题大概 80%的学生能够完成，学生容易出错的地方可能还是单复数的应用。需要学生通 过更多的练习来掌握。答题解析：如下图This is Zips living room.There is a sofa in the room.There is a plant near the sofa.There are some flowers on the table.(2)设计意图：作业2是对第一课时课作业2 (口头描述

8、房间)的延伸， 学生需要动笔写一写客厅中的物品和位置。通过描述房间的物品摆设，能很好的 巩固有关家居物品和相对位置关系的单词和词组，也能培养学生观察图片，通过图 片来观察、判断物品的相对位置，提高他们的观察能力、逻辑思维能力。作业二的难 度相对较大，对成绩水平一般的学生来说相对困难，所以把它设为选做题。第三课时作业1 (二选一)1 .作业内容Word Tree Making制作单词树：6人一组，找出更多符合ai和ay字母组合 的单词，制作成水果树，将找到的单词以果实的方式贴在树上。果实最多的小组可以获得一次特权。2 .时间要求：8-10分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.

9、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能收集ai和ay字母组合的 单词。4 .作业分析与评价设计(1)作业设计词汇树是学生收集单词的一种学习方式。通过收集ai和ay字母组合的单词来帮助学生了解、巩固其发音规律，也能认识到除书本以外的单词。制作词汇 树的工作量有点大，需要学生小组分工合作来完成。答案解析：如下图（2）设计意图：通过制作词汇树的方式，将知识巩固与锻炼学生的动手能 力相结合。小组成员分工合作，在收集单词的过程中，学生通过相互间进行帮助 和学习，能够建立良好的人际关系，让教学效果得到更好的实现。词汇树的制作既 让学生巩固了单词，也进行了拓展，在收集的过程中会遇到许多没有学过的单词

10、， 帮助学生丰富了词汇量。作业2 （二选一）1 .作业内容Picture Book Reading： Choose one of the following picture books to read.绘本阅读：选择以下一篇绘本来阅读。通过视频的方式发到班级群。（15 分钟）2.时间要求:15分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长4.作业分析与评价设计2.我能自主阅读关于ai和ay 字母组合的单词绘本。（1）作业分析：The holiday绘本 和Snail Trail绘本都是关于ai和ay字母组合的单词绘本。 学生在阅读的过程中就是一

11、次巩固和学习ai和ay字母组合的单词。老师通过学 生的视频及时反馈，指导其发音，学生的学习效率更高。（2）设计意图：绘本画面感强，可以吸引孩子的注意力。通过自然拼读绘本来巩固复习之前学 过的自然拼读规则生动有趣，有助于提升学习乐趣。英文绘本的字句都是富含韵律 性及可预测性的字句，读起来轻快、有节奏感。这样一边看着句子，一边朗读，同时 训练了阅读及口语的能力，事半功倍。语音教学中，我们对学生的学习能力和学习 基础进行分层，根据分层结果设计课后作业。在第一层作业中注重积累和巩固知 识；第二层作业，则是注重学生综合知识的应用。学生通过完成合适的作业，能够 在完成的过程中，获得心理上的满足。第四课时作

12、业1 （必做题）1.作业内容：Look, read and choose.看一看，根据图片内容，选词填空。（必做题）in front of besidein front of besidebehind on inunderLook, Olivia is under the big tree. She is playing the pipa. What can you see in the tree? There are some birds. Near Olivia, there is a table. You can see some flowers l_the table. There a

13、re two balls 2_the table. There is a bag 3_the balls. The chair is 4 the table. Can you see acat? Yes, it s 5_the basket. Oh, there is a dog too. But you can t see it because it s 6_the tree!2.时间要求：10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1 .我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能熟练运用方位介词。4 .作业分析与设计意图(1)作业分析：本题主要考察学生对于方位介词的理解和应

14、用，还需要学生通过观察来推 理。避免让学生通过抄写来记忆单词。此题并不是简单意义上的选词填空，有一定 的难度，需要学生去理解和掌握。估计只有70%的学生能完全做对。大部分学生 会在最后一个空出错。正是最后一个空考验了学生的推理能力。答题解析：Look, Olivia is under the big tree. She is playing the pipa. What can you see in the tree? There are some birds. Near Olivia, there is a table. You can see some flowers 1 on the t

15、able. There are two balls2_under_the table. There is a bag 3 in front of_the balls. The chair is 4_behind_the table. Can you see a cat? Yes, it s 5_in_the basket. Oh, there is a dog too. But you can t see it because it s 6_behind_the tree!(2)设计意图：本题主要检测学生对本单元重点知识方位介词的运用。通 过语言材料的学习，帮助学生观察比较、分析，来检测学生对

16、重点知识方位介词的 运用，图片中没有出现小狗，学生需要通过思考推理，原来小狗在树的背后，最终写出正确答案，在做题的过程中，培养了学生思维的灵活性。作业2 （选做题）1.作业内容Find the difference.用uThere be”句型写出两个房间的不同之处。四人 一组为合作单位，完成任务。2.时间要求:15分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能观察到房间物品摆设的 不同之处。（1）作业分析此题属于拓展题，考察学生的观察能力。学生通过观察两个房间的不同之处再 用“There be”句型来描述。是对句

17、型的更灵活性的应用。所以设为选做题，让 感兴趣的同学去练习一下。答题解析：如下图pic -turelpicturedis cjp/Zovv rtear tHejc piutureN.There is a pcjrple p/ow near the vv/cdow ir pic.(2)设计意图：通过观察两幅图的不同之处的设计，帮助学生学会观察、比较等思维方法，学生以小组为合作单位，在完成任务的过程中，互帮互助，共 同分担，增强了学生的凝聚力和合作意识。在英语教学中培养学生的思维品质，就是要通过语言材料的学习，帮助学生 学会观察、比较、分析、推断、归纳、创新等思维方式，增强学生的思维的逻辑 性、批

18、判性和创造性。第五课时1 .作业内容Try to introduce your real room or your dream room. You can choose a task from A, B or C.试着介绍你的房间或理想中的房间。你可以从任务A、 B、C里选择一个完成。Make a video and introduce your bedroom or living room and upload it, 边介绍你的房间或者客厅边录 像,并分享至班级群和大家分享。Make a video and introduce your bedroom or living room and

19、 upload it, 边介绍你的房间或者客厅边录 像,并分享至班级群和大家分享。Task A1. Draw a picture of your dream room ,画下你梦想中的房间。2. Introduce it according to the picture, record and upload it.根据你的画作介绍这个房间，录 音并且上传至班群和大家一起分 享。TaskBl.Take some photos of your bedroom or your living room. 拍一些你的房间或者客厅的照 片。2. Write about your bedroom or yo

20、ur IM ng room ,根据照片 , 写一 段话来介绍房间或者客厅。2 .时间要求:25分钟.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能用“threr be”句型来描 述自己画的房间。3.我能用视频的方式自主介绍 自己的房间。1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能用“threr be”句型来描 述自己画的房间。3.我能用视频的方式自主介绍 自己的房间。.作业分析与设计意图(1)作业分析：此题是三选一的题目，不论选择哪个任务，目的都是学生对“There be. 句型的实际生活中的应用。Task A-C,难度也是逐步升级，学生根

21、据自己的学习 水平学生和兴趣来选择不同形式的任务完成。在完成的过程中，学生会感受到成 功的喜悦和满足感，老师也会根据学生的表现打出相应的等级，激励学生继续努 力。(2)设计意图：学生个性化选择方式自主介绍客厅或卧室，可以画也可以 写，还可以使用录音或者录像的方式进一步展示。从说到写，再到自主介绍， 单元作业任务难度逐渐加大，要求的能力层次也不断提高。学生根据自己的学习 能力和学习基础来选择对应的题型，遵循了作业设计的层次性和实效性原则。作业1 （必做题）1.作业内容：Read and choose.几位哥哥姐姐想在房屋租售处租房， 帮忙选一选合适的房间吧。A 1：2 | My name Bit

22、sa. I like to read. I . Tm Li W4. I watch football Hope Thcr ts a book sHdf in my , marcH olmcxr every day. So I room. I can put oil books rfiere. I J need aTV and a mcc sofa Iwill be happy Ifa window J afo want a big bed n my room1 m The inoom!、L _L /_ _ Zf0 3 袅 4）；1 31E Ie o| My name ts Berry Xp.n

23、k I |1 Ves 1 匕food So Bqv afwnal*, flowers ond giants. |I 1 ,*ant a roo*n *2 01 car, I I vkmM hkc a room with a lot of put marvy chtcken and Y. ct*com* I pl8f.in rt.11、/、 2.时间要求:10-15分钟请你根据他们的需求,:igSS第六课时说：用英语询问对方能做些什么，会使用Where is the.? , It s. 的句型进行询问和回答；能简单介绍自己的房间。读：能根据拼读的规律，读出ai和ay字母组合的单词；能正确朗读Le

24、t，s talk的对话；写：能根据图片的提示，用there be句型进行描述。演：能在教师和板贴的的帮助下，表演story time里的故事；能学唱音标 chanto（二）教材分析1 .单元内容分析本单元是义务教育PEP版小学英语教科书五年级上册的第五单元。本单元主要 围绕“某地在某物”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中引 出情景对话和一个趣味故事。此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分 紧密。五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本单元 的学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：There is/are”等表示物体方位的交

25、际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步 提高学生的语言交际能力，提高现实生活中获取信息的能力。本单元与四年级上册 Unit Four My home有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家居 物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承 前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。其次，there be结构对五年级的学生 而言，是全新的知识。本课内容直接关系到Part B部分将要学习的there be结 构的复数形式以及Unit 6 In a nature park将要出现的一般疑问句形式。总而 言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。2 .课时内容分析

26、本单元共分为六个课时:第一课时:A. letlearn& lets play第二课时:A.lettry &let stalk第三课时:A.letspell第四课时:B.letlearn& findand say第五课时:B.lettry &let stalk3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能运用阅读技巧来完成图 文匹配任务。4 .作业分析与设计意图（1）作业分析：此题是阅读应用题。学生通过阅读，提取相关关键信息，来完成图文匹配任 务。此题的目的是帮助学生运用阅读技巧：scanning。学生在完成任务的过程中， 也帮助哥哥姐姐寻找

27、到了合适的公寓，提升他们的成功感和满足感。此题的难度中 等，大部分学生应该都能完成。答案解析：通过找段落中的关键词，如第一段的bookshelf,第二段中的bigc 1c 1bed,第三段中的fHdge,第四段中的plants等。Tm Li Wet- X wofch football j match otoMcv every day. So I need a TV and a tuc sofa. I also wont a btg bed m my roomAA-3AA/XA/VVVVAAAAAAAA) 2.The benefits of garbage isnt obvious.( ) 3.

28、 Waste classification is a reform of the traditional way of waste collection.) 4. We are responsible for garbageScan the QR code to know more about recycling! 扫一扫，了解更多垃圾分类的知识吧！-同学们，利用身边的塑料瓶和易拉罐动手 做做吧！n2.时间要求:15分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我了解了垃圾分类的相关知识。3.我能用易拉罐和塑料瓶制作 手工。4 .作业分析与

29、设计意图(1)作业分析：此题是课外拓展题，是关于情感教育的作业内容。学生通 过阅读垃圾分类的文章，来了解相关知识，并通过扫码来了解更多相关知识。学 生可用身边的易拉罐和塑料瓶来做手工，达到废物利用的作用，并在班级展示。 提高了学生的环保意识，也培养了学生的动手能力。此题涉及到手工制作，耗费时 间较长，所以设为选做题。答案解析：如下图判断句子正(了)误(F).(F ) 1.Glass is unrecyclable waste.(F ) 2.The benefits of garbage isnt obvious.( T ) 3. Waste classification is a reform

30、 of the traditional way of waste collection.( T ) 4. We are responsible for garbageCans Show TimeCans Show TimeScan the QR code to know more about recycling! 扫一扫，了解更多垃圾分类的知识吧！ 同学们，利用身边的塑料瓶和易拉罐动手 做做吧！D（2）设计意图：丰富的课程资源是连接教材内容和学生心灵不可或缺的要 素。由于课堂时间有限，教师可发挥单元作业的补充功能，通过在其中设置 Reading for pleasure板块，适当补充与单元主题

31、相关的课外阅读。本单元的文化 情感目标为：了解更多垃圾分类、废物循环利用的知识，增强环保意识。因此， 教师补充了 Take care of your trash拓展阅读作为选做题，提高学生的环保意识。 阅读后，学生还可以扫描二维码，观看微课视频，了解更多垃圾分类回收利用的知 识。学生通过美术课，在老师的帮助下，小组合作完成手工制作，并展示出来。提高 学生的环保意识和动手能力。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容1 .以小组的形式设计一份单元主题的英语手抄报。手抄报在班级橱窗展示， 并发送到班级群供家长欣赏。作业分析：以手抄报的作业形式来检测学生的单元知识掌握情况，避免了机 械的试题质

32、量检测。学生分工合作，把各自掌握的知识点设计成不同板块进行展 示，更体现了他们的自主意识和能动性。本单元质量检测作业的设置以学生为本，从 学生的角度出发，让他们通过自己的所学来设计。手抄报的展示不仅是检验他们的单 元所学，更是锻炼他们的分工合作能力和动手设计能力。作品展示：如下图设计意图：以手抄报的形式来检测学生的知识掌握情况会提高学生的积极性和 参与度。学生在制作的过程中互相发挥特长，分工合作不仅复习、巩固了他们的单 元知识点还提高了他们的合作意识和责任感。班级展示更激发了他们的热情和成就 感。2 .活动主题：Treasure Hunting活动公告：亲爱的同学们，你们准备好寻宝之旅了吗？收

33、集小星星吧！集满一 定数量的小星星，即可获得此次寻宝之旅的藏宝图！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节一一基础练一、听录音，选择你所听到的单词。(5)1. A. rainy)2. A. day)1. A. rainy)2. A. dayC. rainC. wayB. rainbowB. say)3. A. thereB. their)4. A. besideB. behind)5. A. bottleB. photoC. everywhereC. betweenC. plant二、听录音，为下列图片排序。()(5封三、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。()四、听录音，

34、将物品的选项填入相应的位置。(1()A.B.C.第二关：活动进行环节一一提升练)1.aboveA. photoB. behind)2. bigA. dirtyB. between)3. bottleA. moveB. clock)4. yourA. theirB. me)5. natureA. everywhereB. flower五、选出与所给单词同类的一项。(5)六、找出每个句子中含有与例词画线部分相同读音的单词，并写在横线上。()1. Lets paint a rainbow.2. I can9t wait. Today is my birthday. 3. If s Monday. I

35、t9s a rainy day. 4. The rain stopped. Lets play outside! 5. She is polite. She always say Thank youn to other.七、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。()1. The dog is between two balls. () 2. There is a bird above the tree.()3. The tree is beside the house. () 4. There are some photos on the wall.()5.1 see a mouse in

36、front of the computer.八、单项选择。()()1 Its old house. The rooms are dirty.A. aB. anC. /()2. There is a toy carthe desk.A. onB. betweenC. at)3. There are some green on the table. They look fresh.A. bikesB. plants)4. They are my flowers.A. grandmotherB. grandmother*)5. There are books in my study.A. lotsB

37、. lot ofC. photosC. grandmothersC. lots of)6. Look at the.Its time to go to school.A. bottleB. clock)7. There are so many beautiful in the garden.A. flowerB. flowers)6. Look at the.Its time to go to school.A. bottleB. clock)7. There are so many beautiful in the garden.A. flowerB. flowersC. mouseC. f

38、lowers,)8.1 am in front of Sarah. Sarah is me.A. behindB. frontC. between()9. is the bike? It is behind the door.A. WhoB. WhatC. Where()10. 一Your room is very nice! A. No, thanks.B. Thanks.C. OK.九、补全对话。(10)John: Welcome to my new bedroom.Mike: Wow, its really nice. 1.John: Yes. My father can draw ve

39、ry well.Mike: Wonderful! 2.John: Theyre near the window.Mike: How beautiful! 3.John: Yes. Can you play computer games ?Mike: Yes. 4.John: Me, neither. It!s bad fbr our eyes. 5.Mike: I often play basketball and swim.John: You have a healthy life （生活）.A. There is a computer on the desk.B. What do you

40、often do on the weekend?C. There are so many pictures.D. But I donft like playing computer games.E. Where are your plants?第三关：活动结束环节一一拓展练 十、阅读理解。（*） 阅读电子邮件,完成任务。An email to AlanTo: Alanurfriend. cnFrom: Bobart. cnDec. 16thDear Alan,How are you ? I just moved into a new house. Its big and very nice.

41、I have my own （自 己的）bedroom.There is a desk near the bed. I often do my homework there. In front of the desk, there is a chair. I often sit there and read books. There are many storybooks and a vase （花瓶）on the desk. Some beautiful flowers are in the vase. There are some plants beside the desk. And t

42、here is a basketball under my bed. I often play basketball in the afternoon.On the wall there is a photo. Its above the desk. Its a photo of my family. You can see my parents, my sister and me in the photo. I love my family. Do you have your own room? Please write to me soon.Yours,Bob任务一：阅读短文,选择与短文内容相符的物品，并将其序号填入相应的圆圈内。（有两项多余）（6翁）任务二：阅读短文，判断句子正（T）误（T）。（9）)4. The email is from Alan to Bob.)5.There are some plants beside the desk.)6. There is a basketball under the desk.H一、写作。（）仔细观察图片，根据示例，用There is/There are句型描述房间，不少于5个 句子（其中There are.不得少于2个句子，且不能抄写例句）。例：There is a co