部编版语文三年级上册第一单元2单元整体作业设计.docx

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1、部编版三年级作业设计语文学科第一单元作业一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组 织编写 （人民教 育出版社 出版）第一单元单元组 织方式回自然单元口重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1大青树下的小学第1课2花的学校第2课3不懂就要问第3课4我的暑假生活口语交际5猜猜他是谁习作6语文园地语文园地二、单元分析课 标 要 求义务教育语文课程标准（2011年版）中对第二学段 提出明确要求：“对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的 习惯”。“积累课文中的优美词语、精彩句段”。“乐于书 面表达，增强习作的自信心”。“能用普通话交谈。学会认 真倾听，能就不理解的地

2、方向人请教，就不同的意见与人商1、照样子写词语又黑又冷 2、用“”画出文中的一个比喻句。3、说一说，你长大后想从事什么职业？请说说你的理由。发阅读课外作 品的兴趣。评价主体：自我评价团生生评价口 教师评价回挑 战 性 作 业三、八仙过海从下面题目中任选一题并认真完成。1、读一读。配合音乐，有感情地朗读这首诗歌。2、写一写。小组合作。观察下面图片，仿 照课文第六自然段的格式，写一段话。本题让学 生根据自己的 兴趣爱好及特 长进行自主选择，选择“作 业r的学生可以 培养其朗读能 力，选择“作 业2”的学生可 以锻炼其合作 学习以及写作 能力。评价主体:学生回教师因评价方式：自我评价回生生评价回教师

3、评价口103*.不懂就要问作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长基 础 性 作 业一、字斟句酌1、用划去加点的字错误的读音。 圆圜(quanjuan)猪圈(quan juan)背诵(bei bei)背包(bei bei) 2、选词填空。雅雀无声摇头晃脑糊里糊涂他背书总喜欢()。你这样()地背，有什么用呢？老师刚走进教室，教室里顿时()o本题旨在 考察多音字的 正确读音，词 语的正确使 用，能够巩固 夯实字词基 础。让学生积 累字词的同 时，帮助基础 薄弱的学生树 立学习自信心评价主体：学生因教师口35分钟评价方式：自我评价团生生评价E教师评价口拓 展 性 作 业二、书海泛舟读短文完

4、成练习。一天，孙中山来到学校，照例把书放到 先生面前流利地背出昨天所学的功课。先生 听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书 上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。 孙申山会读了，就回到座位上练习背诵。孙 中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说 的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想： 这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮 着胆子站起来，问先生，您刚才让我背的 这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”本题以文 章节选做知识 的拓展，拓展 深度较浅，主 要帮助学生梳 理课文内容。 其目的在于提 高学生阅读理 解的能力，锻 炼语言表达及 概括的能评价主体：学生13教师口810分 钟1、联系文章，说

5、一说“糊里糊涂”的意思。力。评价方式:糊里糊涂:2、孙中山在背诵下来之后是怎样想的，又是怎样做的?自我评价回生生评价因教师评价口3、你认为孙中山是个怎样的人?三.八仙过海挑 战 性 作事。从下面题目中任选一题并认真完成。1、演一演。小组合作，分角色表演这个故事。2、搜一搜。回去搜集其他名人关于学习的小故本题从学 生自主选择，合 作完成出发进 行设计，目的 在于拓展课外 延伸，让学生能 够根据自己的评价主体:学生因教师因10特长进行自主 选择并完成作 业。培养学生 合作探究和搜 集资料的能力 能够根据学生 不同的特点培 养学评价方式：自我评价回生生评价因教师评价口生。口语交际：我的暑假生活作业层

6、次作业内容作业分析与设计意图时 评价设计长同学们，你们的暑假生活是怎样的呢？结合图片 说一说自己的暑假生活。同学们，你们是怎样度过暑假生活的呢？将自己 的暑假生活说清楚，参照下面图例，自由创作，以手 抄报的形式表现出来。本题旨在 考察学生口语 交际的能力，结合图片的形式，可以帮助学习水平一 般的学生将事 情叙述清楚。评价主体:学生因 教师回评价方式:自我评价叵I 生生评价因 教师评价回本题在考评价主体:58分钟挑 战 性 作 业（图例）察学生口语交 际能力的同 时，利用手 抄报的形式， 锻炼了对语言的整理与总 结，还培养了 学生对美术对兴趣，体现了语 文与美术学科 的融合。学生因教师因评价方式

7、：自我评价回生生评价因教师评价回视具体情习作：猜猜他是谁作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长基 础 性 作 业个方选择一个同学，面可用一句话或 外貌、从以下几, 一段话来至卜方面去写一写，3。神态本题旨在考 查学生用词得准 确性、合理性， 在习作前先练写 句子，打开思路， 为后面的写作打 下基础。评价主体：学生因教师回评价方式：自我评价0生生评价13教师评价058分钟/ 爱好 、k)品质)挑 战 性 作 业请以“猜猜他是谁”为题，完成习作。温馨提示：注意作文开头空两格；选择他有特点的一到两处，写下来；文中不要出现的名字。本题旨在考 察学生的写作能 力，包括句子的 表述、标点符号

8、的使用以及作文 的格式，能够主 抓人物的特点， 将人物写清楚， 写具体。评价主体：学生因教师回评价方式：自我评价13生生评价回教师评价回30分 钟作业层次作业内容语文园地一作业分析与设计意图评价设计基 础 性 作 业一、字斟句酌1 .将下列词语补充完整摇头晃（）披（）散发 张牙舞（）提（）吊胆（）红耳赤（）忙脚乱2 .将课文中你认为具有新鲜感的句子认真抄写一遍3 .背诵所见本题通过填 空的形式，加深 对身体部位有关 的成语的积累， 通过抄写句子的 形式，养成他们 积累好词佳句的 学习习惯。评价主体：学生因教师口评价方式：自我评价回生生评价回教师评价口58分钟拓 展 性 作 业二.书海泛舟L将横

9、线处的诗句补充完整2,写出诗句中描写牧童动作的词语，并用自己的话 说一说在你的脑海中浮现出怎样的一幅画面。本题通过补 充诗句，考察学 生对古诗对掌握 情况，通过找诗 中的动词，明确牧童的人物形 象，另外，通过 用自己语言复述 画面的方式，还 培养学生学习古 诗文的方法，即 边读边想象画评价主体:学生回教师口评价方式：自我评价回生生评价回教师评价回510 分 钟评价主体：学生囱5教师08评价方式：分自我评价回钟生生评价因教师评价口从下面题目中任选一题并认真完成。挑 战 性 作 业一一1.搜一搜。课下收集6个有关身体部位的四字成语。2.读一读。有感情地朗诵所见，边读边想象诗本题让自主 选择自己擅长

10、的 方面，通过收集 词语和朗读的形 式，培养注意积 累和朗诵的学习 习惯。三、八仙过海句描绘的画面。六、单元质量检测作业(-)单元质量检测作业内容基础知识看拼音，写词语。1 .春风走过 hu2ngym ()，吹响了它的 kdudi ), hudie ()在空中飞舞，跟随着春天的脚步。2 .动物园里的kdng qu4 ()展开了自己美丽的尾巴，zh&oyin ()来许多孩子，他们都在哈。qi ()地张望。给多音字选择正确的读音，写到括号里。 V 、jia jia3 .放暑假()了，妈妈说里带我去公园的那座假()山拍照。bei bei4 .他背()着书包对夏红说：“这篇课文我已经背()得滚瓜烂熟了

11、。”先把词语补充完整，再完成练习。5 .把词语补充完整张（）舞（）披（）散（）摇（）晃（）提（）吊（）6 .我发现上面词语都是含有 的词语，这样的词语我还知道:7 .他背书的时候总爱 o按要求写句子。8 .同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬 的国旗敬礼。（照样子，写句子）9 .雨一来，他们便放假了。（用加点的词语写句子）10 .下面这句话把东风和竹林当成人来写，富有童真童趣，很有新鲜感。照 样子仿写句子例：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在 竹林中吹着口笛。一朵朵荷花根据课文内容完成练习。11 .大青树下的小学是一所有许多不同 的学生一起

12、上课的小学，是一所团结 的小学。12 .花的学校选自 的（作者）（作品），他的其他作品还有, 。13 .不懂就要问讲述了 小时候在私塾读书的事，他的精神值得我们学习。14 .牧童骑黄牛，o阅读理解齐白石临墓学生的画那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师， 指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅梅鸡图。 图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然 后笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临墓一张吗？” 谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老 师那副认

13、真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把梅鸡图交给了 齐白石。一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临墓出来的 画对谢时尼说：“你看我临墓得好不好？ ”谢时尼被老师这种虚心认真的精 神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，他都觉得老师这种虚心认 真的学习精神值得他学一辈子。15 .第2自然段中加点词“临摹”中“临”的意思是()A.面对，面临。B.照着，根据。16 .齐白石长时间欣赏梅鸡图的原因是什么？17 .“你画的这画太有味道了”中的“味道”是什么意思?综合实践活动18 .活动一：每个人都有不同的兴趣爱好，大家的兴趣爱好都有哪些？请和 伙伴们做一次调查。活动建议：(1) 了解

14、本班同学的兴趣爱好；(2)将相同兴趣爱好的学生汇总在一起。19.活动二：在班级组织几个兴趣小组，试着给每个兴趣小组取个响亮的名 字。活动建议：(1)共同商定组织哪几个兴趣小组；(2)吸引有相同兴趣的学生一起加入；(3)兴趣小组的名字能够体现出各自的特点。（注：以上两项活动学生根据实际情况选择一项进行完成）（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1书面1V易原创40分钟（不包 括综合 实践活 动）2书面1V易原创3书面1VV易原创4书面1VV易原创5书面2VV中等原创6书面3VV中等原创7书面3VV中等原创8书面3VV较难原创9书面3VV中等原

15、创10书面3VV较难原创11书面2VV中等原创12书面2VV中等原创13书面2VV中等原创14书面2VV易原创15书面2V较难原创16书面2V较难改编17书面2V较难改编18实践4VV中等原创19实践4VV中等原创附单元质量检测作业答案基础知识1.荒野 口笛 蝴蝶 2.孔雀 招引 好奇3 . j ia j ia4 .bei bei5 .牙爪头发头脑心胆单元分析讨”。教材分析本单元以“学校生活”为主题，语文要素是“阅读时， 关注有新鲜感的词语和句子”，精心编排了大青树下的小 学花的学校不懂就要问3篇课文、其中前两篇为精 读作文，后一篇为略读课文。大青树下的小学描写了一 所边疆小学欢乐祥和的校园生

16、活，体现了我国各民族儿童之 间的友爱和团结；花的学校是充满丰富想象散文诗，把 童真变现得淋漓尽致；不懂就要问讲述的是孙中山早年 在求学时勇于向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问 的学习习惯。本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。这是本套教 材第一次正式的习作练习。教材以游戏的形式编排了 “猜猜 他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同 学，旨在激发学生的习作兴趣。自本册开始，每个单元都编排了篇章页，这是本套教材 在单元编排上新增的体例。学情分析三年级学生有一定的识字能力和阅读经验,重点要从识 字写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语 的意思，体会课文中关键词句表达情

17、意的作用。本单元，要 求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过 自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就 需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表 达方式另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿， 丰富他们的见闻和感受。三、单元学习与作业目标单元学习与作业目标6 .人体器官示例：口干舌燥手舞足蹈7 .摇头晃脑8 .例：我喜欢万物复苏的春天，喜欢热情似火的夏天，喜欢硕果累累的秋天。9 .例：太阳一出来，他们便仰起了笑脸。10 .例：像一个个披着轻纱在湖里沐浴的仙女11 .民族友爱12 .泰戈尔新月集飞鸟集园丁集13 .孙中山不懂就问14 .歌声振林檄阅读

18、理解15 . B16 .梅鸡图太有味道了。17 .画的意境。综合实践活动18 .（略）19 .（略）1会认“坝、汉”等28个生字，会写“晨、绒”等26个生字；正确 读写“早晨、穿戴、鲜艳、荒野、跳舞”等重点词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，关注有新鲜 感的词语和句子，并进行摘抄积累。3通过联系上下文，想象，品读重点段落或是词语，学习表达方法， 进行仿写实践。4能清楚地讲述自己的暑假生活经历，说出自己的感受和想法，乐于 交流。5丰富儿童体验，引导学生进行习作积累，鼓励学生大胆习作，调动 习作积极性，激发习作乐趣，进行习作实践。四、单元作业设计思路本单元作业设计以义务教育语文

19、课程标准（2011版）为依据，全面体 现新课程要求，关注学生语文核心素养，结合学生的知识的掌握和实际水平，以 及学科融合角度和现如今国家颁布的“双减”政策，本单元的作业设计从如下方面 进行思考：1 .作业层次。作业主要分为三类，A类：基础性作业；B类：拓展性作业；C 类：挑战性作业。基于题目的难易程度，结合学生学习能力高低和对知识的掌握进 行分层设计，体现了作业的层次性以及学生的自主选择性。2 .作业模块。课时作业大致分为字斟句酌、书海泛舟、百花齐放、蹉步千里、 赏新悦物、八仙过海六个部分。单元检测作业分为基础知识、阅读理解、综合实践活 动三个模块。3 .作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对

20、性、多样性原则，坚持立德树 人，力求多元化评价，从而实现巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培 养良好学习习惯的目的。五、课时作业1 .大青树下的小学（第一课时作业）作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长一、字斟句酌本题主要评价主体：1 .认真拼读，规范书写。考察基础知识，zaochenrongqiuhanzu主要以看拼音学生因111 1111 11I 1 1 1 1 1 1F1111 1111写词语，填词语 的形式出现，且 字词句均来自 课文中。旨在巩教师回5基础xianyanfu zhuangzhuang ban8分 11 11111 1111111性2 .积累(、运用

21、有新鲜感的词语。）的服装（）的老师固夯实字词基 础，培养良好的评价方式：钟作业（）的国旗（）的小学（）的铜钟（）的墙壁3.在空白处，给下列句子填上合适的标点符号。书写习惯。在让 学生打牢基础 的同时，还能帮自我评价囱生生评价因下课了大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做 游戏 招引来许多小鸟 连松鼠山狸也赶来看 热闹助基础薄弱的 学生树立自信 心。教师评价口二、书海泛舟1.照样子，加上偏旁组成新字再组词。评价主体：例：胡：_M_（湖水）.糊（:糊涂）本题旨在分：青：2.形近字组词(O)()指导学生字词 辨析，帮助学生 理解重点词语的学生口教师因8拓服1报()粗 1组(XL球（J救（)意思，了解文章为进一

22、10展 性 作 业3.按要求完成句子练习。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）O步学习课文打 下基础。评价方式：自我评价回 生生评价口 教师评价13分钟人们把大青树上的铜钟敲响了。（改为“被”字句） O三、百花齐放从下面四幅插图中挑选你最感兴趣的一个民族， 并收集这个民族的有关资料。本题的设 计既锻炼了学 生收集课外知 识的能力，又丰 富其课外知识，评价主体：学生囱58分挑 战 性VI y教师口作业德昂族傣族景颇族阿昌族感兴趣的民族：习俗：还能够增强民 族自豪感。评价方式：自我评价M生生评价口教师评价回钟1.大青树下的小学（第二课时作业）聂作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长基础性

23、一、蹉步千里读下面一段话，完成练习。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒 球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉 族的，有傣族的，有景颇族的，石阿昌族和德昂族本题以文 章节选做为考 察，本单元以 “关注有新鲜评价主体：学生13教师口5的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那 鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。1.用“”画出文中的不同民族，并读一读。2 .从文中找出下列词语的近义词。穿着一一（） 装扮一一（）3 .从文中摘抄你认为有新鲜感的句子。感的词语和句 子”为语文要 素，所以在题目 中加入了摘抄“有新鲜感的 句子”，帮助学 生完成该目标。评价方式：自我评价回生生评价因教师

24、评价口二、赏新悦物写一写。你的学校是什么样的？同学们在 学校里做些什么？选择一个场景写一写。评价主体:拓 展 性 作 业图书室里 教学楼前大树下本题让学生 自主选择场景 进行练写，联结生活，激发 联想，锻炼学 生表达能力。学生因教师口评价方式:10分钟自我评价回生生评价口教师评价回三、八仙过海同桌合作，画一画课文中描述的学校。本题从学 科融合角度出 发，加深学生评价主体：学生13挑 战 性 作 业Pm .，大对文中学校的 印象，拓展课 外延伸，让学生 在画画中提高 语文综合素 养。此外利用教师回视 具 体 情 况 而评价方式：自我评价回同桌合作的形 式培养学生合 作学习的 能力。生生评价回教师

25、评价回定2 .花的学校（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图时 评价设计长一、字斟句酌1.认真拼读，规范书写。lud xia huang yekou di-I 1 1 11 111 11 1111tiao wukuang huancheng fa基 础 性 作 业2 .照样子，写词语急急忙忙（AABB） 3 .按照原文填空于是（）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（ ），（）。本题主要 考察基础知识, 旨在巩固夯实 字词基础，培养 良好的书写习 惯。在让学生打 牢基础的同时, 能够帮助基础 薄弱的学生树 立自信心。评价主体：学生因教师口评价方式：自我评价E生生评价回教师评价口

26、拓 展 性 作 业二、书海泛舟1 .根据语境给多音字注音。假（）期刚结束，李明对王刚说，假（）如明天不下雨，他们就去学校的英语角（），排练课本中的人物角（）色。 2 .按要求填空。“簌簌”的“簌”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。用音序查字法应查音序（）,再查音节（）。3 .按要求完成句子练习。雨一来，他们便放假了。（用加点的词语仿写句子） 清风一吹，他们。，O三、百花齐放课后收集相关资料，为泰戈尔做张“名片”。本题旨在 考察学生对字 音、字形以及句 子的掌握，通过 仿写考察学生特 制式的书写表 达能九挑 战 性 作 业姓名: 泰戈尔国籍：职业：成就：代表作品：本题旨识的能力,台匕尔的了解

27、。评价主体：学生回 教师回评价方式：自我评价回 生生评价团 教师评价口评价主体：学生因教师口510 分 钟评价方式：自我评价回生生评价因教师评价口2.花的学校（第二课时作业）作业 时长作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长基 础 性 作 业一、陛步千里读短文完成练习。树枝在林中互相（xiang x百ng）碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sCisdu）地响，雷云拍着大手。这时， 花孩子们便穿了紫的、黄的 白的衣寒（shangshang）,冲了出来。1、用给文中加点的字选择止确的读音。2、读了这段文字，你最喜欢的是哪句话？并说明自己的理由。本题主要 考察基础知识， 旨在巩固夯实 字词基础，培养 良好的

28、书写习 惯。在让学生打 牢基础的同时， 能够帮助基础 薄弱的学生树 立自信心。评价主体：学生13教师05分 钟评价方式：自我评价回 生生评价E 教师评价口拓 展 性 作二、赏新悦物读短文完成练习。我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不 来阻止我。天色刚黑，妈妈就送我上床。从开着的囱口，我看见更（四城）夫走来走去。小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上 生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着， 他一生一次都没有上床去过。（泰戈尔职业节选）本题通过 选取泰戈尔其 他作品，考察学 生对词句段的 掌握，树立职业 意识，想一想将 来自己想从事 的职业。此 外，加深对泰 戈尔作品的了 解，激评价主体：学生回教师囱510 分 钟